Автор: Мончик Олена Миколаївна, вихователь МДАОУ Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №11 МОК
Опис матеріалу:
Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності
Даний матеріал буде корисним для вихователів середньої групи. Цей конспект розвиває увагу, мислення, пам'ять. Розширює просторове уявлення. Удосконалюються рухові навички.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності в середній групі з ФЕМП на основі розвиваючої гри по темі: «Блоки Дьєнеша».
Інтеграція освітніх галузей: Пізнання/Комунікація/Соціалізація/ Художнє слово.
Мета:
1. Вчити дітей лічити до 5, називати числівники по порядку, співвідносити останній числівник зі всієї перерахованої групою, розуміти, що воно позначає загальну кількість.
2. Закріплювати вміння показувати напрямки: угору, вперед, назад, наліво, направо.
3. Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати коло, квадрат, трикутник, дізнаватися дані фігури, незважаючи на розходження в кольорі, розмірі.
4. Виховувати доброзичливе ставлення до ближнього під час відповідей.
Завдання:
Освітні: Вчити рахувати до 5, називати числівники по порядку. Домагатися від
Розвиваючі: Закріплювати вміння показувати напрямки: угору, вниз, вперед, назад, наліво, направо.
Мовленнєві: Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати коло, квадрат, трикутник, дізнаватися дані фігури, незважаючи на розходження в кольорі, розмірі. Давати повну відповідь на питання вихователя
Виховні: Виховувати у дітей доброзичливе відношення до товариша під час відповідей не підказувати і не перебивати.
Демонстраційний матеріал: Іграшка лялька Маша. Кошик, піднос.
Роздатковий матеріал: Блоки Дьєнеша: за 5штук (великі, маленькі)різні за кольором і розміром.
Методичні прийоми:
1. Ігрова ситуація: Приходить гостя лялька Маша з казки Маша і ведмідь.
2. Физ.минутка.
Починається розминка. Встали, вирівняли спинки.
Вправо-вліво нахилилися. І ще раз повторили.
(Нахили в сторони.)
Присідаємо ми за рахунком. Раз - два - три - чотири - п'ять.
Це потрібна робота - тренувати М'язи ніг.
(Присідання.)
А тепер ривки руками. Виконуємо разом з нами.
(Ривки руками перед грудьми.)
1.- Хлопці, я хочу вас познайомити з нашою гостею. Це дівчинка Маша з казки Маша і ведмідь.
Ви пам'ятаєте, що було в цій казці? (відповіді дітей)
- Напекла Маша різних пиріжків з варенням, з картоплею, з сиром.
Всі вони вийшли різних розмірів , різної форми і різного кольору.
Всі пиріжки переплуталися, і Маша не може розібратися.
- Давайте їй допоможемо. Пиріжки з варенням Маша хоче залишити ведмедю (круглої форми)
А решта пиріжки Маша хоче віднести дідуся і бабусі.
- Допоможемо Маше?
Діти сідають за столи.
- У кожного в тарілочках лежать пиріжки, розгляньте їх і скажіть, якої вони форми? Розміру? Кольори?
- А тепер покладіть на піднос всі пиріжки (круглої форми) для ведмедя.
- Які за кольором, пиріжки ви відклали для ведмедя?
- А якої форми вони?
- Скільки у вас пиріжків порахуйте?
- Тепер покладіть в кошик великі пиріжки для дідуся і бабусі.
- Які пиріжки ви поклали у кошик? ( великі)
- А якого кольору вони? Форми?
- А які пиріжки залишилися у вас на тарілочках? (маленькі)
- Скільки їх? Порахуйте.
- Якого вони кольору? Форми?
Физминутка.
- А тепер покладіть в кошик всі пиріжки, крім, круглих
- Які пиріжки ви поклали? (квадратні, трикутні)
- Ось ці пиріжки ведмідь віднесе дідуся і бабусі.
- Що зробила Маша, коли склала пиріжки в кошик?
Правильно, вона теж сіла в кошик, а зверху поставила пиріжки.
Ведмідь подивився, нікого немає, взяв кошик і пішов у село.
Діти, скажіть, хто приходив до вас у гості? Як називається казка? Що Маша напекла? Вам сподобалася казка?
Що вам сподобалося в казці? Чого ви навчилися граючи? Подивіться, Маша і для вас напекла пиріжків. Маша пригощає дітей. З'являється ведмедик Топтижка. Хлопці нашого ведмедика зайчик Степашка запросив на день народження, але Топтижка не знає на чому йому відправитися в гості. Давайте з вами разом побудуємо поїзд, і тоді мишко не запізниться в гості
2.- Побудуйте потяг з 4 вагонів, так щоб вони розташовувалися від найменшого до найбільшого вагончика.
- Порахувати вагончики (запитати 2-3 дітей)
- Скільки вагонів у нашому поїзді?
- В наш поїзд не всі гості зайшли, тому давайте приєднаємо до складу ще 1 вагончик.
- Давайте порахуємо. Скільки стало вагончиків? Рахунок до5(спросить2-3 дітей)
- Якого кольору найкоротший вагончик?
- Якого кольору довгий вагончик?
- Якого кольору вагончик посередині?
- Який за рахунком жовтий вагончик?
- Який за рахунком самий маленький вагончик?
3. Физминутка.
4. Приїхав мишко Топтижка до зайчику Стєпашці на день народження і вирішив подарувати йому торт, але давайте допоможемо йому його прикрасити. Торт у мишка двох ярусний.
Покладіть перед собою великий «корж» (коло). Прикрасьте великий «корж» 4 маленькими червоними кружками, і 3 великими квадратами.
- Скільки маленьких червоних кружечків?
- Скільки великих квадратів?
- Покладіть перед собою маленький «корж».
- Прикрасьте його так. Посередині покладіть 1 великий жовтий трикутник по краях маленькі квадратики.
- Скільки маленьких квадратиків?
5. А ще ведмедик вирішив подарувати і печиво зайчику, але він по дорозі впустив коробку і печиво розбилося.
Давайте допоможемо зібрати його. У вас на столі лежать коробочки, а там лежить розбите печиво.
- Зберіть його і ми подаруємо Стєпашці. (діти збирають розрізні квадрати.)
6. Хлопці ви хороші друзі. Допомогли мишка Топтыжке порадувати зайчика Степашку. У них вийшов веселий свято. Давайте привітаємо Степашку і пограємо з ним в хороводную гру «Коровай».
Дарують йому свої побажання.
Діти, скажіть, хто приходив до вас у гості? Як називається казка? Що Маша напекла? Вам сподобалася казка?
Що вам сподобалося в казці? Чого ви навчилися граючи? Подивіться, Маша і для вас напекла пиріжків. Маша пригощає дітей.
1. Діти разом з вихователем стають у коло. Вибирається ведучий, який кидає м'яч по черзі перебуває в колі називає число від 1 до 10. Піймав м'яч, повинен назвати сусідів зазначеного числа (прямий рахунок більше на одиницю), (зворотний рахунок менше на одиницю.)
2. Хлопці, ми з вами зараз вирушимо на автобусі "Подорож у зоопарк", але раніше, щоб зайняти місце в автобусі, ви повинні купити квиток. Вихователь роздає квитки з геометричними фігурами. Діти знаходять стільці з такою геометричною фігурою і сідають за столи.
3. Діти працюють за столами. У кожної дитини картки із зображенням геометричних фігур. Орієнтування на аркуші.
- Як називається геометрична фігура, розташована в правому верхньому куті?
- Якого кольору?
- Як називається геометрична фігура, розташована в лівому кутку?
- Якого кольору?
- Знайди синю геометричну фігуру;
- Як вона називається?
- У якому куті вона розташована?
- Назви геометричну фігуру, розташовану в центрі;
- Якого вона кольору?
4. Фіз. хвилинка.
На галявині ми йдемо. (йдуть по колу)
І звіряток дізнаємося.
Ну, швидше "Раз, два, три!"
Швидко звіра покажи (діти завмирають у позі звіра)
Вихователь показує картку з намальованими кружечками.
- Стрибни зайчик, стільки разів, скільки намальовано у мене на картці кіл.
- Кивни, слоник головою стільки разів, скільки намальовано у мене на картці кіл.
- Топні ведмедик стільки разів скільки намальовано у мене на картці кіл. і т.д. Діти виконують завдання вихователя.
5. А зараз ми продовжимо нашу подорож (робота за столами з паличками Кюізенера.)
- Побудуйте поїзд з паличок Кюізенера з десяти вагончиків. Починається потяг з великого вагончика і закінчується маленьким.
- Скільки вагончиків всього у нашого поїзда? (рахунок до десяти прямої.)
- Скажи, якого кольору четвертий вагончик?
- Скажи, який за рахунком жовтий вагончик?
- Вагон, якого кольору варто шостим?
- Яким по черзі стоїть чорний вагончик?
- Який кольором вагон лівіше червоного?
- А який він за рахунком? Порахуй.
6. Гра "По порядку, ставай!"
Перед грою можна порахувати, щоб діти запам'ятали свою цифру.(можна палички взяти в руки.) Вихователь роздає дітям палички від одного до десяти, а одну бере собі. Під музику діти бігають по групі в хаотичному порядку. За сигналом вихователя стають у ряд. Місце в ряду відповідає місцю числа (і розміром палички.) "По порядку становись!" Можна створити проблемну ситуацію: вихователь може стати не на те місце. Діти разом з вихователем перевіряють правильність виконання завдання. Вважають, якщо щось не правильно, виправляють помилки.
Діти, скажіть, у які ігри ми з вами грали? Що ми з вами повторили? А яка гра вам сподобалася?
Чому вона вам сподобалася? Чого ви навчилися граючи? Мені теж сподобалося з вами грати.