Автор: Сучкова С.М., вихователь МКДОУ д/с №40 «Калинка» р. Лесосибирска
Програмовий зміст: Розвивати зв'язне мовлення дітей. Виховувати дбайливе і турботливе ставлення до тварин
Матеріал: Рукавичка; дві стрічки - світла, темна; магнітна дошка; картинки із зображенням жител диких тварин; іграшки диких тварин на всіх дітей; сліди будь-якого звіра, вирізані з паперу.
Діти заходять в групу, на підлозі лежить велика гарна рукавичка.
Вихователь: - Діти, що це? Діти піднімають і розглядають рукавичку.
Вихователь:
- Вам подобається рукавичка? Яка вона?
- Ваня може це твоя рукавичка? (Можна запитати у кількох дітей).
- А чия це може бути рукавичка?
- Хлопці, ви знаєте казку про рукавичку?
- Хто жив у рукавичці?
- Куди поділися всі тварини? А раптом вони заблукали і не можуть знайти дорогу. Давайте допоможемо звірятам.
На підлозі лежать дві стрічки , світла і темна .Воспитатель звертає на них увагу дітей.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, ось дві доріжки, з якою ми підемо? Діти вибирають світлу стрічку.
- Чому? (Вона світла, весела з нею не страшно йти)
Вихователь: - Готові! Вставайте за мною парами.
З рівненькою доріжці
Крокують наші ніжки
Топ, топ, топ, топ
По камінцях, по камінчиках
В ямку бух. (Діти присідають навпочіпки)
Вихователь з дітьми підійшли до магнітної дошки, на якій картинки із зображенням жител диких тварин. Кожна картинка закрита, або перевернута зворотною стороною. Діти не бачать що намальовано.
Вихователь:
- Хлопці, у нас на шляху житла диких звірів.
- А давайте заглянемо туди, може звірі там? Вихователь по черзі відкриває картинки.
- Хто тут живе? (Заєць) - А де він живе? Наступна картинка.
- А чий це будинок? (Лисиці)- Де вона живе? (Норі)
- А чий це будинок? (Мишки) - Як його правильно назвати? Подібним чином розглядаємо інші картинки.
Вихователь: - Хлопці, ми знайшли тварин? (Немає)
- А куди ж ми підемо далі?
- А це що? На підлозі розкладені паперові звірині сліди. Можна з дітьми подумати, чиї це сліди.
Вихователь: - Хлопці, а підемо по слідах шукати звірів. Діти йдуть по слідах.
Вихователь: - Подивіться, ми вийшли на галявину, давайте трохи відпочинемо. (Можна запропонувати дітям сісти на стільчики)
Вихователь:- Ой, дивіться, білочка. А давайте у неї запитаємо не бачила вона, куди наші звірі пішли?
Вихователь: - Білочка, може ти бачила, куди пішли наші звірі? (Білочка мовчить).
Вихователь:
- А давайте розповімо білочку, яка вона хороша і красива. Може тоді вона нам допоможе.( Вихователь дає білочку в руки дитині, потім передає іншому і т. д.)
- Скажи, яка білочка? ( Після того як кожна дитина скаже, білочка повертається до вихователя.)
- Тепер білочка, ти нам допоможеш?(Вихователь підносить білочку до свого вуха.)
Вихователь: - Ой хлопці, вона сказала мені, куди звірі пішли. Білочка нас поведе, а ми підемо за нею.
- Що треба сказати білочці?
Діти підходять до столу, на столі «замет».
Вихователь: - Що це?
- Хлопці, подивіться, наших звірів занесло снігом, тому вони не можуть дістатися додому.
Вихователь: - Що ж робити? (Відповіді дітей)
Вихователь: Зараз ми їх звільнимо. Вони дуже налякані, щоб їх заспокоїти треба ласкаво назвати звірів.(Діти по черзі дістають іграшки з «кучугури»).
- Хто це? Як ласкаво назвати зайця?
- Хлопці, давайте повернемо звірів в рукавичку. Звірі вдячні вам за порятунок. ( Діти по черзі повертають звірів в рукавичку. Можна запропонувати дітям показати, як пересувається звірятко, обіграти. Вихователь читає вірші про кожну тварину. Чи можна заздалегідь вивчити вірші з дітьми.)
1.Мышонок по лісу біжить 4.К нам лисиця йде
В рукавичку він поспішає. Пі-пі-пі. І мете хвостом.
2.Вот і зайчик - русачок Заходить в рукавичку
В рукавичку скок і мовчок І пісеньку співає.
3. Раз-два-три-чотири-п'ять 5. А ось і волчишка,
Пішла жаба погуляти. Сіренький хвостишка
Побачила рукавичку побачив Рукавичку
Покликала лисичку. Прямо до неї, він побіг.
6. Сніг на вулиці хрумтить 7. А ведмідь раптом встав
Хтось біжить по лісі В рукавичку почимчикував.
Хрю - хрю - хрю
В рукавичку я хочу.
Вихователь підводить підсумок заняття і діти повертаються у групу.