Конспект ігрового заняття в старшій групі
Конспект НСД в старшій групі по ознайомленню з художниками «Подорож в галерею художника»
Автор: Колташкина Ірина Василівна, вихователь, МДОУ «Дитячий садок № 52 «Чебурашка»
Види дитячої діяльності: продуктивна. Комунікативна, сприйняття художньої літератури, пізнавально-дослідницька, рухова, художньо-творча.
Форма проведення: розвиваючі ігри.
Інтеграція освітніх галузей: «Художня творчість», «Комунікація», «Фізична культура», «Здоров'я», «Пізнання».
Мета діяльності педагога:
Розвивати у дошкільників здатності емоційно-естетичного сприйняття навколишнього світу, виховання потреби дізнаватися про художників Ставропольського краю; розвивати уяву, пам'ять, мову, і мовну виразність, формувати навички складання складних речень; формувати інтерес до навколишнього.
Завдання:
ГО «Комунікація»: вчити дітей міркувати про картинах художника, вчити складати описову розповідь. Розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення.
ГО «Художня творчість», ГО «Пізнання»: розповісти про творчість народного художника П. Гречишкіна, показати презентацію «Галерея художника». Зазначити, як зображена природа Ставропольського краю в картинах художника П. Гречишкіна. Створювати доброзичливу атмосферу, працювати спільно, розвивати творчість і фантазію при роботі з різними матеріалами.
Художньо-продуктивна діяльність дітей: малювання власних картин.
Плановані результати освоєння змісту ГО «Художня творчість»: дитина демонструє здатність аналізувати об'єкт, встановлювати просторові, пропорційні відносини і передавати їх у малюнку, вміє малювати контур простим олівцем, створювати начерк, проявляє стійкий інтерес до краси в оточуючому світі.
Плановані результати розвитку інтегративних якостей:
Художнє слово: загадки про художників, електронна вікторина.
Обладнання і матеріали: Для образотворчої діяльності: папір, простий олівець НВ, кисті № 2, 10, тички поролонові, фарби гуаш, палітра, клей, серветки, вода, репродукції картин фотографія митця. Набір фотографій, листівок, дидактичні ігри
Методичні вказівки до проведення:
1. Організаційний момент.
Вихователь: Доброго ранку! Хлопці сьогодні я вас запрошую у подорож. А щоб дізнатися, в який, ви повинні відгадати загадку (загадка про художника).
Вихователь: а ви знаєте хто такий художник? (діти розповідають)
2. Дидактична гра «Художник і його помічники»
Мета: виявити знання дітей про професії художник і його робочих інструментах, вчити дітей оцінювати свій багаж знань, націлити на тему діяльності, активізувати потенціал дитини. (діти вибирають потрібні картинки на мольберті і пояснюють свій вибір).
3. Галерея художника П.М. Гречишкіна
Вихователь: А ви знаєте, що таке «галерея»? (діти пояснюють). А я вас запрошую сьогодні відвідати галерею Ставропольського художника П.М. Гречишкіна.
Питання: Хто такий художник П.М. Гречишкін? В якому жанрі виконані його картини? Які репродукції картин вам найбільше сподобалися? (діти описують картини).
4. Динамічне вправа «Вітер»
Вихователь: хлопці, а які пейзажі зображував художник... сонячну, похмуру, вітряну.. А давайте разом зобразимо вітряну погоду.
Вітер тихо клен хитає, вліво, вправо нахиляє,
Раз нахил і два нахил, зашумів листвою клен.. Ш-Ш-Ш-Ш...
5. Дидактична гра «змішування фарб».
Вихователь: хлопці, назвіть мені кольору в наших фарбах (діти називають основні кольори). А, що ж робить художник для отримання інших кольорів: рожевий, блакитний, бузковий... діти відповідають: змішує кольори на палітрі.
Вихователь: хлопці я пропоную вам допомогти художнику в змішуванні фарб і отримати нові відтінки. (діти на картках з'єднують кольору пояснюють свій вибір).
6. Електронна вікторина «Знавці мистецтвознавці»
Діти відповідають на запитання вікторини на екрані і пояснюють свій обраний відповідь.
7. Дидактична гра «Збери свою картину»
Вихователь: хлопці які жанри картин ви знаєте? А зараз я вам пропоную зібрати свою картину, але для цього спочатку давайте пригадаємо, що таке «пейзаж», «натюрморт», «портрет». (діти розповідають про жанрах картин). А працювати я пропоную в парах, подумайте яка картина у вас повинна вийти і починайте працювати. (діти з деталей збирають на столі картини, працюючи парами, по закінченні розповідають про свою роботу).
8. Дидактична гра «Придумай і збери свій портрет».
Вихователь: Хлопці, а портрети всі однакові або чимось відрізняються? Правильно: емоціями, Кольором очей, волосся, зачіскою, аксесуарами і т.д. А я вам пропоную скласти свій портрет з окремих частин, заздалегідь все перемішавши. А ви потім розповісте що ж у вас вийшло. діти з деталей збирають на столі портрети, працюючи парами, по закінченні розповідають про свою роботу).
9. Творча робота «Майбутні художники».
Вихователь: діти, а ви любите малювати? Я пропоную перетворитися на справжніх художників і намалювати свою картину. Візьміть все необхідне для роботи і можете приступати. (діти готують собі робоче місце для малювання, і під спокійну музику починають малювати). по закінченню творчої роботи, діти дають назву своїй картині і розповідають про неї.
10. Рефлексія
По закінченні освітньої діяльності, вихователь пропонує дітям вибрати чоловічків: веселого - якщо їм все сподобалося в подорожі і сумного - якщо не сподобалося. Діти пояснюють свій вибір.
Вихователь: Хлопці, ви всі великі молодці! На цьому наша пригода закінчується. А ці незвичайні чоловічки вам будуть нагадувати про нашу незвичайну подорож.
Оцінка результату: якщо у дітей більше веселих чоловічків, то мета досягнута, так як діти змогли виконати рефлексію своєї діяльності, виокремивши для себе нові знання.