Автор: Морозова Ірина Євгенівна, вихователь, МБДОУ «Колмогоровский дитячий садок»
Програмне зміст: закріплювати навички використання лексичних та інтонаційних засобів мовної виразності для передачі емоційно-оцінного ставлення до героїв казки; розвивати елементарні художньо-виконавські навички дітей в процесі гри-драматизації на основі одного з епізодів російської народної казки «Хаврошечка»; формувати у дітей емоційне ставлення до казковим героям, бажання допомогти їм.
Обладнання: деталі костюма для інсценування уривків з казки, хусточки для розпису, готові друковані форми (штампи), фарби, пензлі.
На початку заняття педагог проводить бесіду з дітьми.
Вихователь: Давайте згадаємо одну з російських народних казок. Її ми читали в цьому році. Ця казка «Хаврошечка». Скажіть, хто допомагав Хаврошечке в її важкій житті і роботі?
Діти: Хаврошечке допомагала коровушка.
Вихователь: Як мачуха дізналася про те, що Хаврошечке допомагає коровушка?
Діти: Їй сказала про це Триглазка. Мачуха посилала дочок на луг підглядати за Хаврошечкой.
Вихователь: Яку пісню співала Хаврошечка дочкам на лузі для того, щоб вони швидше заснули?
Діти: Спи, очко, спи, інший.
Вихователь: Постарайтеся заспівати цю пісеньку, придумайте до неї мелодію. (Запитує 2-3 дітей, решта слухають.) А тепер давайте розіграємо сценку з казки: спочатку мачуха посилає свою дочку Триглазку на луг, на лузі Хаврошечка скаржиться коровушке на своє життя-буття. Хаврошечка присипляє Триглазку, а коровушка допомагає Хаврошечке: тче, пряде і труби катає полотна.
Вихователь викликає чотирьох дітей на ролі Хаврошечки, коровушки, мачухи та Триглазки. Діти розігрують сцени з казки.
Сцена перша: мачуха і Триглазка.
Мачуха: Дочка моя хороша, дочка моя пригожа, піди погляньте, хто сироті допомагає.
Триглазка: Добре, паніматко, вже я подивлюся, все побачу, всі подмечу. (Мачуха йде.)
Сцена друга: Хаврошечка, коровушка, потім Триглазка.
Хаврошечка: Коровушка-матінка!Мене б'ють, корять, хліба не дають, плакати не велять. Знову мачуха звеліла мені полотна наткать і труби покатати.
Коровушка: Червона дівиця, не журися, я тобі допоможу. Влізь мені в одне вушко, а в інше вылезь - все буде зроблено.
З'являється Триглазка. Хаврошечка її заколисує, їй співає пісеньку: «Спи, очко, спи, інший», а про третій вічку вона забула.
Триглазка робить вигляд, що вона заснула, а сама підглядає за Хаврошечкой, а потім тікає. Хаврошечка бере полотна (рулони білого паперу).
Воспитатель: Подивіться, як багато полотна наткала коровушка. (Розгортає рулон.) Воно біле, чисте. Ми теж можемо допомогти Хаврошечке. Давайте прикрасимо це полотно візерунком. Спочатку надрукуємо на полотні візерунки з квітів, а потім домалюємо листя, гілочки, точки. Один полотно розпишемо в теплих тонах. Які ви знаєте теплі тони? Назвіть їх.
Діти: Жовтий, помаранчевий, червоний.
Вихователь: Інше полотно розпишемо в холодних тонах. Назвіть їх.
Діти: Блакитний, синій, фіолетовий.
Вихователь: Давайте прикрасимо візерунком хусточки, які ми використовуємо в танці.
Діти приступають до роботи: друкують з допомогою штампів на папері і матеріалі. Вихователь допомагає їм, демонструючи прийоми друкування. Пензлем домальовують елементи візерунка (способом примакивания). Під час роботи діти слухають російські народні пісні в грамзапису. Коли діти закінчують прикрашати узором полотно і хусточки, вихователь допомагає їм помилуватися поєднанням кольорів, їх розташуванням.
Вихователь: Ось як багато у Хаврошечки друзів і помічників. Всі добре попрацювали, а зараз можна і потанцювати з хусточками.
Діти стають у коло і виконують вправа «Передача хусточки», а потім російську плясовую.