Автор: Трояк Наталія Георгіївна, вихователь ГБДОУ дитячий садок № 103 комбінованого виду Калінінського району міста Санкт-Петербург
Опис матеріалу: Пропоную конспект безпосередньо-освітньої діяльності з екології для старшої групи (5-6 років) з теми «Знайомство з повітряної, водної середовищем і сушею на нашій планеті». Це конспект пізнавального заняття, спрямований на закріплення вміння освоєння дій використання та побудови моделей, що відбиває особливості зовнішнього вигляду тварин, що мешкають у різних середовищах (воді, повітрі, на суші). Даний матеріал буде корисним вихователям підготовчої групи.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».
Завдання:
«Пізнання»:
- знайомство з повітряної, водної середовищем, сушею;
- освоєння дії використання моделі, що відбиває співвідношення повітря, води і суші на Землі;
- оволодіння використанням моделі, що відбиває особливості зовнішнього вигляду тварин, що мешкають у різних середовищах (воді, повітрі, на суші).
«Комунікація»:
- розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми;
- збагачувати словниковий запас;
«Соціалізація»:
- розвиток ігрової діяльності дітей;
- виховання дбайливого ставлення до природи, вміння бачити красу рідної природи.
Матеріал.
Демонстраційний. 3 концентричних кола різних кольорів і розмірів: 1-й прозоро-блакитний (d 30см) - «повітря», 2-й темно синій (d 20 см)- «вода», 3-й зелено-коричневий (d 7см)- «суша»; карта зоряного неба, глобус; картинки із зображеннями тварин, що мешкають у воді, повітрі, на суші, фотографії Землі з космосу.
Роздатковий. Олівці, папір.
Вихователь говорить дітям про те, що до них скоро прилетять інопланетяни, показує карту зоряного неба, пояснює, як важко знайти нашу Землю серед безлічі інших. Для того щоб нас знайти необхідно надіслати інопланетянам малюнок Землі. Вихователь пропонує змалювати його з фотографії або глобуса. Запитує: якої форми Земля кругла, квадратна або плоска, де знаходяться повітря, вода і суша. При цьому звертає увагу на те, яким кольором вони зображені (блідо блакитним, темно блакитним, зелено-коричневим). Вихователь питає, чого більше, води, суші або повітря. Пропонує дітям підказку, показує по черзі три кола (прозорий, голубий і зелено-коричневий), питаючи, що кожен з них означає.
Діти роблять висновок, що найбільше повітря, поменше - води, мало - суші.
Вихователь пропонує накласти кола один на одного, що і буде малюнком Землі для інопланетян.
Дорослий пропонує трохи розповісти гостям про мешканців планети, намалювавши на колах, хто, де живе.
На столах у випадковому порядку розкладені картинки із зображеннями різних тварин, що мешкають у воді, повітрі, на суші. Діти діляться на три команди, кожна з них отримує коло, що позначає одну з сфер (повітря, воду, землю). Команди повинні як можна швидше підібрати тварин, що мешкають у повітрі, воді чи на суші і розкласти їх на своєму колі. При цьому вихователь звертає увагу дітей на те, що розмір кіл різний; напевно, і тварин у них буде різна кількість. Після виконання завдання діти перевіряють, чи правильно підібрала тварин кожна з команд.
Вихователь питає, де ж мешкає найбільше живих істот і чому. На суші, так як тут найсприятливіші умови, багато їжі, є де сховатися, будувати житло, багато світла, легко пересуватися.
Вихователь каже, що намалювати листи всіх тварин води, повітря і суші неможливо. Він пропонує придумати чарівні картинки, одна з яких позначала б тварин, що мешкають в повітрі, інша - у воді, третя - на суходолі, і перенести їх на відповідні кола.
Вихователь запитує дітей, чи відрізняються тварини, що живуть у різних місцях один від одного за зовнішнім виглядом, якщо так, то чому. Тварини живуть у різних умовах і пристосовуються до них. Одні плавають, інші літають, треті бігають.
Діти за допомогою вихователя малюють умовні схеми-малюнки, що позначають мешканців води, повітря і суші, враховуючи їх пристосування (крила, плавники, хвости, лапи і т.д.).
Підсумок.
Діти поміщають їх на відповідний коло і «відправляють» інопланетянам.
Після заняття вихователь може подивитися з дітьми картинки, почитати книгу, що розповідає про незвичайних тварин нашої планети, про їх пристосування до умов життя.