Автор: Пікалова Надія Вікторівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад комбінованого виду № 201», р. Оренбург.
Освітня область «Безпека»
Тема: «Наша вулиця»
Вікова група: старша
Представлений конспект є частиною проекту «Наша вулиця», але може використовуватися самостійно після певної попередньої роботи з дітьми.
Тема: «Наша вулиця»
Проблема: «Як уникнути небезпек на вулиці»
Ігрова мотивація: Допоможемо дітям зрозуміти, що таке «вулиця»?
Мета: формування усвідомлено-правильного ставлення до дотримання правил дорожнього руху в якості пішохода.
Завдання:
1. Закріплювати правила дорожнього руху, вчити застосовувати знання, отримані раніше в практичній діяльності.
2. Активізувати мислення дітей допомогою:
- розвитку здатності до визначення завдань на основі поставленої проблеми,
- розвитку у дітей здатності до створення задуманого продукту,
- вдосконалення рівня накопичених практичних навичок (створення макета вулиці, доповнення його деталями).
3. Активізувати мовлення дітей, через розвиток уміння організовувати свої дії та дії інших.
4. Розвивати самостійність та вміння взаємодіяти з однолітками.
Попередня робота:
➣ в дитячому саду з вихователями - спостереження за стоячими автівками і рухом транспорту під час прогулянки; розглядання ілюстрацій із зображенням вулиць міста, різних видів транспорту; робота з дидактичним матеріалом «Дорожня безпека»; читання віршів на тему «Правила дорожнього руху»; складання та розгадування загадок за темами: «Транспорт», «Дорожні знаки»; виготовлення: світлофорів (висотою 10см), моделей будівель (будинки, магазини та ін); колективна робота - складання альбому «Дорожня абетка»;
➣ з батьками - спостереження за дорожнім рухом на вулиці; обговорення різних ситуацій (спостереження за тим як пасажири виходять і заходять в автобус, де люди переходять дорогу тощо); розглядання та замальовка дорожніх знаків; виготовлення дорожніх знаків маленького розміру (висота 10см); підбір матеріалу та ілюстрацій для оформлення своєї сторінки в альбомі «Дорожня безпека».
Створення середовища для організації та проведення НСД: групова фотографія дітей (коли вони були в молодшій групі); жезл інспектора ДАІ; кола діаметром 10см - червоний, жовтий, зелений; кашкет, в якій лежать кола діаметром 3 см тих же кольорів за кількістю дітей; заготовки: моделі будинків - будинки, магазини, дитячий садок та ін., світлофори, дорожні знаки; смужки білого паперу розміром 5см на 1см; три основи для виготовлення макетів вулиці (дорога і тротуар; перехрестя; дорога, тротуар і місце зупинки); пластилін, пензлики, клей.
Прийоми керівництва діяльністю дітей:
1. Прийоми постановки цілей і мотивації діяльності дітей: демонстрація фотографії, створення проблемної ситуації, можливість висловити способи рішення.
2. Прийоми активізації діяльності дітей в процесі НСД: бесіда, гра, створення ситуації, спрямованої на застосування особистого досвіду дітей, створення проблемної ситуації, аналіз і висновки, фізкультхвилинка.
3. Прийоми організації практичної діяльності дітей: ситуація вибору елементів для роботи, організація продуктивної діяльності.
4. Прийоми підтримання інтересу у дітей: ігрові ситуації, ситуація вибору, планування, фізкультурна пауза, чергування видів дитячої діяльності, можливість застосування особистого досвіду.
5. Прийоми оцінки та самооцінки: заохочення, взаємодопомога дітей, обговорення.
Види дитячої діяльності НСД:
Комунікативна.
Продуктивна.
Ігрова.
Рухова.
Пізнавальна.
Очікувані результати.
- вміння передбачати і називати потенційно небезпечні ситуації на вулиці,
- прояв емоційної чуйності,
- розвиток вільного спілкування з дорослими і з однолітками,
- активізація розумової діяльності дітей,
- розвиток здатності створювати задумані продукти.
Критерії оцінки:
1. Активність.
2. Емоційність.
3. Наполегливість в знаходженні виходу із проблемної ситуації.
4. Аргументування своїх висловлювання і дій.
5. Взаємодія з учасниками НСД.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Фізична культура».
Вихователь і діти збираються в коло:
Гей! Хлопці, підходьте,
Один на одного подивіться,
Привітайтеся долоньками,
Посміхніться всі трошки.
Вихователь: Який у вас настрій?
Діти: Добрий.
Вихователь: Хлопці, у мене зараз теж дуже гарний настрій і я хочу поділитися ним з вами. Я хочу показати вам фотографію, подивіться, хто на ній зображений? (показує групову фотографію, де діти ще маленькі)
Діти: Це ми.
Вихователь: Правильно, подивіться, які ви були малюки. Коли ви прийшли до нас у садок, ви не вміли самі одягатися, не вміли правильно тримати олівець. Пройшло вже майже три роки. Тепер, коли я дивлюся на вас, я бачу, що ви дуже змінилися, підросли і багато чому навчилися, багато дізналися. Макар, скажи, чому ти навчився за цей час? Лера, що нового і цікавого ти дізналася в дитячому садку? (відповіді дітей) Діти, вам подобається ходити в дитячий сад, чому? (відповіді дітей)
Я знаю, що ви любите грати, і зараз я хочу пограти з вами в гру. Проводиться гра «Станьте, ті, хто...». Діти сідають на стільчики, розташовані по колу, слухають і виконують завдання вихователя:
Встаньте ті, хто любить грати в машинки?
Встаньте ті, хто приходить в дитячий сад пішки?
Встаньте ті, хто приїжджає в дитячий сад на автобусі?
Встаньте ті, кого привозять в дитячий сад на машині?
Встаньте ті, кого сьогодні привела мама?
Встаньте ті, кого сьогодні привів тато?
Встаньте ті, хто приходить в дитячий сад один, без дорослих?
Подивіться, хлопці, зараз ви всі сидите, це значить, що всі ви приходите в дитячий садок разом з дорослими, з мамою чи татом, бабусею чи дідусем. Як ви думаєте, чому? (відповіді дітей). Правильно, ми з вами знаємо, що вулиця - це місце, де треба бути дуже уважними, щоб не трапилося біди.
Пригадайте, як називаються правила, які повинні дотримуватися люди, якщо вони збираються вийти на вулицю і куди-небудь піти або поїхати? (відповіді дітей). Правильно, це - правила дорожнього руху. Що ми з вами говоримо про правила дорожнього руху?
Хором:
«Щоб ніколи не потрапляти в складні становища,
Треба знати і дотримуватись правил дорожнього руху!»
Вихователь: Скажіть, а ви виконуєте правила дорожнього руху? Давайте ми з вами зараз назвемо ті правила, які ви дотримуєтеся по дорозі в дитячий сад.
Проводиться гра «Передай жезл»: діти стають у коло, передають один одному жезл інспектора ДІБДР і називають якесь правило (наприклад, я переходжу дорогу тільки на зелений сигнал світлофора; коли я їду в дитячий сад на машині, то тато пристібає мене ременем безпеки; по дорозі в дитячий сад я тримаю її за руку; ми з мамою йде по тротуару і т.д.)
Вихователь: Молодці, хлопці. Правил так багато, як ви дізналися всі ці правила? (відповіді дітей).
В нашому дитячому садку багато хлопців, є і зовсім маленькі, які ще не знають, де пішоходи повинні йти, не знають, що означають сигнали світлофора, і в якому місці можна переходити дорогу. Як ви думаєте, хто допоможе дітям з молодшої групи дізнатися правила дорожнього руху? (відповіді дітей). Як ви думаєте, а ви змогли б розповісти дітям про правила безпеки на дорозі? Ви хотіли б допомогти їм вивчити ці важливі правила? Як ми можемо це зробити? (відповіді дітей)
Постановка проблеми: Звичайно, щоб малюкам було легше вчити правила дорожнього руху, треба показати їм вулицю, але вони поки ще маленькі і за територію дитячого садка їм виходити не можна? Як ми можемо показати молодшим дітям вулицю і не виходити за територію дитячого саду? (відповіді дітей)
Добре придумали, ми і фотографії вулиці їм можемо показати, і намалювати малюнки, і розповісти про світлофор.
! Якщо діти самостійно не озвучують варіант створення макета, вихователь каже: А я б хотіла зробити макет вулиці і подарувати його малюкам. Тільки це важка робота, (сумно) мені не впоратися. Що ж робити?
Діти пропонують свою допомогу.
Перед тим як почати роботу, давайте поговоримо про те, як влаштована вулиця?
Я почну, а ви мені допомагайте, розповідайте, що знаєте. Вулиці влаштовані так, щоб усім людям було зручно.
Висловлювання дітей (якщо діти не можуть або забули назвати яку-небудь частину вулиці, вихователь підводить їх до відповіді, АЛЕ! не дає готову відповідь за дітей, по мірі обговорення на мольберті схематично малюються основні частини вулиці):
- на вулиці стоять будинки;
- у кожного вдома є свій номер, за яким легко знайти потрібний адреса (кілька дітей називають свою адресу, пригадати з дітьми, чому важливо знати свою адресу);
- вздовж вулиці розташовані тротуари і дороги;
- по дорозі рухаються автомобілі, ними керують водії.
Вихователь: Хлопці, напевно, це цікаво водити машину, скажіть, а ви зараз можете бути шоферами? Чому? А дорослі люди можуть бути водіями? Чому? (відповіді дітей - щоб водити автомобіль, треба вчитися, треба отримати права та ін) Звичайно справжнім керувати автомобілем ви ще не можете, але ми з вами можемо пофантазувати і пограти. Хочете?
Проводиться физминутка «Ми - шофери» (діти показують руху)
Їдемо, їдемо на машині
(рух кермом)
Натискаємо на педаль
(ногу зігнути в коліні, витягнути)
Газ включаємо, вимикаємо
(важіль повернути до себе, від себе)
Дивимося ми пильно вдалину
(долоню до чола)
Двірники зчищають краплі
Вправо, вліво - чистота!
(«двірники»)
Волосся куйовдить вітер
(пальцями наїжачити волосся)
Ми шофери хоч куди!
(великий палець правої руки вгору)
Далі продовжується обговорення.
Вихователь: Подивіться на схему, як багато того, що є на вулиці ви вже назвали. Що ще можна розповісти про вулицях міста?
Висловлювання дітей:
- щоб було зручно, на дорозі є розмітка;
- по тротуарах рухаються люди (пішоходи), для людей, які користуються громадським транспортом тут встановлені зупинки;
- на вулицях позначені місця для переходів;
- на вулицях багато дорожніх знаків і є світлофор.
Вихователь: Світлофор - наш головний помічник на вулиці, знати і розуміти її сигнали дуже важливо. Давайте згадаємо значення сигналів світлофора і пограємо в гру «Будь уважним».
Якщо світло запалилося червоне,
Значить рухатися... (небезпечно)
Світло зелений каже:
Проходьте, шлях...(відкритий).
Жовтий світло - предупрежденье -
Чекай сигналу для...(рухи).
Потім вихователь пояснює правила гри: коли я покажу зелений сигнал світлофора (демонструється зелене коло діаметром 10см), ви маршируете на місці, коли жовтий (демонструється жовтий круг діаметром 10см) - ляскаєте в ладоши, коли червоний (демонструється червоний круг діаметром 10см) - стоїте нерухомо.
Молодці, впоралися із завданням.
У нашому місті багато вулиць, всі вони дуже різні: на деяких вздовж дороги стоять магазини і будинки, на деяких є парки, а є вулиці, де дороги перетинають один одного - ви пам'ятаєте, як називається таке місце на дорозі? (відповіді дітей).
Я підготувала для вас три основи, на яких ми будемо робити наші макети (демонстрація підготовлених основ для макетів, потім вони кладуться на три столи, на кожному столі стоїть прапорець червоного, жовтого або зеленого кольору).
Підійдіть до мене, візьміть з кашкета по одному кружку (різнокольорові круги діаметром 3см), подивіться якого кольору ваш гурток і підійдіть до того столу, на якому стоїть прапорець такого ж кольору.
Тепер слухайте завдання: перед вами на столі лежить основа, де ви спробуєте самі змайструвати макет вулиці. Подивіться уважно, подумайте, яка у вас буде вулиця? Разом вирішите, що буде у вас на вулиці - які будуть вдома, будуть чи ні дерева, чи потрібен вам буде світлофор і дорожні знаки? Спробуйте разом виконати цю роботу.
Ми з вами в дитячому саду і ви разом з батьками вдома вже підготували елементи, які нам можуть стати в нагоді - це моделі будівель, світлофори і дорожні знаки. Ви можете користуватися цими заготовками для створення макета.
Коли ви закінчите роботу, ми всі разом розглянемо ваші макети, разом виберемо, які з них ми подаруємо малюкам.
Потім діти створюють свої макети, при необхідності їм надається допомога, дається підказка.
Після того, як робота закінчена, кожна команда представляє свій макет: придумує назву вулиці, діти розповідають, як влаштована їхня вулиця, чому вони поставили той чи інший знак, обрали саме це місце для світлофора і т.д. Обговорення проводиться з допомогою дорослого.
________________________________________________________________
Дана частина НОД найважливіша з точки зору досягнення мети - по тому, як діти міркують, педагог може оцінити, наскільки вони продумали свою роботу, наскільки свідомо вони її виконали. Тут, навіть, якщо діти допустили помилки, є можливість разом обговорити їх, розібратися і разом виправити. Помилка - це не привід сказати дитині : «Ти зробив неправильно», це можливість додатково, ще раз всім разом обговорити і тепер вже наочно показати всі варіанти. Тут же можна запропонувати дітям розповісти, як вони будуть пояснювати дітям правила дорожнього руху на своєму макеті.
У висновку вихователь пропонує дітям висловити своє враження від виконаної роботи, підбиває підсумки.
________________________________________________________________
Також вихователь в залежності від реакції дітей, може запропонувати залишити макети на кілька днів у групі, або відразу після обговорення віднести і подарувати малюкам.