Конспект спільної діяльності в старшій логопедичній групі з розвитку дрібної моторики рук

Конспект спільної діяльності вихователя і дітей старшої логопедичної групи по розвитку дрібної моторики рук

Автор: Суханова Наталія Іванівна, вихователь МБДОУ «Центр розвитку дитини-дитячий садок «Івушка», місто Абакан, Республіка Хакасія

Всім відомо, що чим більше дитина працює руками, тим краще його мова.

Але формуючи і вдосконалюючи дрібну моторику руки, ми сприяємо не тільки розвитку мовлення, а й розвитку творчої уяви, мислення, зорової пам'яті. Через ігри та вправи на розвиток дрібної моторики кисті рук і пальці набувають гарну рухливість, спритність, гнучкість, що в подальшому допомагає дітям оволодіти навичками письма.

Звичайно ж, якщо попросити дітей, просто пограти з горохом, паличками і т.д., щось викласти - вони це зроблять, але це буде не так цікаво і захоплююче. А ось якщо запропонувати подорож, та ще в казку - це діти дуже люблять. Адже казка супроводжує нас все життя. Вона забавляє, хвилює, захоплює, дає ту необхідну гаму почуттів, переживань, які вчать нас безкорисливості, великодушності, вмінню допомогти іншому.

Тема: Подорож у казку.

Мета: Розвиток дрібної моторики руки через дії з предметами, конструктивну діяльність, пальчикову гімнастику.

Завдання:

Освітні:

* Рішення завдань корекції (математичні уявлення, ознайомлення з оточуючим світом, класифікація узагальнених понять).

Розвиваючі:

* Розвивати навички мовного спілкування.

* Розвивати логічне мислення, творчі та композиційні здібності, уяву.

* Удосконалювати координацію мови з рухом, плавність і силу голосу.

Виховні:

* Виховувати у дітей працьовитість, бажання допомогти один одному, уміння бачити користь від спільної праці.
Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, читання художньої літератури, художня творчість, фізична культура.

Матеріали та обладнання: квасоля, горох, лічильні палички, бусинки, шнурки, лекала - трафарети одягу (або просто геометричні фігури); блакитна чи біла папір (12 квадратів 5/5 см, два кола діаметром 5 см), клейовий олівець.

Попередня робота: читання казок

Зміст спільної діяльності вихователя і дітей.

Вихователь:

- Хлопці, а ви любите казки? А якщо б вам вдалося потрапити в казку, ким би ви хотіли стати?

- А я завжди мріяла стати феєю. Адже за допомогою чарівної палички можна потрапити в будь-яку казку, допомогти її героям.

- У нас з вами теж є чарівна паличка. Хочете потрапити в казку?

- А які чарівні слова або заклинання ви знаєте? (відповіді дітей, вибираються одні слова, наприклад: симсала - симсала - симсала - грін)

- Як називається казка, в якій чудеса припиняються, коли годинник показує північ?

«ПОПЕЛЮШКА» Ш. Перро.

- Говоримо чарівні слова: СИМСАЛА - СИМСАЛА - СИМСАЛА - ГРІН!

Раз, два, три - в казку «Попелюшка» потрап!

- Чим же займалася Попелюшка? Що робила? (Їй доводилося виконувати саму важку, складну і важку роботу: мачуха часто змушувала її перебирати горох, квасоля. Дівчина працювала всю ніч).

- Давайте ми їй допоможемо?!

ЗАВДАННЯ № 1. Перебрати квасолю (в коробочках квасоля, горох).

-А щоб не було нудно - згадаємо з вами лічилки. Хто які знає? (діти по черзі розповідають лічилки).

- Попелюшку допомогли, вирушаємо в іншу казку.

-А в цій казці всі герої міцно-міцно трималися один за одного і зробили одну спільну добру справу.

(Російська народна казка «РІПКА», діти говорять чарівні слова)

ЗАВДАННЯ № 2. Нанизування намистинок.

- Ви повинні взяти стільки намистинок, скільки героїв було в казці. І обов'язково, щоб перша намистина була - жовта, а третя - червона.

- А кому можна подарувати намисто?

- Покладіть намисто на стіл. У тебе яка бусинка за кольором після червоною? а у тебе ... Якого кольору бусинка між синьою і зеленою? І т.д.

- Пора в наступну казку вирушати.

- А в цій казці всі живуть дружно: одна - зерно товче, інша - пироги пече, один - грає на гармоніці, а інший їх охороняє.

(Російська народна казка « РУКАВИЧКА», діти говорять чарівні слова).

ЗАВДАННЯ № 3. Кожен повинен побудувати теремок з лічильних паличок.

- Чий теремок вище? Нижче?

Чий теремок ширше? Вже? І т. д.

4. - Герой наступної казки не людина і не тварина. Дізнаєтеся, якщо отгадаете загадку:

Перед вовком не тремтів,

Від ведмедя втік,

А лисиці на зубок

Все ж попався наш дружок. (Колобок).

(Російська народна казка «КОЛОБОК»).

- Допоможемо Колобку втекти від лисиці?

(діти говорять чарівні слова).

ЗАВДАННЯ № 4. Казка на пальчиках. (Додаток 1).

Покотився Колобок, (кругові рухи кистей рук, одна навколо іншої)

Колобок - рум'яний бік.

Першим зустрів він зайчика, (показ зайчика кистю руки)

Маленького шалунишку.

Пісню заспівав - не полінувався, (стискання - розтискання пальців)

Ну і покотився далі.

Покотився Колобок, (кругові рухи кистей рук, одна навколо іншої)

Колобок - рум'яний бік.

Потім зустрівся вовчок, (показ вовка кистю руки)

Вовчок - сірий бочок.

Пісню заспівав - не полінувався, (стискання-розтискання пальців)

Ну і покотився далі.

Покотився Колобок, (кругові рухи кистей рук, одна навколо іншої)

Колобок - рум'яний бік.

Зустрів ведмедика на шляху, (показ ведмедя кистю руки)

Від нього він зміг піти.

Пісню заспівав - не полінувався, (стискання-розтискання пальців)

Ну і покотився далі.

А потім у густому лісі (показ кистю руки лисиці)

Зустрів кумушку - лисицю.

Пісню заспівав - не полінувався, (стискання-розтискання пальців)

Ледве - ледве покотився! (швидкі кругові рухи кистями рук)

- У казці «КОЛОБОК» дикі або домашні тварини згадуються?

- Може дія цієї казки відбуватися взимку?

- А чому у зайця довгі вуха?

(відповіді дітей)

5. - У цій казці дівчинка впала в колодязь, але не потонула.

(« МОРОЗ ІВАНОВИЧ» Ст. Одоєвського, діти говорять чарівні слова)

- Згадайте, що Мороз Іванович покарав Майстрині зробити?

(зварити обід, прибрати в хаті, збити перину, білизна полагодити.)

- Допоможемо Умільці?

ЗАВДАННЯ № 5. Обвити шнурком фігури (полагодимо білизна).

- Яка пора року у Мороза Івановича, а які ви ще знаєте? (відповіді дітей).

-Мороз Іванович жодного разу не бачив літо. Як би ви йому пояснили, що це таке?

( ознаки і прикмети літа).

-А які вірші ви знаєте про осінь? (читання знайомих віршів).

- Я думаю, дівчинка б вам спасибі сказала.

6. Чується пісенька - фонограма з казки «Снігова королева».

- А що це за пісенька і хто її співає?

- А як називається казка?

(«СНІГОВА КОРОЛЕВА» Р. Х. Андерсен, діти говорять чарівні слова).

-Я пропоную вам зробити чарівну сніжинку, вона допоможе Герді знайти Кая.

ЗАВДАННЯ № 6. Сніжинка (Додаток 2).

- Які чудові сніжинки у нас із вами вийшли.

7. -Де ми з вами тільки не бували, що тільки не робили, всім намагалися допомогти.

А чи не пора нам в свою групу, в свій дитячий сад повертатися? Я думаю, що нас вже і іграшки, і книжки зачекалися.

- Скажемо всі разом чарівні слова: раз, два, три в групу «СМІШИНКА» потрап!

СИМСАЛА - СИМСАЛА - СИМСАЛА - ГРІН!!!!!!

Додаток 1

Зображення тварин пальцями рук.

«Колобок». Пальці з'єднати в замок.

«Зайчик» Вказівний і середній пальці підняти вгору і розведіть у сторони, інші притиснути до долоні.

«Вовк». Долоні притиснути один до одного. Зігнути всередину вказівні пальці, мізинці опустити вниз, великі підняти вгору.

«Ведмідь». Пальці з'єднати в замок, вказівні підняти вгору, потім опустити всередину. Великі пальці зігнути і під'єднати до вказівним пальцями.

«Лисиця». Долоні притиснути один до одного. Зігнути всередину мізинці і вказівні пальці, великі підняти вгору.

Додаток 2.

Сніжинка орігамі

Скласти з кожного квадрата базову форму повітряний змій», з'єднати деталі попарно, заправляючи кут однієї на територію іншої. Підклеїти деталі. Вийдуть 6 променів сніжинки.

Приклеїти до гуртка 2 променя-зверху м знизу, потім по черзі ліворуч і праворуч, розташовуючи їх на однаковій відстані. Потім приклеїти інші промені і зверху другий гурток.

Сніжинка готова.