Автор: Гибаева Альфія Галиевна, музичний керівник МАДОУ Центр розвитку дитини-дитячий садок № 166 «Іграшка», р. Тюмень
Пропоную вам конспект тематичного музичного заняття «Звуки весни» для дітей старшої групи (5-6 років). Даний матеріал буде цікавим музичним керівникам з метою проведення роботи з розвитку метроритмичного і тембрового слуху дітей.
Мета. Формувати у дітей тембровий слух і метроритмические навички використовуючи ігрові ситуації та дидактичні ігри. Розвивати зв'язне мовлення і образне мислення створюючи творчу атмосферу.
Матеріал. Дитячі музичні інструменти: клавесы, трикутник, бубон, коробочка; дидактичні картки «Жуки»; картинки із зображенням птахів, дітей та гусениць; дві гусениці - м'які іграшки; горошина - м'ячик зеленого кольору з сухого басейну; шапочка-півник.
Музичний матеріал: угорська народна мелодія «Після дощу», «Дві гусениці розмовляють» музика Д. Жученко, закличка «Сонечко, не ховайся», «Скворушка» музика Ю. Слонова,
Звучить спокійна музика .
Діти входять в зал ланцюжком і утворюють коло.
Музичний керівник у висхідному поступінному русі в межах квінти співає фразу: «Здрастуйте, хлопці!»
Музичний керівник. Хлопці, який напрямок мелодії ви почули? (відповіді дітей).
А зараз давайте всі разом заспіваємо цю вітальну пісеньку і рукою покажемо напрямок мелодії (Виконання дітей з рухом руки).
Музичний керівник. Ось весна знову прийшла -
Скільки звуків принесла...
А звуків дійсно багато. Давайте прислухаємося, може бути почуємо їх.
Всі прислухаються.
Музичний керівник. Що ви почули? (відповіді дітей).
Звучить фонограма «Звуки дощу».
Музичний керівник. А які звуки ви почули зараз? (Відповіді). Молодці, ви почули звуки дощу. А в яку пору року їх можна почути? (Відповіді). Дощ пройшов, але після нього залишилися ... (відповідь дітей).
Калюжі, калюжі, калюжі - повні води.
Калюжі, калюжі, калюжі - дощику сліди.
Зараз я пропоную стати врозтіч і кожен уявить собі калюжку. Краплі дощу покажемо на долоні, а бризки води на калюжі.
Угорська народна мелодія «Після дощу».
Варіант 1.
1 ч. Діти стукають пальчиком по долоні четвертными.
2 ч. Ритмічно стукають однією ногою по калюжі на сильну долю.
Музичний керівник. Його ускладнюю завдання.
Варіант 2.
1 ч. Діти навшпиньки ходять навколо уявних калюж.
2 ч. Зупинившись, виконують ритмічні стрибки на одному місці (в середині калюжі) на сильну долю .
Музичний керівник. Будьте уважні, зараз ви почуєте інші звуки.
Звучить фонограма «Звуки комах».
Музичний керівник. Чуєте? Весна наповнилася новими звуками. Хто прокидається? (відповіді дітей). Пропоную допомогти прокинутися моєму знайомому павучки.
Пальчикова гімнастика-пісенька «Паучина»
Пау-паучина павутину пошив.
Раптом закапав дощик - павутину змив.
Ось і сонце вийшло,
Стало припікати.
Пау-паучина трудиться знову.
Музичний керівник бере в руки площинну божу корівку з дидактичної гри.
Музичний керівник. На галявині, біля пенька
Я знайшла в траві жука.
Жук такий гарненький,
Спинка вся в горошинку.
Так це ж жучок з ритмічної сімейки. Запрошую підійти ближче і подивитися, як сьогодні вишикувалися наші ритмічні жучки.
Діти сідають на стільчики ближче до мольберта на якому викладено ритмічний малюнок з великих і маленьких сонечок.
Гра «Жуки»
Варіанти:
а) промовляти на склади «ТА»
б) прохлопывать;
в) програвати на інструментах (клавесы, бубон, коробочка, трикутник)
Музичний керівник. Як ми вже зрозуміли, звуків навесні багато і вони різноманітні. Які ж звуки почув навесні композитор і зобразив у своїй музичній п'єсі?
Діти слухають п'єсу «Дві гусениці розмовляють» музика Д. Жученко
Музичний керівник пропонує три картинки з зображенням марширують дітей, птахів, що сидять на гілці, яблука з двома гусеницями.
Музичний керівник. Подивіться, будь ласка, на картинки, і скажіть яка з них підходить до музики. Чому ви так думаєте? Який характер у цієї музики? А які голоси у гусениць? (Відповіді дітей)
Музичний керівник вносить двох гусениць з помпонів.
Музичний керівник. Послухайте казочку. Жили-були дві подружки гусениця (як назвемо першу?) і гусениця (?). Любили вони ввечері забратися на гілочку й поговорити про те, про се... Як ви думаєте, про що розмовляли гусениці?
(Діти придумують свої варіанти бесід гусениць).
Музичний керівник. А чи не здається вам, хлопці, що гусеницях стало прохолодно. Що можна зробити щоб гусеницях стало тепліше? (Відповіді). Я пропоную попросити сонечко не ховатися за весняні хмарки.
Закличка «Сонечко, не ховайся»
Звернути увагу детейна поступальний рух мелодії.
Заспівати на склад «ля».
Музичний керівник. Хлопці, я нагадую, що ми сьогодні слухаємо звуки весни. А щоб дізнатися, які ж ще звуки весни бувають, послухайте мелодію знайомої пісеньки і згадайте, про кого вона.
Музичний керівник виконує мелодію пісні «Скворушка» музика Ю. Слонова
Музичний керівник. Правильно хлопці, навесні повертаються перелітні птахи співають свої веселі пісні. Пригадаємо пісеньку про скворушке.
Солісти виконають заспів, а хор - приспів.
1) повторити приспів хором, звернувши увагу на правильну артикуляцію голосних звуків у словах;
2) вибрати солістів;
3) виконати, вишикувавшись на сцені.
Музичний керівник. Сьогодні ми з вами прислухалися до звуків весни і що ж почули? (Відповіді дітей: краплі дощу, бризки калюж, дзижчання жука, розмова двох гусениць, спів птахів та ін). Все правильно. Хочу сказати вам, що з цими звуками природа прокидається від сну
Музичний керівник звертає увагу дітей на несподівано(з допомогою вихователя) выкатившуюся «горошину»(зелений м'ячик з сухого басейну) в центр залу.
Музичний керівник. Що це? (Відповіді-припущення). Ну так, навесні треба сіяти горох і, напевно, ця горошина запрошує нас пограти. А хто у нас самий догадливий сьогодні той і скаже, в яку гру пропонує пограти горошина?
Діти считалкой вибирають дитину на роль півника в музичній грі «Горошина» Музика Ст. Карасьовою
Музичний керівник. Прийшов час закінчувати наше заняття. І хочеться закінчити нашу весняну зустріч чудовими віршами Великого російського поета Олексія Миколайовича Плещеєва:
Уж тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло весною...
Засвищут скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листвою!
Чиста небесна блакить,
Тепліше і яскравіше сонце стало,
Пора злих заметілей і бур
Знову надовго минула..
Подякувати дітей і запропонувати поаплодувати собі за заняття.