Автор: Малькова Віра Федорівна, вчитель - дефектолог МБУ прогімназія №132 «Альтаїр», Тольятті р.
Опис матеріалу: матеріал може бути використаний вчителями - дефектологами, вихователями, батьками в старшій групі КРО для дітей з ЗПР. Зміст спрямований на розвиток математичних здібностей: розрізнення лівої - правої руки, орієнтуванні у просторі по відношенню до себе.
Інтеграція освітніх галузей:
Завдання.
Область «Пізнання»
1. Закріплювати вміння визначати у себе праву, ліву руку; розрізняти праве, ліве в навколишньому просторі по відношенню до себе.
2. Формувати поняття «посередині (між)»
Область «Комунікація»
1. Активізація і збагачення словника, систематизація словникового запасу.
2. Розвивати вміння вживати у мовленні математичні терміни.
3. Удосконалювати вміння слухати звернену мову.
Область «Здоров'я»
1. Попередження стомлюваності, задоволення в руховій активності.
2. Розвиток дрібної моторики.
Область «Соціалізація»
1. Викликати роблення дітей включатися у спільну діяльність з дорослим.
2. Узгоджувати власні дії та рухи з діями і рухами інших дітей.
3. Виховувати взаємодопомогу.
Демонстраційний матеріал: Картинка на пано
Роздатковий матеріал: Геометричні фігури - кола червоні і сині, маски героїв казки «Колобок», маленькі м'ячики, книги, олівці, ручки.
1. Організаційний момент. (У двері стукають).
Вчитель - дефектолог - Хто там?
Незнайко - Це я Незнайко.
Вчитель - дефектолог - Якщо Незнайко, покажи свій капелюшок.
Незнайко - Ось моя капелюшок.
Вчитель - дефектолог - Заходь! (Входить Незнайко)
Незнайко - Здрастуйте, хлопці! Справа - то, ось яке. Вирішив я вчитися. Думав, думав з чого почати і вирішив, я навчуся розрізняти, де в мене права і ліва рука. Допоможете мені, хлопці. (Так).
Вчитель - дефектолог - ми Допоможемо тобі Незнайко. Сьогодні ми починаємо з дітьми цьому вчитися. Ти слухай уважно і виконуй з дітьми все, що я буду говорити і показувати. А почнемо ми з привітання. Повторюйте за мною, хлопці.
«Ми з тобою одна родина
Ти, я, він, вона.
Ти погладь сусіда праворуч,
Ти погладь сусіда зліва,
Ми з тобою друзі,
Ми з тобою одна родина.
Посміхнись сусіду зліва,
Посміхнись сусіду праворуч,
Ми з тобою друзі,
Ми з тобою одна родина,
Я, ти, він, вона.
Обійми сусіда зліва,
Обійми сусіда праворуч,
Ми з тобою друзі,
Ми з тобою одна родина».
Вчитель - дефектолог - Незнайко, ти щось хочеш нам сказати?
Незнайко - Я спочатку боявся, а зараз я зрозумів, що не дарма постукав у ваші двері.
Вчитель - дефектолог - Тоді слухайте уважно, відповідайте правильно.
2. Назвіть частини тіла. А тепер, назвіть яких частин оскільки? Як розрізнити частини тіла, яких по два? А розрізняють їх так, одну руку називають - правою, а іншу - лівою. І зараз ми з вами виконаємо невелику гімнастику для рук. Візьміть м'ячики в руки.
3. Дрібна моторика з м'ячиком. «Це ручка - права, ця ручка - ліва, я на м'ячик натискаю, я зарядку роблю, буде сильною права, буде сильною ліва, будуть ручки у мене спритні, умілі!» Тепер наші ручки стали сильні, спритні, умілі.
4. Робота з роздатковим матеріалом. Подивіться, у вас на столі лежать геометричні фігури. Я буду говорити, що потрібно робити, а ви слухайте уважно виконуйте правильно. Діти і Незнайко виконують інструкції: правою рукою взяти червоний гурток; лівою рукою взяти синій кружок; покласти синій кружок на лівий край столу, На який край столу тоді покладіть червоний гурток? Незнайко, ти справляєшся з завданням? Молодці, хлопці. Встаньте всі за стільцем. Слухайте уважно виконуйте правильно. Встаньте зліва від стільця. Я тепер праворуч від стільця. Перед вами олівці, ручка і книга. Покладіть книгу між ручкою і олівцем. Розкладіть олівці так, щоб синій опинився праворуч від червоного, але ліворуч від зеленого. (Педагог постійно питає дітей, що вони виконали, активізуючи мова дітей). Молодці! Слухали уважно, відповідали правильно. Подивіться на цю картинку.
5. Робота по сюжетній картинці. Розкажіть, як котився Колобок. Використовуйте слова: вперед, вліво, вправо. - Хто знаходиться праворуч від доріжки? - Хто знаходиться зліва від доріжки?
6. Зараз ми з вами одягнемо маски наших героїв і спробуємо зайняти їх місця на стежці. (Надягають маски і займають місця відповідно із зображенням на картинці і розповідають - хто де стоїть).
Непогано впоралися, і я пропоную всім потанцювати.
7. Танець : «Бугі - вугі»
«Праву Руку веред, а потім її назад
І знову її вперед, і трохи покачати.
Ми танцюємо «Бугі - вугі» повертаючись в колі,
Ми танцюємо «Бугі - вугі», раз, два, три!
Бугі - вугі окей!
Бугі - вугі окей!
Всі танцюйте з нами разом веселіше! (Також з правою ногою, вухом, а потім з лівими частинами тіла).
Вчитель - дефектолог - Незнайко, а зараз ти добре запам'ятав, де в тебе права рука, а де ліва. А щоб ще краще орієнтуватися, я пропоную попрацювати в зошиті.
8. Робота в зошиті. (Предмети зліва від ялинки зафарбовують синім кольором, а праворуч червоним).
9. Підсумок заняття.
Стояв учень на розвилці доріг.
Де право, де ліво - зрозуміти він не міг.
Але раптом учень в голові почухав
Тією самою рукою, якою писав,
І м'ячик кидав, і гортав сторінки,
І ложку тримав, та підлоги підмітав.
«Перемога!» - пролунав радісний крик.
Де право, де ліво - дізнався учень. (Ст. Берестов)
Незнайко - Хлопці, спасибі вам. З вашою допомогою я засвоїв ліву і праву руку. Можна я буду до вас приходити, щоб з вами разом дізнаватися чого я ще не знаю?
Вчитель - дефектолог - Приходь, Незнайко, ми раді допомогти всім, хто потребує нашої допомоги.
Незнайко - До побачення, хлопці.