Вихователь: Сучкова С. Н., вихователь МКДОУ д/с № 40 «Калинка» р. Лесосибирск
Програмне зміст:
1. За допомогою екологічних ігор: дидактичних, ігри - подорожі, застосування методів і прийомів методики ТРВЗ - закріплювати знання дітей про живу і неживу природу, сприяти розвитку основ екологічного виховання.
2. Удосконалювати мовлення дітей. Закріпити знання дітей у вживанні в мовленні імен іменників у формі однини і множини.
3. Розвивати розумові операції: порівнювати, класифікувати, аналізувати, узагальнювати.
Матеріал: іграшка - лісовичок; фонограма "Спів птахів", картинки: дерев (ялинка, сосна, береза, верба), птахів (горобець, пугач, синиця, дятел), диких, домашніх тварин їх будинку, картинки із серії "Бережи живе", окремі промінчики з паперу, сонечко.
Діти заходять в групу і встають в коло
Розминка
На снігу косі тіні. Поскоком діти рухаються по колу. Руки на поясі.
Розгулявся день весняний. Змінюють напрямки руху. Йдуть широкими кроками
Тіні довгими кроками Змінюють напрямки руху. Йдуть з високо піднімають коліно
По заметах ходять з нами.
Раптом глибокі сліди
Стали повними води.
Сонце топить сніг і лід, Зупиняються. Піднімають руки вгору. Тягнутися.
А бурулька сльози ллє. Виконують стрибки на носках. Руки на поясі.
Зима скінчилася. Ура! Поскоками рухаються по колу.
Нам весну зустрічати пора.
Автор: Н. Нищева
Вихователь: - Хочете відправитися в ліс?
- Як ми це можемо зробити?
- Давайте закриємо очі і скажемо чарівні слова:
"Повертелись, покружляли і в лісі ми опинилися" (кружляють).
- Відкривайте очі.
- Ось ми з вами і в лісі.
(Звучить запис голосу Лесовичка)
"Здрастуйте, хлопці. Як добре, що ви опинилися в лісі. Ось і прийшла до нас весна, треба радіти її приходу, а в мене біда, наш ліс зачарувала зла чаклунка. Я звертаюся до вас, щоб ви мені допомогли. І, якщо ви зможете виправити все, що накоїла чаклунка, то ліс стане колишнім. Поспішайте".
- А де ж Лісовичок? Ах, ось ти де! (під пеньком сидить Лісовичок).
- Що ж ти сховався? (боїться чаклунки)
Вихователь: -Ну що діти, допоможемо Лесовичку ?
- Розкажи нам, що зачарувала у твоєму лісі зла чаклунка?
Лісовичок говорить (на вушко), що підіть по стежці і побачите, що сталося в лісі.
1 завдання.
Знаходимо сонечко, воно дуже сумне.
- Чому сонечко таке сумне? (тому що дерева, завмерли, вони втратили свої гілочки)
- Як нам допомогти деревам? (Потрібно правильно підібрати гілочку до свого стовбура і пригадати назви дерева - береза, ялинка, сосна, верба)
- Що спільного у цих дерев? Стовбур, гілки.
- Які дерева? (хвойні і листяні)
- Чим відрізняється береза від ялинки? Правильно, у берези - листочки, стовбур білий, а біля ялинки - голочки, коричневий стовбур.
- Молодці, впоралися з одним чаклунством, дерева ожили, і з'являється перший промінчик в лісі ( прикріплюється промінець до сонечка )
2 завдання
(На дошці розташовані будинки диких і домашніх тварин)
- Що це?
- А ось і мешканці. Як ви думаєте, що з ними сталося?
(Потрібно домашніх розселити в свої будинки) Діти беруть по 1 картинці із зображенням тварини) сідають.
- Розкажіть до яких тварин належить звір, як називається його будинок? Діти селять тварин.
(Дикі: заєць, лисиця, ведмідь, вовк, білка.)
- Де живе лисиця ? (норі)
- Ведмідь? (у барлозі).
- Білка?(дуплі).
- Вовк? ( в кублі).
- Свиня в свинарнику.
- У свині хто дитинча? (порося)
- А якщо їх багато? (поросята)
- Кінь-стайня.
- У коня? (лоша)
- У кішки? (кошеня)
- Корова - корівнику.
- Корови? (теля)
На які дві групи розділилися тварини? (дикі, домашні)
- Молодці, впоралися ще з одним чаклунством. З'являється другий промінчик на сонечку. Сонечко радіє нашим перемогам.
№ 3-Завдання(аналіз ситуації)
- Ой хлопці, хто це там пищить. А це домова мишка залишилася без місця і вона каже що живе під підлогою сільського будинку?
- Визначте, до яких тварин належить миша, що живе під підлогою сільського будинку - до домашнім або диким?
Висновок: будинкова миша - зовсім не домашнє, а дике тварина, яка добре пристосувалася жити біля людини, в його будинку
Впоралися і з 2 завданням. З'явився другий промінчик.
Вирушаємо далі.
Физминутка. Гра з м'ячем «Буває-не буває»
Вискакує м'яч ( зелений, синій, коричневий)
- Як ви думаєте, що це таке?
- Я знаю - це переплуталося погода часів року, опади різні природні явища неживої природи. Нам потрібно розплутати цей клубок і розставити все по своїх місцях. Я буду кидати кожному з вас м'яч, а Ви будите говорити буває таке чи не буває.
(діти встають у коло)
Іній влітку (не буває)
Сніг взимку Хуртовина восени
Заморозки навесні
Влітку дощ
Гроза навесні
Влітку дощ
Гроза навесні
Мороз влітку
Льодохід восени
Крапель влітку
- Яка пора року?
Як ви здогадалися, хлопці, що зараз весна? Правильно, тане сніг, сонечко гріє, з'явилася проталини, тварини прокидаються від зимової сплячки, люди стали легко одягатися.
- Яка весна? Тепла, красива, сонячна, похмура.
А якщо навесні йде дощ? Дощова.
- Молодці, ви впоралися і з цим чаклунством. І погода в лісі стала ще краще. З'являється третій промінчик.
4. Досвід
- Ми з вами йдемо далі в ліс по стежці. Ой! Стежка обривається на краю річки.
- Як нам перебратися на інший берег? (Можна на човні, на плоту на мотузці) Якщо перебратися на човні, то з чого її краще зробити?
У нас є дерево, каміння, скло.
Давайте по черзі будемо відпускати предмет у воду і визначати, який це предмет
· Дерево-легке, міцне, не тоне
· Камінь - важкий, міцний, тоне
· Скло крихке, важке, тоне
Висновок: краще зробити човен з дерева, оскільки воно міцне, легке не тоне.
завдання 5
- У лісі стає світліше. І у нас все виходить. Ось і пташки в ліс прилетіли.
Давайте послухаємо голоси птахів і визначимо, які птахи прилетіли?
(Діти сідають на галявині.)
- Що це за птах? Синиця, Горобець, Дятел, сова. По мірі відгадування дітьми голосів птахів, картинка птиці з'являється на екрані.
- Опишіть будь-яку вподобану вам птицю спираючись на схему.
(Наприклад: синиця - маленька. У неї є голова, очі, дзьоб, тулуб, хвіст, лапки, крила чим харчується.) 2 пташки.
- Подивіться на малюнки і скажіть, які птахи повернулися в ліс? (зимуючі)
З'являється п'ятий промінчик.
завдання 6
Подивіться, на полянці лежать картинки
- Візьміть, по одній картинці.
- Максим, що в тебе на картинці намальовано? Хлопчик ламає дерева.
- Так можна робити? Немає.
- Чому? Правильно, деревам боляче.
- Насте, що в тебе на картинці намальовано? Хлопчики топчуть комах.
- Можна так чинити? Немає.
- Чому? Комахи живі, їм боляче, вони хочуть жити. І т. п.
Діти поміщають картинки на дошку в дві колонки Добре і погано.
Лісові правила. Діти читають вірші
1. Якщо у ліс прийшов гуляти,
Свіжим повітрям дихати,
Бігай, стрибай і грай,
Тільки, цур, не забувай,
Що в лісі не можна шуміти:
Навіть дуже голосно співати.
2. Злякаються тваринки,
Втечуть з узлісся.
Гілки дуба не ламай,
Ніколи не забувай.
Сміття з травички прибирай.
3. Даремно квіти не треба рвати!
З рогатки - не стріляти,
Ти прийшов не вбивати!
Метелики нехай літають,
Ну кому вони заважають?
Тут не потрібно всіх ловити,
4. Тупотіти, плескати, бити палицею
Ти в лісі - всього лише гість.
Тут господар - дуб і лось.
Їх спокій побережи,
Адже вони нам не вороги!
З'являється на стіні останній промінчик і сонечко.
Вихователь:- Подивіться хлопці, ми з вами впоралися з усіма завданнями. Подивіться, як у лісі стало світло. Заспівали пісні птиці (включається фонограма співу птахів). І ліс ожив. А ось та Лісовичок прийшов, він дякує і дарує нам розмальовки з тваринами, комахами та квітами. Скажімо Лесовичку лісі і до побачення. А нам пора в дитячий сад. Закрийте очі і говоримо: "Повертелись, покружляли і в дитячому садку опинилися".
Де ми з вами сьогодні були? В лісі.
- Що робили в лісі? Допомагали Лесовичку розчаклувати ліс.
- Ілля, що тобі сподобалося найбільше?
- А тобі, Катя?
- Коли ми завдання виконали всі, що ви почули? Спів птахів. Ліс ожив, усе прокинулося, сонечко засяяло. Ви, хлопці були сьогодні активні, всі відповідали і тому ми з вами так швидко впоралися з усіма завданнями. Спасибі.