Дидактичний посібник «Теремок» для розвитку мовлення дошкільнят

Опис. Пропоную вашій увазі дидактичний посібник «Теремок». Посібник призначений для дітей дошкільного віку з мовними порушеннями. Застосовується в освітній галузі «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури». Можна використовувати як для індивідуальної роботи, так і для роботи з малими підгрупами. Сприяє розвитку мови, закріпленню отриманих мовленнєвих умінь.
Спосіб виготовлення допомоги.
За допомогою комп'ютерної графіки малюємо теремок. Роздруковуємо на принтері.

Готове зображення ламінуємо прозорою самоклеєнням.
Вирізаємо кишеньки з прозорої плівки і прикріплюємо їх на місце вікон за допомогою двостороннього скотча.
Підбираємо необхідні картинки і ламінуємо скотчем.
Мета: розвивати мовленнєву активність дітей.
Варіанти завдань.Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, вправляти у вживанні порядкових числівників.
Педагог показує предметні малюнки героїв казки.
- Відгадай з якої казки прийшли герої?
- Розкажи цю казку (дитина самостійно або з допомогою логопеда розповідає казку).
- Хто перший знайшов теремок? Хто прийшов другий? Третій? Хто прийшов останнім і зламав теремок?Мета: Розвивати висоту і тембр голосу, інтонаційну виразність мовлення.
Педагог зображує персонажів казки: мишу, жабу, зайчика, лисицю, вовка, ведмедя. Дитина відгадує. Потім дитина і педагог міняються ролями.Мета: Вчити вживати прийменники над, під, між.
Педагог розміщує звірів у вікнах-кишеньках, пропонує уважно подивитися і відгадати, хто це?

- Цей звір живе над вовком. Це...
- Цей звір живе над лисицею. Це ...
- Цей звір живе під пахвою. Це ...
- Цей звір живе під жабою. Це ...
- Цей звір живе між вовком і зайцем. Це...
- Цей - між мишкою і ведмедем. Це ...
Потім дитина сама загадує загадки промовляючи слова над, під, між
Мета: Закріпити просторові уявлення зліва, справа, вгорі, внизу.
Педагог пропонує заселити звірів по квартирах.
Мишка буде жити на третьому поверсі ліворуч.
Лисиця - на другому поверсі праворуч.
Ведмідь - на першому поверсі зліва.
Заєць на третьому поверсі праворуч.
Жаба - на другому поверсі ліворуч.
Вовк - на першому поверсі праворуч.Мета: розвивати фонематичний слух, вчити виділяти заданий звук у складі слова, автоматизувати звук [ш] в словах.

Педагог ставить у верхнє віконце букву, що позначає звук [ш] (або інший закріплюється звук) і пропонує дитині знайти картинки з цим звуком.
Мета: вправляти у поділі слів на склади.
Педагог розміщує складові схеми у вікна з правого боку і пропонує дитині поселити мешканців з лівої сторони у відповідності зі схемою.
- Назви кожного мешканця. Прохлопай в долоні кількість складів у кожному слові, і ти дізнаєшся, хто в якій квартирі живе.
Мета: розвивати фонематичний слух, автоматизувати поставлені звуки в складах.
Увечері всі мешканці в "Теремку" влаштовують концерт. Кожен співає свою улюблену пісеньку. Давай співати разом з ними! Слухай уважно і повторюй пісеньки разом з мишкою. А тепер разом з лисичкою, а тепер з ведмедем. Постарайся не помилятися!