Реклама




Конкурс знавців російської мови, 5-6 клас


Сценарій позакласного заходу з російської мови для 5-6 класів

Автор: Гончарова Оксана Петрівна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «ЗОШ імені Карла Маркса» міста Почепа Брянської області

Опис матеріалу: пропоную конспект позакласного заходу з російської мови «Конкурс знавців російської мови». Сподіваюся, матеріал буде корисним вчителям-предметникам, які працюють в 5-6 класах. В ході заходу в ігровій формі повторюються окремі вивчені теми, розвивається словесно-логічне мислення учнів, швидкість реакції, вміння діяти в умовах змагання.

Мета: розвивати словесно-логічне мислення, творчі здібності учнів, уміння працювати в групі; виховувати любов і повагу до рідної мови.

Підготовка до конкурсу:

1) наочне обладнання (сувій, зображення палацу, епіграф на ватмані, корона, таблички з номерами команд, жетони, картки з завданнями);

2) підготувати учня для ролі короля Російської мови;

3) за тиждень до конкурсу вивішується оголошення про його проведення зі списком рекомендованої літератури: Л. Успенський- «Слово про слова», Е. Вартаньян - «З життя слів», «Подорож в слово», М. М. Шанський - «У світі слів».

Хід конкурсу

З російською мовою можна творити чудеса.

Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості,

що не можна було б передати російським словом.

К.Г. Паустовський

Учні 5-6 класів розділені на шість команд (приблизно). Кожна команда займає окремий стіл.

Вчитель оголошує початок конкурсу, представляє журі, пояснює систему оцінювання (за правильну відповідь команда отримує жетон, за доповнення до відповідей суперників - полжетона; переможе та команда, в якій наприкінці гри виявиться більше жетонів).

Входить король Російську Мову:

- Добрий день, дорогі друзі! Я радий вітати вас у своєму королівстві. Ви, напевно, знаєте, що російська мова належить до світових мов. Спробуйте відповісти, за які переваги я удостоєний такого титулу? (Учні відповідають.)

- Розумниці! Як приємно, що ви так багато знаєте про мене! Цей старовинний сувій (показує) мені дістався від моїх предків, на ньому записані гідності великої російської мови. (Читає: «Краса. Багатство. Виразність. Мудрість. Точність. Яскравість».) Ось я який! І я дуже хочу, щоб ви відчули, що «з російською мовою можна творити чудеса. Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом».

У мене є слова - немов рани, і слова - немов суд,-

З ними в полон не здаються і в полон не беруть.

Словом можна вбити, словом можна врятувати,

Словом можна полки за собою повести!

Словом можна зрадити і продати, і купити,

Слово можна разючий свинець перелити!

Але слова всім словами в мові у нас є:

Слава, Батьківщина, вірності, свобода і честь!

Повторювати їх не смію на кожному кроці, -

Як заповіти для вас, їх в душі березі!

(Вадим Шефнер)

Ось цей подарунок я хочу вручити вам, щоб ви берегли і примножували всі мої багатства. Найкращих знавців російської мови я запрошую до себе в палац. Хто ж виявиться найкращим, покаже конкурс.

Учитель пропонує королю взяти участь у конкурсі, включає його в одну з команд і починає змагання.

ЗАВДАННЯ 1

Використовуючи можливості російської мови і зображення палацу, складіть невеликий текст (4-5 речень), який починається словами «Великий король Російську Мову жив...»

(Журі враховує швидкість, оригінальність, красу виконання.)

(Виконавши завдання, діти зачитую свої тексти.)

ЗАВДАННЯ 2

Вчитель:

- Хлопці, давайте згадаємо, що вивчає етимологія. (Відповіді дітей) Зазвичай люди починають свої етимологічні вправи вже в ранньому дитинстві. Такі ребячьи освіти, як «гудильник» (будильник), «строганок» (рубанок), «копатка» (лопатка), «колоток» (молоток), «мазелин» (вазелін) та інші, викликані природним прагненням якось осмислити кожне незрозуміле слово, типові не тільки для самого раннього дитинства.

Спробуйте здогадатися, що означають такі дитячі слова. Ваш «переклад» запишіть поруч з «оригіналом».

Картка із завданням:

Тушенники -

Журчей -

Рукти -

Рыжка -

Красняк -

Відповіді:

...Раз вони пожежники, вони повинні робити пожежа, а гасити пожежу повинні тушенники!

... Чому струмок? Треба б журчей. Адже він не ручит, а дзюрчить.

... Чому ти кажеш «нігті»? Нігті у нас на ногах, а які на руках - це рукти.

... Чому білку кличемо білкою? Давай перезовем її рыжкой!

... Це не синяк, а красняк.

ЗАВДАННЯ 3

ГРА «МАГАЗИН»

Вчитель:

- А тепер настав час підкріпитися! У кожної команди є кошичок для продуктів. Зараз ви підете в магазин і купуєте там продукти, назви яких - іменники, що вживаються тільки в однині або тільки у множині (і ті, і інші можна «купувати»). Як будете купувати? Записуєте на окремому листочку назва продукту і кладете у кошик. У кого у кошику виявиться більше правильних відповідей, той і переможе. Але майте на увазі: ходити по магазину можна лише дві хвилини! Почали!

(Через дві хвилини вчитель забирає кошики і віддає журі. Поки журі підводить підсумки, ведучий просить відгадати слова за їх лексичним значенням.)

«ЗАШИФРОВАНІ СЛОВА»

1) Якийсь прилад, машина, які працюють без участі людини. (Автомат)

2) Вираз, взяте ким-небудь як керівне правило поведінки, діяльності. (Девіз)

3) Довідкова таблиця з послідовним перерахуванням всіх днів року. (Календар)

4) Різновиди капусти, у якій їстівними є потовщення на стеблі. (Кольрабі)

5) Вчений, що займається вивченням мови і літератури. (Філолог)

(Журі повідомляє результати третього конкурсу, і змагання триває.

ЗАВДАННЯ 4

Вчитель:

- В зашифрованих словах нам зустрілося несклоняемое іменник. Впізнали його? Дайте визначення несклоняемых іменників. (Відповіді) Зараз кожна команда отримає картку, на якій записано несклоняемые іменники. Вам потрібно скласти такі словосполучення з цими іменниками, щоб став зрозумілим їхній рід.

Картка із завданням:

Тюль

Кава

Пенальті

Кашне

Кольрабі

Авеню

Како

Кіно

Тире

Журі

(Як тільки завдання виконане, учні віддають картку журі.)

ЗАВДАННЯ 5

Вчитель:

- Невичерпні можливості російської мови. Бачите, у важких випадках одна частина мови допомагає іншій, і нам все стає ясно і зрозуміло. А ще російська мова дуже любить різні фокуси. Ви, напевно, бачили, як у цирку фокусник кладе у свій циліндр один предмет, а дістає інший. Ось і російська мова надає кмітливим учням можливість відчути себе в ролі фокусника: одне слово перетворити в інше, переставляючи букви. Наприклад (записує на дошці), візьмемо слово «прання». Трохи почаклуємо, і ось вже з «прання» вийшов «старий». Правда, здорово? Зараз кожна команда отримає слова, які потрібно буде перетворити в інші.

Картка із завданням:

Колос

Сила

Пила

Весна

Тіло

Пальто

Лакей

Підведення

Мошкара

(Відповіді - сокіл, лисиця, липа, навіс, літо, озеро, водоспад, ромашка)

(Журі враховує швидкість і правильність виконання.)

ЗАВДАННЯ 6

Цікава розповідь

Учні отримують текст з пропусками. Потрібно підібрати таке слово, яке підходить на місце першого пропуску, причому це слово має включати в себе всі інші слова-пропуски.

Картка із завданням:

Мисливці ... сигнал. У гори, де був пово..., ... ліс дроворуби. Вони ... кожному мисливцю за палиці, і мисливці пішли в ліс. Передні безперервно ... , скликаючи отстававших, і ... гілки, що заважали йти. По дорозі мисливці ... двох гадюк. Їх довго ... палицями.

- А отруйні гадюки ... ні? - запитав молодий мисливець.

- Ти ... це питаєш? - докірливо похитав головою старий мисливець. - Пора б ... самому знати.

(Відповідь - «протрубили»)

Вчитель:

- Як багатий наш язик! З одного ми отримали цілих десять! З слів, як ви знаєте, ми можемо скласти словосполучення і речення. А що ми отримаємо, якщо зв'яжемо пропозиції за змістом і граматично? Правильно, текст. Так що таке текст? Мені оце у руки попався якийсь незрозумілий текст - у ньому немає жодного розділового знака. Може бути, ви мені допоможете і виокремити пропозиції з цього тексту? (Запрошуються представники від команд.)

ЗАВДАННЯ 7

Кисіль там варять з гуми

Там шини роблять з глини

Цегла там палять з молока

Сир готують з піску

Скло там плавлять з бетону

Будують греблі

(Журі оцінює роботу)

Вчитель:

- Розумниці! Швидко впоралися із завданням. Відповідайте, будь ласка, з допомогою яких засобів зв'язку з'єднані речень у цьому тексті?.

ЗАВДАННЯ 8

Вчитель:

- Я думаю, наш гість король Російську Мову задоволений вашими знаннями і радий, що потрапив до таких думаючим учням. Йому буде приємно почути з ваших вуст, за що ж ви його любите і чому вважаєте за потрібне прекрасно володіти російською мовою.

Отже, шановне журі, наш останній конкурс - домашнє завдання. Кожна команда готувала визнання в любові до рідної мови. Зараз представник від команди зробить це визнання. Саме зворушливе отримає зайвий бал. Можливо, він виявиться вирішальним.

(Журі вислуховує виступи учнів та оцінює їх.)

Король Російську Мову:

- я зворушений вашими зізнаннями. Мені хочеться всіх вас нагородити, але я обіцяв, що в палац увійдуть найкращі з вас. Порахуйте, будь ласка, кількість зароблених жетонів.

(Кожна команда називає кількість жетонів. Король звертається до переможців.)

- Я вітаю вас з перемогою і вручаю вам цей дорогоцінний сувій. Бережіть мої достоїнства і використовувати їх на благо російського народу, який говорить на самому чудовому у світі мовою. Ще я хочу вам подарувати ось ці чарівні ручки. Вони приносять удачу (вручає подарунок).

Всього вам найкращого і успіхів у вивченні російської мови!

Використана література:

Л. Успенський. «Слово про слова»

Е. Вартаньян. «З життя слів»

Е. Вартаньян. «Подорож у слово»

Н.М.Шанский. «У світі слів».

Ожегов С.І., Н.Ю.Шведова. «Тлумачний словник російської мови».

Учасник конкурсу для педагогів «Краща методична розробка»