Розвиваючі заняття з дітьми від 3 до 5 років
Заняття з дітьми, спрямовані на розвиток інтелектуальних здібностей
Для гармонійного розвитку інтелекту дитини слід регулярно читати дитячу літературу, розучувати з ним вірші, скоромовки, прислів'я, примовки, разом розгадувати загадки і т. д. Щоб організувати такого роду заняття, дорослому необхідно підбирати дидактичний матеріал, відповідний віку малюка, при цьому пояснюючи все, що йому незрозуміло.
Велику роль у формуванні у дитини здатності швидкого реагування і рухливості мислення відіграють дитячі загадки.
Розглянемо деякі доступні для дітей загадки, які можна застосовувати під час занять. Також їх можна підбирати самостійно в книгах дитячих авторів - Корнія Чуковського, Самуїла Маршака та інших.
Загадки у віршах
На чому Омелько у палац
Їхав царівну під вінець?
Та так стрімко поспішав,
Що челядь усю він насмішив? (Піч )
* * *
У нього дивимося багато разів,
Бачимо там сяйво очей.
Відображається все в ньому,
Як сміємося і співаємо.
З ранку робимо зачіску,
Шукаємо в ящику гребінець. (Дзеркало)
* * *
Небо осяялося
Різними кольорами!
Це не приснилося,
Це ми бачили!
Різнокольорові вогні
Небеса пронизують,
Спалахнувши десь там, далеко,
Свято висвітлюють. (Салют )
* * *
Він буває грибний і веселий,
Може капати і вночі, і вдень.
Він йде в містах і по селах,
Як ми крапельки з неба кличемо? (Дощик)
* * *
Я пішов від бабусі,
Я пішов від дідуся.
Засидівся на носі,
Зустрівши руду лисицю. (Колобок)
* * *
На колесах мчу хлопців
І великих, і дітей,
Так давай швидше відповідь -
Я зовусь... (Велосипед)
* * *
Влітку в шубку з листя вкрите,
Восени вітер ту шубку знімає.
Взимку в білосніжному вбранні зігріте,
Навесні воно нирки свої розпускає. (Дерево)
* * *
Кручусь - кручуся,
Кручуся - кручусь
І ніколи не утомлюсь!
Відгадай, як я зовусь? (Дзига)
* * *
Хто і де так шумить?
Дерево не встоїть,
Звалився велетень, дивись!
Що ж це, назви! (Пила )
* * *
Чим вирізаємо фігурки?
Чим ми волосся рівняємо? (Ножиці)
* * *
Під землею він живе,
Білий світ не визнає.
Риє свій підземний хід.
Ну звичайно - це... (Кріт)
* * *
Він все зиму літає,
Скла дивно наряджає.
Шуби дарує всім деревам
І приносить нам радість.
Щоб раптом не застудитися
Потрібно терміново утеплитися.
Хто розфарбує вуха, ніс?
Ну, звичайно ж... (Мороз )
* * *
У роздягальні її служба,
Що-то всім повісити потрібно.
Шуби, шарфики, пальтечка
Шапки, іноді штанці. (Вішалка )
* * *
Він живе під землею,
Де вічно тихо, де спокій,
Але хтось лопатою копнете,
І він на поверхню повзе.
Його так бояться, кричать на нього,
Але він не бажає нікого лякати. (Черв'як)
* * *
На спині він висить,
Що завгодно вмістить,
Називається річ як?
Ну, звичайно ж... (Рюкзак )
* * *
У кожному будинку він стоїть,
Багато там чого лежить.
В холод ми покладемо фрукти
І різні продукти.
І сметану, кефір,
Олія та голландський сир.
Багато чого він вміщає
І все свіжим залишає. (Холодильник )
* * *
Вдалину по льоду стрілою мчать
Школярів та дошкільнят.
Я на них лечу, як птах,
Можна навіть піти.
Якщо сильно закружусь,
На ногах не втримаюся. (Ковзани)
* * *
Як пропелер задзижчить,
Наш малюк біжить до вікна.
Заготовив він варення
І інше частування.
Гість живе на даху,
Малюка до себе кличе.
Він чоловік хоч куди,
Пролетів туди-сюди. (Карлсон )
* * *
Внучка та відома всім,
Без неї було свято ньому.
А коли вона увійшла,
Закричала дітвора.
Дід, той теж знаменитий,
Стільки років хлопців манить
Він веселим гумором
І великим-великим мішком. (Снігуронька і Дід Мороз)
* * *
Будиночок зі скла коштує,
Багато кого він вмістить.
В нього воду наливають,
Потім рибок заселяють. (Акваріум )
* * *
У неї з смужкою черевце,
То небезпечна подружка.
Все літає і літає,
А коли вона кусає,
Щоб укуси залікувати,
Жало треба видалити. (Оса)
* * *
Працює він так завзято,
Тягне гілочки швидко.
В лісі будинок його знайдеш,
Неодмінно підійдеш.
Називай його мерщій,
Це славний... (Мурашка )
* * *
Всіх звірів він лікує сміливо,
І завжди знайдеться справа.
Не буває він забутий,
Дивний доктор... (Айболить)
* * *
Травневим радісним днем
Пісні весело співає.
Він з квіточками знаком,
І над ними свій політ
Здійснює і дзижчить,
У танці радісному кружляє.
Хто ж цей милий друг?
Ну, звичайно травневий... (Жук)
Загадки в картинках
Загадки в картинках - чудовий спосіб не тільки перевірити кмітливість дитини, але й закріпити поняття назв і зображень предметів. При цьому можна приділяти увагу і того, до чого відноситься зображення, - до тваринного або рослинного світу, чим різняться між собою.
Правила гри тут дуже прості, дорослий пропонує дитині розглянути малюнок, на якому зображені відповіді на загадки (тварини, рослини, птахи і т. д.), потім загадує загадку, а малюк повинен відшукати відповідь на зображенні.
Приклади загадок:
Стрибає, але не зайчик,
Руда, але не лисичка,
Маленька, але не їжачок,
Є дупло, але не дятел. (Білка )
* * *
Бігає в лісі,
Виє: у-у-у.
Сірий він, сердитий
І завжди ситий. (Вовк )
* * *
З курочками поруч,
Але плавати не боїться.
З пестреньким нарядом,
Що це за птах? (Качка )
* * *
Довгоногий, длиннокрылый,
Влітку він летить на південь.
Величний і красивий,
Людям він бажаний друг (Журавель )
* * *
Дзьобом він стукає тук-тук,
Відвалився раптом сук.
Малий доктор лісовий,
Хто ж це такий? (Дятел )
Поняття «живий - неживий»
Щоб організувати це заняття, потрібні плюшевий Ведмедик і картинки, на яких зображена жива і нежива природа - тварини, комахи - листя, дерева, річка і т. д.
Дорослий показує дитині ведмедика і запитує: «У чому відмінність нашого Ведмедика від ведмедика в лісі?» (Передбачуваний відповідь: «В лісі ведмедик живий, а у нас іграшковий».)
Потім увага дитини звертається на картинки із зображенням живої природи.
Дитині пропонується перерахувати всіх тварин і комах, зображених на картинці. Якщо малюк може з відповіддю, дорослий допомагає йому запитаннями або сам називає тварину. Після перерахування назв малюкові задається питання: «Що спільного між цими тваринами?» (Передбачуваний відповідь: «Вони всі живі».) Якщо запитання викликає утруднення, дорослий пояснює, що тварини, як і людина, - живі. Вони можуть рухатися, бігати, стрибати або літати, у них є внутрішні органи, вони їдять, п'ють, їм може бути жарко або холодно. Потім демонструються картинки із зображеннями неживої природи, при цьому дорослий пропонує дитині перерахувати те, що зображено на малюнку. Після чого слід питання, що спільного між ними. (Передбачуваний відповідь: «Вони не живі».)
Якщо дитина вагається з відповіддю, дорослий пояснює йому, що ці зображення не живі, тому що не можуть самі пересуватися, думати, дихати, відчувати і т. д.
На заключному етапі проводиться гра на закріплення пройденого матеріалу. Дорослий по черзі показує зображення представників живої і неживої природи, а дитина повинна відгадати, що «живе», а що «неживе».