Автор: Корячихина Світлана Олександрівна, вчитель початкових класів Муніципального бюджетного освітньої установи середньої загальноосвітньої школи № 62 р. Нижнього Новгорода
Програма: традиційна
Автор підручника: Т. Р. Рамзаева
Опис матеріалу: Пропоную вашій увазі конспект уроку російської мови для дітей 3 класу з теми «Узагальнення знань про правопис розділових ъ і ь знаків». Даний матеріал може бути корисним вчителям початкових класів. Цей конспект можна використовувати не тільки в традиційній системі, але і працюючи з іншими навчально-методичним комплектам.
Мета: Узагальнити і систематизувати накопичені знання про правопис розділових твердого і м'якого знаків.
Завдання:
Освітні:
1. Продовжити роботу по формуванню вміння розрізняти на слух необхідність написання ъ і ь розділових знаків.
2. Продовжити роботу по формуванню вміння визначати місце розташування ъ і ь розділових знаків по відношенню до кореня.
3. Продовжити роботу по формуванню вміння правопису слів з ъ і ь розділовими знаками.
4. Продовжити роботу з формування каліграфічного навички учнів.
Розвиваючі:
1. Продовжити роботу щодо формування перспективного самоконтролю при порівнянні написання літер із зразком.
2. Створити умови для розвитку мовлення учнів при роботі зі словосполученням, реченням і текстом, збагачення словникового запасу.
3. Продовжити роботу з розвитку логічного мислення учнів.
3. Продовжити роботу з розвитку сенсорної сфери під час хвилинки чистописання.
4. Продовжити роботу з розвитку рухової сфери, моторики дрібних м'язів, домірністю рухів.
Виховні:
Продовжити роботу по вихованню художнього смаку учнів.
Обладнання уроку: мультимедійний проектор; комп'ютер; екран;
1.Организационный етап. Мотивація.
(Діти розподілені на 3 групи за рівнем розвитку і сформованості у них навчальних навичок.
Вчитель: Відкрийте зошити. Запишіть число, класна робота. Сьогодні на урок до нас прийшла незвичайна гостя. А ось хто вона, вам належить відгадати. Допоможе вам в цьому твір відомого італійського композитора Антоніо Вівальді, яке називається «Пори року». Закрийте очі, дайте волю своїй фантазії.
(Звучить уривок музичного твору.)
Учитель: Як ви думаєте, до якого часу року була присвячена ця музика?
Учні: Я думаю, що ця музика була написана про зиму.
Вчитель: Які картини природи ви представили, які звуки зими почули?
Учні: Я почув, як завиває завірюха за вікном. Я представив засніжений ліс і самотнього вовка, що виє на Місяць.
Вчитель: Ви абсолютно праві. Саме Зима буде сьогодні гостею нашого уроку.
(На екрані з'являється зображення Зими.)
Вчитель: Вона принесла з собою цей альбомний аркуш. На ньому була записана тема сьогоднішнього уроку, але, на жаль, весь аркуш занесло снігом, і він став абсолютно білим. Хто хоче допомогти мені відновити тему уроку?
(Один учень виходить до дошки, зафарбовує лист синьою фарбою і з'являється запис «ъ і ь»)
Вчитель: Прочитайте тему уроку. Яку мету ми поставимо перед собою?
Учні: Повторити вивчене про ъ і ь розділових знаках.
2.Чистописание.
Вчитель: Зима часто прикрашає вікна витіюватими візерунками. Зараз ми ненадовго перетворимося на помічників зими і прикрасимо наші зошити літерами ъ та ь. Приступайте до виконання завдання, слідкуйте за висотою букв, за відстанню між літерами. Підкресліть букви, які найбільше схожі на зразок. Розкажіть, що ви знаєте про цих літерах.
Учні: Вони не позначають звуків.
Вчитель: Подивіться на буквосполучення, які записані на наступному рядку. Чи всі з них можна зустріти в словах російської мови?
(На дошці буквосполучення: бъ, ъя, оъ, въ, ъе, ъп, съ, ъе, ъю)
Учні: Ні, два буквосполучення не можуть нам зустрітися.
Вчитель: Об'єднавшись у пари, покажіть порядкові номери цих буквосполучень.
(Діти показують номери 3 і 6)
Учитель: Яка пара зможе пояснити свій вибір.
Учні: Ми знаємо, що розділовий ъ пишеться після префіксів, що закінчуються на приголосну букву. Значить буквосполучення оъ не може бути. Ще ми знаємо, що розділовий ъ пишеться перед йотированными гласними. Значить і буквосполучення ъп нам зустрітися не може.
(Відмічені буквосполучення стираються)
Вчитель: Запишіть залишилися буквосполучення.
3. Вправа в розрізненні слів з розділовими ъ і ь знаками.
Вчитель: Прочитайте слова, записані на дошці.
(Про пояснення, обез яна, півдня, з едобный, під ем, полоз я.
Вчитель: чи Зрозумілі вам ці слова, чи знаєте ви їх значення.
(Можуть викликати утруднення слова зіщулився і полози, вчитель пояснює значення слів, демонструє на екрані зображення полозів)
Вчитель: Зима запорошила деякі букви. Давайте спробуємо відновити слова та розподілити їх у 2 стовпчики. Працювати ви будете по групах.
Діти 1 групи працюють разом зі мною, коментуючи свої дії.
Діти 2 групи виконують завдання самостійно.
Діти 3 групи виконують завдання самостійно, а після виконання доповнюють кожний стовпчик трьома своїми словами.
(Перевірка виконується наступним чином: діти 2 і 3 груп порівнюють свою роботу з тим, що написано на дошці, учні з 3 групи зачитують слова, які придумали самі, а решта «світлофорами» зазначають свою згоду або незгоду.)
4. Робота зі словосполученнями.
(На екрані слова: мавпа, який?, підйом, полози, яка?, які?, їстівний, хуртовина, пояснення, що?)
Вчитель: Завірюха розкидала слова і питання словосполучень, а деякі замела зовсім. Використовуючи слова з розділовим ь, придумайте такі словосполучення, щоб ці слова були головними.
мавпа (яка?) кмітлива
завірюха (яка?) сніжна
полози (які?) скрипучі
Вчитель: А тепер придумайте словосполучення, використовуючи слова з розділовим ъ, але так, щоб ці слова були залежними.
придумав (що?) пояснення
розчистив (що?) підйом
гриб (який?) їстівний
5. Творча робота на рівні пропозиції.
Вчитель: Складіть речення з кожним з цих словосполучень.
(Запис найбільш вдалого пропозиції. Розбір за членів речення і частин мови)
6. Фізкультхвилинка.
Вчитель: Ви добре попрацювали, а зараз трішки відпочинемо. Я буду вимовляти різні слова. Якщо в слові потрібно писати розділовий ъ, то встають хлопчики і зображують спуск на лижах з гори. Якщо в слові потрібно писати розділовий ь, то встають дівчинки і зображують підйом на лижах в гору.
Оголошення (хлопчики)
Горобці (дівчатка)
під'їзд (хлопчики)
зйомка (хлопчики)
родина (дівчатка)
кілки (дівчатка)
з'їхав (хлопчики)
7. Закріплення вивченого про розділові ъ і ь знаки на рівні тексту.
Вчитель: Подивіться на екран. Перед вами картина, на якій зображені змагання з лижних гонок. Давайте спробуємо скласти текст, використовуючи слова з розділовими ъ і ь знаками. Ви будете працювати в групах. Кожна група отримує своє завдання на картці.
1 група відновлює деформований текст.
Лижні змагання.
Вчитель ......дітям про лижних змаганнях. ..... зачитав учасникам правила. Попереду їх чекав крутий ...... Подолавши його, лижники один за одним ..... з гори. Незабаром всі діти ...... до фінішу.
Слова для довідок: з'їхали, оголосив, підйом, суддя, під'їхали.
(Можливе додаткове завдання: яке слово зайве і чому.)
2 група складає текст, використовуючи словосполучення:
оголосив про змагання
пояснив правила
почалася гонка
підйом попереду
під'їхали до фінішу
3 група складає текст самостійно, скориставшись лише першим реченням: Вчитель оголосив дітям про лижних змаганнях.
(Можливе додаткове завдання: звуко-буквений розбір одного з слів тексту.)
Перевірка: один учень від групи зачитує отриманий текст, грамотність роботи 3 групи оцінює вчитель, грамотність робіт 2 і 1 групи можна доручити перевірити учням 3 групи.
8. Підсумок уроку.
Учитель: Яку мету ми ставили перед собою? Чи досягли ми її? Коли пишеться ъ? В яких словах пишеться ь?
Прокоментуйте свою роботу на уроці, продовживши речення:
У мене вийшло.....
Найбільше мені сподобалося....
Я зміг правильно....
Було важко....
9. Домашнє завдання.
Вчитель: Закінчити наш урок мені знову хотілося б музикою Антоніо Вівальді. Послухайте її і вдома постарайтеся описати свої враження. Може бути, це буде лише кілька слів, а хтось, можливо, напише невеликий розповідь чи вірш. Все буде залежати від вашого бажання.