Автор: Бесєдіна Ірина Геннадіївна, вихователь ГДОУ № 78 Калінінського району р. Санкт-Петербург
Описовий матеріал: пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності в молодшій групі (3-4 роки) по темі «Подорож до лісу». Даний матеріал буде корисним вихователям молодшої групи. Цей конспект підсумкового заняття з ФЕМП спрямований на перевірку знань та умінь, одержаних протягом року в ігровій формі.
Інтеграція областей: пізнання, комунікація, соціалізація, художня творчість, музика.
Цілі: Створення сприятливих умов для використання різноманітних видів діяльності, їх інтеграції в цілях підвищення ефективності виховно-освітнього процесу.
Завдання: Продовжувати вчити розрізняти і називати геометричні фігури, основні ознаки предметів: колір, форму, величину. Розвивати вміння рахувати в межах 5 у прямому порядку, відраховувати певну кількість предметів, порівнювати групи предметів двома способами (накладенням додатком). Формувати просторові відносини «угорі», «унизу», «ліворуч», «праворуч», вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів, вчити орієнтуватися на аркуші паперу. Закріпити знання про деяких професіях і диких тварин. Розвивати вміння проводити паралельні лінії. Розвивати психічні здібності дошкільнят: логічне мислення, пам'ять, увагу. Виховувати добре ставлення до друзів, почуття взаємодопомоги та співчуття.
Методи: практичний, ігровий, наочний, слуховий, словесний.
Прийоми: занурення в ігрову ситуацію, групова, колективна робота, бесіда, голосова та емоційна модуляція.
Демонстраційний матеріал: три паровоза (синій, зелений, червоний), картинка з видами транспорту, картинка з видами диких тварин, зображення лісової галявини, м'які іграшки (три зайця, чотири ведмедя), іграшка лисиця, яка одягається на руку, штучні квіти, музичний супровід (пісенька про весну з м\ф «Паровозик із Ромашкова», аудіозапис спів птахів у лісі).
Роздатковий матеріал: геометричні фігури на кожну дитину (квитки), маршрутні карти на кожну дитину; кубики, кульки, тара квадратної і круглої форми; по чотири кола і три трикутника на кожного, набірне полотно з двома кишенями на кожну дитину.
Вихователь: До нас у гості прийшла лисиця. (Вихователь, одягає іграшку собі на руку і не знімає до кінця заняття). Вона запрошує нас у подорож до себе додому. Скажіть, а де живе лисиця?
Відповідь дітей: у лісі.
Вихователь: А як ви думаєте, на чому можна доїхати в ліс?
Вихователь показує картинку з видами транспорту.
Відповіді дітей: на машині, велосипеді, поїзді і т.п.
Вихователь: А що б дізнатися, на чому ми поїдемо, відгадайте загадку:
Залізні хатинки
Причеплені один до одного
Одна з них з трубою
Веде всіх за собою
Відповідь дітей: поїзд
Вихователь: Молодці, тепер ми знаємо, на чому ми поїдемо, але що б сісти на поїзді потрібно придбати квитки. Скажіть, а хто продає квитки?
Відповідь дітей - касир.
Вихователь показує дітям картинку з зображеннями залізничних професій. І кожну правильну відповідь показує на картинці.
На кожному стільці закріплені геометричні фігури, такі ж, як і на квитках. Кольори фігур збігаються з кольорами вагонів закріплених на поверхні столів.
Вихователь: Той, хто перший відгадав загадку, той і буде касиром. Касир роздає дітям квитки. Квитки - геометричні фігури. Щоб знайти своє місце, потрібно на стільчику знайти таку ж фігуру як у вас на квитку. А що б знайти свій вагон потрібно знайти стіл з вагоном такого ж кольору, як ваш квиток. Хто знайшов потрібний вагон - бере свій стілець і сідає в свій вагон. Тепер давайте перевіримо, чи правильно ви знайшли свої місця. А хто перевірять квитки?
Відповіді дітей: контролер, кондуктор.
Вихователь: Одна дитина вибірково перевірять квитки. Він буде у нас контролером. Ну, якщо все в порядку, можна їхати. А хто поведе поїзд?
Відповідь дітей: машиніст.
Вихователь: Почекайте хлопці, машиніст не може їхати без маршрутного листа. Давайте прокладемо маршрут для нашого поїзда. Як ви думаєте, хлопці, хто живе у лісі?
Відповіді дітей: лисиця, заєць, вовк, ведмідь, лось і т. д.
Вихователь показує картинку із зображенням диких звірів.
Лунають «маршрутні листи». У різних кінцях цього листа розташовані лисиця, вовк і ведмідь і з'єднані між собою двома паралельними лініями.
Вихователь: Перед вами аркуш паперу. Хто на ньому зображений?
Відповідь дітей: лисиця, заєць, ведмідь.
Вихователь: Хто вгорі аркуша? Хто внизу аркуша? Хто зліва? Хто праворуч? Давайте допоможемо лисиці доїхати до зайця, а зайцю з лисицею дістатися до ведмедя. Але спочатку скажіть мені, що не вистачає поїзда, що б поїхати? Відповідь дітей: рейки.
Вихователь: А що є біля рейок?
Відповідь дітей: шпали.
Вихователь: Давайте намалюємо шпали на нашому аркуші і тоді, наш поїзд поїде.
Паровозик.
Ольга Крас
По горах і по долинах
Їде, їде поїзд довгий.
Паровозик щодуху:
- Чух-чух, чух-чух!
Через річку по мосту
Загудів: - Ту-ту, ту-ту!
А колеса: - Тук-тук-тук!
Нам лінуватися - ніколи!
Всі вагончики поспіль
Розгойдало і гримлять:
- Кач-кач, кач-кач,
Паровозик наш силач!
Вихователь: А тепер давайте покатаємось з вітерцем на нашому поїзді. Для цього побудуйте в колону один за одним, покладемо руки на пояс попереду стоїть дитині і поїдемо, під веселу музику.
Фізкультурна хвилинка: Включається пісенька про весну з м\ф «Паровозик із Ромашкова». Вихователь постає попереду і показує рухи, які діти повторюють. Паровозик «їде» то вліво, то вправо, то задкує назад, то стає маленьким (рух навприсядки), то великим (рух на носочках), і пасажири не забувають махати всім то лівою, то правою.
Діти «приїжджають на галявину. Включається аудіозапис з співом птахів. На галявині розкладені: штучні квіти, м'які іграшки (три зайця, чотири ведмедя), кульки та кубики, дві ємності (квадратної, круглої форми), мольберт з зображенням галявини.
Вихователь: Хлопці, подивіться, а куди ми з вами приїхали? -
Відповідь дітей: на лісову галявину.
Вихователь: А як ви здогадалися, що це лісова галявина?
Відповідь дітей: співають птахи, ростуть квіти.
Вихователь: Дивіться, хто тут є?
Відповідь дітей: зайці, ведмеді.
Вихователь: Ведмежата посварився з зайчатами, і розкидали їх іграшки: кубики і кулі. А зайці сказали, що не пробачать ведмедів, поки вони все не приберуть на свої місця. Кубики у квадратну коробку, а кулі в круглу. Допоможемо звірятам, помиритися?
Діти під музику розкладають фігури.
Вихователь: Дякуємо хлопці, ви великі молодці звірята помирилися, і ми можемо їх покликати до себе в гості. Давайте візьмемо їх з собою.
Вихователь: Подивіться хлопці. А полянка у нас незвичайна. Тут до нас приходив художник і залишив свою картину. Давайте подивимося, що на ній зображено. Що посередині?
Відповідь дітей: білка.
Вихователь: Що зліва від білки? Що праворуч? Що у білки? Скільки ягід? А гриби на картині є? А де вони розташовані? А чого більше?
Діти описують зображення, відповідаючи на запитання вихователя.
Вихователь: Ви, напевно, втомилися, давайте сядемо назад в наш поїзд. Під музику діти їдуть паровозиком на свої місця. (Ще одна фізкультурна хвилинка) А тут нас чекає нове завдання.
На столах у дітей лежать дві тарілки: в одній червоні кола, в іншій помаранчеві трикутники і набірне полотно у кожної дитини.
Вихователь: Давайте пригостимо наших нових друзів. А вони на нас подивляться. Що вони люблять?
Відповідь дітей: зайці моркву, капусту, а ведмеді мед, ягоди.
Вихователь: Тоді зайчатам дамо морквину, а ведмежатам ягідки. На яку геометричну фігуру схожа морквина?
Відповідь дітей: трикутник.
Вихователь: А ягода?
Відповідь дітей: коло.
Вихователь: Покладіть у верхній кишеньку стільки скільки морквин у нас зайцев. А в нижній кишеньку, стільки ягідок, скільки ведмедів. Скільки вийшло морквин? Скільки вийшло ягід? Чого більше? Чого менше? Як зробити, що б стало однаково? - прибрати одну ягідку. Скільки стало ягідок? Що можна сказати про кількість страв?
Відповідь дітей: порівну.
Вихователь: Ви дуже добре справлялися з дуже важкими завданнями, правильно відповіли на всі питання. За це лісові мешканці приготували вам подарунок, частування - гриби з нашого казкового лісу. Вихователь ставить на столи тарілочки з шоколадними грибочками. На цьому лисичка та інші лісові мешканці прощається з вами, бажають приємного апетиту і чекають вас знову до себе в гості. До побачення!
Рефлексія: Хлопці, а що ми з вами сьогодні робили? Хто приходив до нас в гості? Куди ми їздили? На чому ми їздили? Кого зустріли? Кому допомогли? Вам сподобалося?