Автор: Ярцева Тетяна Олександрівна, вихователь структурного підрозділу дошкільної освіти ГБОУ ЗОШ п.г.т.Мирный «Дитячий садок №19 «Ластівка»
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей другої молодшої групи (3-4років) по темі «Зимова прогулянка з лялькою Машею»
Даний матеріал буде корисним вихователям другої молодшої групи.
Інтеграції освітніх галузей: «Комунікація», « Фізична культура», «Здоров'я», «Пізнання», «Соціалізація», «Безпека», «Музика», «Читання художньої літератури», «Праця».
Виховні:
Продовжувати розвивати вміння грати і займатися з однолітками поруч, формувати у дітей елементарні уявлення про доброту, взаємодопомогу, піклуватися про оточуючих («Соціалізація»).
Виховувати вміння помічати непорядок в одязі і усувати його з невеликою допомогою дорослого («Праця»).
Виховувати у дітей чуйність на музику («Музика»).
Викликати у дітей емоційний відгук на літературні твори («Читання художньої літератури»)
Формувати уявлення про те, що слід одягатися по погоді («Безпека»)
Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я. («Здоров'я»)
Розвиваючі:
Формувати вміння встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, навчати найпростіших узагальнень.
Розвивати пальцеву моторику рук, удосконалювати просторову орієнтування дітей, слухове і зорове увагу, уяву.
Виробляти правильне фізіологічне дихання, розвиваючи тривалий ротової видих.
Освітні:
Продовжити знайомити з характерними ознаками і явищами зими, уточнити уявлення про зимовому одязі і розваги взимку. Закріпити вміння розрізняти три основних кольори (жовтий, червоний, синій), групувати предмети за кольором («Пізнання»)
Вправляти дітей у рівновазі і в метанні у вертикальну ціль однієї рукою в напрямку вперед-вгору («Фізична культура»)
Продовжувати рухатися відповідно до характеру музики, розвивати вміння за показом дорослого ігрові дії, виконувати рухи за текстом пісні («Музика»)
Розвивати навички діалогічного мовлення, активізувати мовлення дітей назвами предметів зимової одягу і зимових розваг, уточнити значення слова снігопад і ввести в активний словник дітей («Комунікація»)
Практичні: ходьба по доріжці, метання у вертикальну ціль, ігри: «Зберемося на прогулянку», «Сніг кружляє», «Попади в сніжинку», «За сколькой доріжці», «Отряхнем рукавиці»,«Посуши рукавиці»,танець «Ми погреемся трошки», моделювання снігопаду.
Наочні: розглядання ляльки і її одягу, слайдів, сніжинки, доріжки, гірки, слухання музики
Словесні: художнє слово, зразок вимову «У-ух», запитання до дітей, відповіді дітей, розповідь вихователя слайду
Матеріали та обладнання: лялька в зимовому одязі з санками,«сніжна» доріжка, сніжинка на ниточці для дихального вправи, сніжки, стійка з обручем для метання, гірка, «сніжки» для метання, «сніжинки» з синтепону на підносі для дихального вправи, силуети рукавиць трьох основних кольорів(червоний, синій, жовтий), прищіпки тих же кольорів, білизняна мотузка, стійка з мотузкою, стійка зі сніжинкою для метання, магнітофон з музичними записами, проектор, ноутбук, слайди.
|
Дитяча діяльність |
Форми і методи організації спільної діяльності
|
|
Рухова |
Физминутка «Зберемося на прогулянку», «Сніг кружляє», «Попади в сніжинку», «За сколькой доріжці» |
|
Ігрова |
«Отряхнем рукавиці», «Посуши рукавиці» |
|
Комунікативна |
Повторення складу «У-ух», снігопад, дихальна вправа «Дути на сніжинки», бесіда, словесні ігри, питання, ситуативні розмови. |
|
Музично - художня |
Імпровізація рухів під музику «Сніг кружляє», «Ми погреемся трошки» |
|
Читання художньої літератури (сприйняття) |
«Маша - Маша», «Сніг кружляє» |
|
Пізнавально-дослідницька |
Моделювання снігопаду |
Зимова прогулянка з лялькою Машею.
|
№ |
Діяльність вихователя |
Діяльність дітей |
Очікувані результати |
|
1. |
Звучить аудіозапис мелодії на тему зими. |
Діти грають в ігрових зонах, почувши мелодію, підходять до вихователю. |
Викликаний емоційний відгук на музичний твір.
|
|
2. |
Чути стук у дверь.Воспитатель звертає увагу на стукіт, ворожить хто завітав у гості, підходить до дверей і вносить ляльку в зимовому одязі з саночками . Вихователь від імені ляльки вітає хлопців , видається, з'ясовує як звуть хлопців ? |
Діти вітають ляльку Машеньку, знайомляться з нею. |
Сформований інтерес до майбутньої діяльності. Закріплено вміння вживати найпростіші форми мовленнєвого етикету. |
|
3. |
Лялька Маша розповідає дітям про те ,що їй подарували саночки, а ось кататися на гірці одній їй нудно . Вихователь заспокоює ляльку Машу і пропонує дітям вирушити на прогулянку разом з Машею, |
Діти погоджуються |
Поява мотивації погуляти разом з Машею.
|
|
4. |
Лялька Маша повідомляє, що готова йти гуляти. Вихователь звертає увагу на одяг ляльки, ставить запитання до дітей: Хлопці, подивіться, у що Машенька одягнена?. А чому вона так одяглася? Коли одягають такий одяг , в яку пору року? Значить ,одяг на Маші яка?
|
Діти відповідають |
Закріплено вміння впізнавати і називати предмети зимового одягу, розуміти і вживати узагальнюючі слова. Поповнено досвід розуміння елементарної причинного зв'язку: на вулиці холодно, тому наділи теплий одяг. Поповнено словниковий запас за рахунок називання предметів зимового одягу: шапка, шубка, шарф, рукавиці, гамаші, валянки і узагальнюючих слів: тепла, зимова. |
|
5 |
Пропонує дітям одягнутися з допомогою гри та просить повторювати за нею ігрові руху. Раз, два, три, чотири, п'ять- Збираємось гуляти: На наших маляток Одягнемо штанці. (покажіть, як ми будемо одягати штанці) Ніжка - раз, і ніжка - два. Щоб вушка не замерзли, Шапочку одягнемо. (покажіть, як ми будемо одягати шапочку. Ось так). Теплим Шарфом і пухнастим Шийку обогреем. (Покажіть, як ми теплий шарфик будемо пов'язувати. Ось так.) Ручки сховаємо в рукавички Різнокольорові сестрички. Ручка - раз, і ручка - два. (сховали ручки в рукавички?) Куртка тепла завжди Нас зігріє в холоди (покажіть, як ми будемо курточку одягати. Ось так.) Залазять в рукава Ручка - раз, і ручка - два. Ну, ось ми з вами і одяглися. |
Діти виконують дії за показом педагога.
|
Забезпечена потреба в русі, знята психо-емоційна напруженість. Закріплено вміння уважно слухати текст фізкультхвилинки та виконувати дії в певній послідовності за наслідування дорослого.
|
|
6 |
Пропонує закрити очі і уявити ,що всі разом опинилися на зимовій прогулянці. Вихователь включає презентацію «Зимові розваги», супроводжує перегляд слайду своєю розповіддю про красу зимової природы.Во час перегляду слайдів про зимових розвагах ставить запитання до дітей : Скажіть, як грають діти взимку на прогулянці? |
Відкривають очі і бачать слайди на зимову тему. Називають зимові розваги |
Закріплено вміння дітей активно включатися в розмову, відповідати на питання на наочній основі. Збагачений словник дітей за рахунок називання зимових розваг: кататися на лижах , на ковзанах, на ковзанах, ліпити сніговика , грати в сніжки.
|
|
7 |
Звертає увагу дітей на гірку,доріжку. (садить ляльку на гірку) і пропонує піти по сніговій доріжці до гірці . Вихователь дає вказівку дітям про те, що йти по доріжці потрібно не поспішаючи, один за одним. |
Діти розглядають гірку, доріжку до неї ,слухають вказівки педагога |
Поповнено досвід безпечної поведінки на слизькій доріжці. |
|
8 |
Вихователь звертає увагу на свій показ ходьби по доріжці . Під час показу дає вказівки встати близько сніговичка (зорового орієнтиру),ті руки розвести в сторони , спину тримати прямо , дивитися вперед на ляльку Машу. |
Діти дивляться показ вихователя ходьби по доріжці, слухають його вказівки , виконують пропоноване вправа
|
Закріплений навик вправи в рівновазі, уміння слухати і виконувати вказівки дорослого. |
|
9 |
Вихователь з'ясовує у дітей про те , куди привела доріжка і пропонує покатати ляльку Машеньку з гірки . |
Відповідають, погоджуються покатати ляльку з гірки. |
Створена ігрова ситуація, що сприяє формуванню уважного, турботливого ставлення до Марійці |
|
10 |
Вихователь скочує Машу з гірки і одночасно читає вірш « Машенька-Маша». Машенька - Маша, Лялечка наша В санки сдилась, З гірки покотилася - «У-ух!» Пропонує всім повторити звукосполучення в кінці вірша -«У-ух!». |
Слухають, спостерігають за вихователем, повторюють пропоноване звукосполучення. |
Викликаний емоційний відгук на прочитане вірш. Закріплений навик проголошення «У-ух!» |
|
11 |
Вихователь з'ясовує у Машеньки сподобалося їй кататися на санчатах з гірки . Вихователь відповідає за Машу , що їй сподобалося і просить разрещения у хлопців подивитися за іграми дітей. |
Діти слухають і погоджуються. |
Поповнено досвід відгукуватися на прохання Маші. |
|
12 |
Вихователь включає аудіозапис мелодії «Вальс сніжинок» . Показує гарну сніжинку, просить її розглянути і розповідає доступною дітям мовою про ознаки снігопаду. Задає дітям питання: - Скажіть,що на вулиці відбувається, коли багато сніжинок летять, кружляють і на землю падають? |
Слухають мелодію, милуються сніжинкою, слухають розповідь вихователя про снігопад, відповідають на питання. |
Викликаний емоційний відгук на музичну мелодію.. Розширені уявлення дітей про снігопад, поповнено словник словом снігопад |
|
13 |
Вопитатель пропонує дітям влаштувати «справжній снігопад « і перетворитися в сніжинок. |
Погоджуються, приймають уявлювану ситуацію. |
Поповнено досвід опинитися в уявній ситуації. |
|
14 |
Вихователь читає вірш «Сніг ,сніг кружляє» і спонукає дітей виконувати дії відповідно з запропонованим текстом. |
Діти слухають вірш і виконують дії відповідно з текстом |
Викликаний емоційний відгук на прочитане вірш. Закріплені вміння діяти у відповідності з текстом вірша. Задоволена потреба в русі. |
|
15 |
Вихователь звертає уваги на піднос зі сніжинками і пропонує дітям подути на них. влаштувати снігопад. Дає вказівку зробити вдих, набравши повітря в щічки і видихнути на сніжинки плавно, тривало так сильно, щоб вони розлетілися. |
Беруть сніжки, постають поруч із зоровим орієнтиром і метають сніжки на сніжинку. |
Відпрацьовано навички щодо го плавного і тривалого вдиху і видиху . Поповнено досвід моделювання снігопаду. |
|
16 |
Розкидає під ноги малюків готові сніжки -«грудочки» ,звертає увагу дітей на сніжки під ногами і пропонує пограти у гру «Влуч у сніжинку». Вихователь пояснює правила гри,демострує показ метання снєжка у вертикальну ціль і коментує свої дії. Дає вказівки взяти в руку по одному сніжку, стати поруч з сніговичком( зоровим орієнтиром) і намагатися потрапити в сніжинку в напрямку вперед-вгору. |
Діти звертають увагу на сніжки по ногами ,погоджуються пограти в гру, дивляться показ вихователя, слухають його коментарі та вказівки, виконують вказівки |
Закріплено уміння метати у вертикальну ціль однією рукою вперед-вгору. Поповнено досвід сприймати інструкції і виконувати її. |
|
17 |
Пропонує Маші повесилиться з хлопцями. Включає аудіозапис пісні «Ми погреемся трошки» |
Виконують рухи відповідно до тексту пісні. |
Викликаний емоційний відгук на музичну пісню і бажання діяти відповідно з текстом |
|
18 |
Вихователь повідомляє дітям, що прогулянка підійшла до кінця Задає питання дітям:А що потрібно зробити, щоб повернутися з прогулянки охайними, не в снігу? Пропонує показати Марійці як правильно потрібно обтрушувати рукавиці. |
Виконують дії за наслідуванням вихователя: плескають у долоні, потирають руки, виконують ковзні удари. |
Закріплений навик очищення рукавиць від снігу в ігровій формі. Поповнено досвід стежити за своїм зовнішнім виглядом , дбайливого ставлення до речей. |
|
19 |
Пропонує дітям закрити очі, уявити, що вони знову в своїй групі. Вихователь запитує: -Хлопці, а куди ми будемо вішати одяг після прогулянці? Хлопці, а якщо рукавиці стали мокрими від снігу, що ми з ними повинні зробити? Вихователь пропонує дітям показати Марійці як доглядати за рукавицями і пограти в гру «Посушим рукавиці» Пояснює хід гри : вибрати рукавиці і підібрати до неї прищіпку того ж кольору, що і рукавиці. |
Діти відповідають на питання , слухають умова гри, підбирають до варежкам відповідну прищіпку за кольором і вішають на мотузку |
Поповнено досвід дбайливого ставлення до речей, бажання доглядати за ними, прибирати на місце. Закріплений навички співвіднесення предметів за вибраним кольором. Активізовано пальцева моторика рук. |
|
20 |
Говорить від імені ляльки Маші, роздає розмальовки. Хлопці, мені пора повертатись додому. Спасибі вам за цікаву прогулянку. А на згадку про нашу зустріч, я дарую вам розмальовки про зиму. |
Прощаються з лялькою. |
Закріплений навик найпростіших форм мовленнєвого етикету. Поповнено досвід оцінки позитивного вчинку. |