Автор: Провоторова Світлана Чеславовна, вчитель-логопед МБДОУ «Дитячий садок № 8 компенсуючого виду», місто Сосногорськ.
Опис: Пропоную конспект логопедичного заняття для дітей старшої групи з загальним недорозвитком мовлення. Даний матеріал буде корисним вчителям-логопедам і вихователів логопедичних груп. Особлива увага на заняттях приділяється розвитку зв'язковою монологічною промови і відпрацювання лексико-граматичних категорій з лексичної теми «Взуття».
Корекційно-освітні завдання:
1. Уточнення і розширення словника: корито, палуба.
2. Розвиток синтаксичної сторони мовлення - закріплення поняття пропозицію.
3. Удосконалення граматичного ладу мови - вживання іменників множини у формі родового відмінка; узгодження іменників з прикметниками в роді і числі.
Корекційно-розвиваючі завдання:
1. Навчання складання предметно-графічного плану розповіді.
2. Розвиток зв'язного мовлення - переказ розповіді з опорою на предметно-графічний план.
3. Розвиток обсягу вербальної слухової короткочасної пам'яті.
4. Розвиток зорового сприйняття, мислення, удосконалення дрібної моторики руки.
Корекційно-виховне завдання:
Виховання вміння уважно слухати і оцінювати відповіді дітей, виховання доброзичливості.
Обладнання: картинки взуття, ілюстрації до оповідання «Кіт у чоботях» по Е. Пермяку, іграшки: корабель, корито, предметно-графічний план розповіді, індивідуальні зошити дітей.
1. Організаційний момент:
- Хлопці, подивіться, казкові звірятка втратили взуття, давайте розповімо хто, що втратив і відшукаємо втрату.
- Кіт втратив червоний чобіт, свинка втратила зелений черевик, собака втратила блакитну капець, козеня втратив чорний валянок.
- Назвіть у кого що?
Вправа «кому що?»
- У кота чоботи - кіт у чоботях; у свинки черевики - свинка в черевиках, у собаки тапки - собака в тапках, біля козеняти валянки - козеня у валянках.
2. Читання оповідання Е.Пермяка «Кіт у чоботях»
- Послухайте історію, в якій кіт теж носив чоботи.
Йшов корабель у відкритому морі. Раптом моряки помітили в хвилях корито. У кориті сидів рудий кіт. Здивувалися моряки: як він тут опинився? Моряки врятували кота і назвали Темкой.
Кіт швидко подружився з моряками. Але незабаром моряки помітили, що кіт боїться ступати на палубу. По залізній підлозі палуби коту було боляче ходити. Вирішили моряки взути Темке лапи. Один моряк вибрав м'яку червону шкіру і пошив чоботи. Тепер Темка став котом у чоботях.
3. Бесіда за змістом оповідання
- Де йшов корабель? Корабель плив по морю.
- Що моряки помітили в хвилях? Моряки помітили в хвилях корито.
- Хто сидів у кориті?
- Як вчинили моряки? Моряки врятували кота.
- Як назвали моряки кота?
- Що моряки помітили, коли кіт жив на кораблі?
- Чому Темка боявся ходити по палубі?
- Що моряки придумали?
- З якої шкіри пошив моряк чоботи коту?
- Як стали називати кота моряки, коли йому пошили чоботи?
Словникова робота - уточнення семантики слів:
- Що таке корито? Виберіть картинку, де намальовано корито. Раніше в кориті прали білизну.
- Розгляньте корабель, покажіть, де знаходиться палуба? Палуба - верхня відкрита частина корабля.
4. Поділ матеріалу на смислові частини
Читання оповідання по частинах
- Подумайте і скажіть, що найголовніше сталося у першої (другої) частини оповідання?
- Давайте назвемо частини розповіді:
1. Моряки врятували кота
2. Моряки взули кота
5. Складання предметно-графічного плану розповіді
Давайте запишемо розповідь картинками.
- Виберіть картинки, про яких йдеться в першій частині розповіді: йшов корабель, побачили корито, сидів рудий кіт, врятували кота, назвали Темкой.
- Виберіть картинки, про яку йдеться у другій частині розповіді: подружився з командою, боїться ходити по палубі, вибрали червону шкіру, пошили чоботи.
1. Врятували кота
Йшов корабель
Побачили корито
Врятували кота
Назвали Темкой
2. Взули кота
Подружився з командою
Боїться ходити по палубі
Вирішили взути
Пошили чоботи
- Давайте запишемо картинками перше речення. Про що говориться в реченні? Назвіть слова предмети. Назвіть слова дії.
6. Пальчикова гімнастика
Як у нашої кішки на ногах чобітки.
Як у нашої свинки на ногах черевики.
Як у пса на лапках блакитні тапки.
А козеня маленький одягає валянки!
А синочок Вовка нові кросівки.
Ось так, ось так - нові кросівки!
7. Повторне читання оповідання
8. Переказ розповіді з опорою на предметно-графічний план
(переказ за частинами)
1. врятували кота.
2. взули кота.
9. Робота в зошитах
Завдання - намалювати і розфарбувати коту чоботи.
10. Підсумок заняття
Згадайте, як називається розповідь, який ми переказували?
У кого розповідь вийшов найцікавішим?
Оцінка роботи всіх дітей.