Моніторинг освітніх досягнень
Моніторинг освітніх досягнень учнів _ «_» класу за 2013-2014 навчальний рік.
Вчитель: ______________
Навчання за програмою:
Система навчання: корекційна.
Пояснювальна записка
Складна структура дефекту, різноманітність клінічних проявів, індивідуальний характер розвитку дитини з глибокої і помірною розумовою відсталістю потребують багатоступінчастого диференціального обстеження і спостереження, тобто моніторингу.
Одним із видів моніторингу є педагогічний моніторинг.
Педагогічний моніторинг - тривале спостереження за певними об'єктами або явищами педагогічної діяльності, система отримання даних для прийняття стратегічних і тактичних рішень.
Мета моніторингу - одержання об'єктивної і достовірної інформації про стан якості засвоєння матеріалу, що вивчається.
Даний моніторинг складений з метою систематичного відстеження освітніх досягнень учнів «» класу, узагальнення інформації про стан та успішності учнів відповідно до програми
Моніторинг з предметів :
1. Читання і лист
2. Предметно - практична діяльність
3. Рахунок
4. Господарсько-побутової працю
5. Малювання
6. Розвиток мовлення
7. Спів і ритміка
8. Фізична культура
Безотметочное навчання - це пошук нового підходу до оцінювання, який дозволив би подолати недоліки існуючої "отметочной" системи оцінювання. Тому оцінка знань і умінь проводилася умовними позначеннями у тестових таблицях, яким відповідають бали і рівні.
Такий підхід до оцінювання дозволить усунути негативні моменти в навчанні, сприяє гуманізації навчання, індивідуалізації навчального процесу, підвищенню навчальної мотивації і учбової самостійності в навчанні.
Показники самостійності учня 1 класу
№ Оціночні критерії навченості учнів Умовні позначення Оцінка Рівні
1. До цієї групи належать учні, які опановують навчальним матеріалом школи на самому низькому рівні. При цьому тільки фронтального навчання для них явно недостатньо. Вони потребують виконання великої кількості вправ, введення додаткових прийомів навчання, постійному контролі й підказки під час виконання робіт. Зробити висновки з деякою часткою самостійності, використовувати минулий досвід їм недоступне. Учням потрібно чітке неодноразове пояснення вчителя при виконанні будь-якого завдання. Допомога вчителя у вигляді прямої підказки одними учнями використовується вірно, інші в цих умовах допускають помилки. Ці школярі не бачать помилок у роботі, їм потрібна конкретна вказівка на них і пояснення до виправлення. Кожне наступне завдання сприймається ними як нове. Знання засвоюються чисто механічно, швидко забуваються.
!
2
Низький
2. До цієї групи належать учні, які із працею засвоюють програмний матеріал, потребуючи в різноманітних видах допомоги (словесно-логічної, наочною і предметно-практичної).
Успішність засвоєння знань, в першу чергу, залежить від розуміння дітьми того, що їм повідомляється. Для цих учнів характерно недостатнє усвідомлення знову сообщаемого матеріалу (правила, теоретичні відомості, факти). Їм важко визначити головне в досліджуваному, встановити логічний зв'язок частин, відокремити другорядне. Їм важко зрозуміти матеріал під час фронтальних занять, вони потребують в додатковому поясненні. Їх відрізняє низька самостійність. Темп засвоєння матеріалу у цих учнів значно нижче, ніж у дітей, віднесених до II групі. Незважаючи на труднощі засвоєння матеріалу, учні здебільшого не втрачають придбаних знань і умінь можуть їх застосувати при виконанні аналогічного завдання, однак кожне дещо змінену завдання сприймається ними як нове.
ПП
3
Середній
(зі значною допомогою)
3. Учні цієї групи також досить успішно навчаються в класі. В ході навчання ці діти відчувають дещо більші труднощі, ніж учні I групи. Вони в основному розуміють фронтальне пояснення вчителя, непогано запам'ятовують досліджуваний матеріал, але без допомоги зробити елементарні висновки і узагальнення не в змозі.
пп
4 Вище середнього
(з частковою допомогою)
4. Їх відрізняє менша самостійність у виконанні всіх видів робіт, вони потребують допомоги вчителя, як активізуючою, так і організуючою. Перенесення знань у нові умови їх в основному не ускладнює. Але при цьому учні знижують темп роботи, допускають помилки, які можуть бути виправлені з незначною допомогою.
І
4 Вище середнього
(по інструкції)
5. Вміння пояснювати свої дії словами свідчить про свідомому засвоєнні цими учнями програмного матеріалу. Їм доступний певний рівень узагальнення. Отримані знання й уміння такі учні успішніше за інших застосовують на практиці. При виконанні порівняно складних завдань їм потрібна незначна активізує допомога дорослого.
Про
5 Високий (наслідуючи і за зразком)
6. Цю групу складають учні, найбільш успішно опановують програмним матеріалом в процесі фронтального навчання. Всі завдання ними, як правило, виконуються самостійно. Вони не зазнають великих труднощів при виконанні зміненого завдання, в основному правильно використовують наявний досвід, виконуючи нову роботу.
З
5 Високий (самостійно)
1 чверть
№ Предмет Орієнтовні знання та вміння учнів
1. Читання і лист
Повинні бути щеплені навички навчальної діяльності:
- уміння правильно сидіти за партою;
- вставати;
- слухати пояснення і вказівки вчителя;
- піднімати руку при бажанні щось сказати;
- просити дозволу вийти з класу.
Розрізняти звуки мовленнєві та не мовленнєві
Співвідносити натуральний об'єкт з його графічним зображенням і подальше словесне зображення.
Вміти показувати і називати зображення предметів у послідовному порядку (зліва направо горизонтальному положенні).
Правильно розташовувати на парті зошит і користуватися олівцем, ручкою.
Обводити найпростіші фігури за трафаретами.
Зафарбовувати й штрихувати.
Малювати прямі лінії і нескладні предмети.
Писати основні елементи рукописних букв.
2. Предметно - практична діяльність
Вміти повторювати фіксувати погляд на діяльності вчителя;
повторювати дії, виконувати їх самостійно і зі слів учителя;
закінчувати роботу до кінця, перевіряти правильність, виправляти помилки.
Знати предметно-маніпулятивні дії, елементарне конструювання.
вміти розрізняти кольори, форми, величини.
вміти збирати вкладні кубики(3 куба різних за величиною);
складати тримісну матрьошку;
вміти нанизувати кільця піраміди на стрижень;
вміти складати фігури з рахункових паличок, з розрізних картинок;
підбирати і викладати з об'ємних і площинних форм різного кольору, враховуючи колір, розмір і форму.
Робота з мозаїкою
вміти правильно поводитися з мозаїкою, брати трьома пальцями правої руки, вставляти в панель; заповнювати панель одним кольором,
викладати один ряд,
паралельні ряди з двох кольорів, що чергується ряд (два кольори, через один);
викладати за зразком
Працювати з пластиліном
правильна позиція рук - обидві руки до ліктя на столі, правильним рухам рук, пальців у роботі.
вміти розминати пластилін,
розкочувати прямими рухами долонь в руках і на дошці;
колоподібними;
вдавлювати поглиблення;
ділити на частини;
сплющивать між долонями;
з'єднувати дві частини.
Працювати з папером
м'яти,
рвати по згину і довільно,
згинати по прямих лініях,
розгинати і розгладжувати по лінії згину,
згинаємо навпіл
вміти робити з кольорового паперу книжечку, закладку.
3. Рахунок
Уявлення про величину
виділяти ознаки кольору, форми, величини в межах по наслідуванню діям дорослого, за зразком, за словесною інструкцією.
великий - маленький, однакові
товстий-тонкий, однакові
Ширше-вже
Кількісні подання
Виділяти один предмет з безлічі і збирати безліч предметів за зразком наслідування і діям дорослого.
Більше-менше
Багато мало
Рівні
Уявлення про простір, тимчасові подання
переміщати різні предмети вперед і назад по підлозі, по поверхні столу за зразком, за словесною інструкцією.
На - під
Верх-низ
Посередині
Між
4. Господарсько-побутової працю
Знати предмети санітарії та гігієни: мило, мильниця, мочалка, гребінець (гребінець), зубна щітка, зубний порошок, зубна паста, ножиці, таз, ванна, рушник;
дії, пов'язані з гігієною тіла: мити, витирати, чистити, промивати, зачісуватися.
Що бути чистим - гарно, приємно і корисно для здоров'я, а бруд сприяє захворювань.
Здійснювати під наглядом і з допомогою вихователя ранковий і вечірній туалет, мити милом руки, обличчя, насухо витиратися.
Знати, де слід зберігати предмети туалету: мильницю, зубну щітку, пасту або порошок, гребінець, рушник.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого.
Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
Вміти розрізняти і називати предмети, потрібні для прийому їжі (ложка, тарілка, серветка, склянка, гуртка, солонка, блюдечко, клейонка тощо)
Вміння мити руки перед їжею, правильно тримати ложку, правильно нею користуватися, не розливаючи їжу, добре пережовувати їжу, вміти їсти охайно, не гублячи їжу на стіл і на підлогу. Знати, що не можна їсти зелені, а також немиті ягоди, овочі і фрукти.
Сідати за стіл і виходити з-за столу з дозволу вихователя або вчителя.
Вийшовши з-за столу, засувати за собою стілець.
Вміти вчасно попроситися в туалет і мийте руки після нього.
Вміти ходити попарно і знати своє місце на прогулянці.
Брати участь у физкультзарядке.
Не смітити, а кидати непотрібні папірці в кошик або ящик для сміття.
5. Малювання
Знати основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний).
Вміти правильно тримати олівець, кисть і користуватися ними.
Вміти робити мазки, проводити горизонтальні, вертикальні, округлі лінії.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
6. Розвиток мовлення Класна кімната і її призначення.
Правильна посадка за столом і за партою. Підтримання порядку в класі.
Навчальні речі і їх призначення.
Шкільні приміщення (клас, коридор, бібліотека, кабінет лікаря і т.д.)
Час року. Осінь.
Предмети гардеробу.
Город. Назва. Розрізнення за кольором, формою, розміром, смаком.
Морква;
Цибуля;
Огірок;
Помідор.
Шкільний одяг хлопчика.
Шкільний одяг дівчинки.
II чверть
№ Предмет Орієнтовні знання та вміння учнів
1. Читання і лист
Повинні бути щеплені навички навчальної діяльності:
- уміння правильно сидіти за партою;
- вставати;
- слухати пояснення і вказівки вчителя;
- піднімати руку при бажанні щось сказати;
- просити дозволу вийти з класу.
Розрізняти звуки мовленнєві та не мовленнєві
Співвідносити натуральний об'єкт з його графічним зображенням і подальше словесне зображення.
Вміти показувати і називати зображення предметів у послідовному порядку (зліва направо горизонтальному положенні).
Правильно розташовувати на парті зошит і користуватися олівцем, ручкою.
Обводити найпростіші фігури за трафаретами.
Зафарбовувати й штрихувати.
Малювати прямі лінії і нескладні предмети.
Писати основні елементи рукописних букв.
Визначення місця звуку і букви в слові.
Правильне і виразне вимова.
Освіта прямих і зворотних, відкритих і закритих складів.
Порівняння складів.
Складання речень.
Поділ коротких речень на слова.
Розуміння і виконання дій, пов'язаних зі словами «Пропозиція», «Слово».
Виділення і впізнавання звуку в словах.
2. Предметно - практична діяльність
Вміти повторювати фіксувати погляд на діяльності вчителя;
повторювати дії, виконувати їх самостійно і зі слів учителя;
закінчувати роботу до кінця, перевіряти правильність, виправляти помилки.
Знати предметно-маніпулятивні дії, елементарне конструювання.
вміти розрізняти кольори, форми, величини.
вміти збирати вкладні кубики(3 куба різних за величиною);
складати тримісну матрьошку;
вміти нанизувати кільця піраміди на стрижень;
вміти складати фігури з рахункових паличок, з розрізних картинок;
підбирати і викладати з об'ємних і площинних форм різного кольору, враховуючи колір, розмір і форму.
Робота з мозаїкою
вміти правильно поводитися з мозаїкою, брати трьома пальцями правої руки, вставляти в панель; заповнювати панель одним кольором,
викладати один ряд,
паралельні ряди з двох кольорів, що чергується ряд (два кольори, через один);
викладати за зразком
Працювати з пластиліном
правильна позиція рук - обидві руки до ліктя на столі, правильним рухам рук, пальців у роботі.
вміти розминати пластилін,
розкочувати прямими рухами долонь в руках і на дошці;
колоподібними;
вдавлювати поглиблення;
ділити на частини;
сплющивать між долонями;
з'єднувати дві частини.
Працювати з папером
м'яти,
рвати по згину і довільно,
відривати маленькі шматочки,
згинати по прямих лініях,
розгинати і розгладжувати по лінії згину,
згинаємо навпіл
вміти робити з кольорового паперу книжечку, закладку.
розкладати готові геометричні фігури з кольорового паперу на смужці паперу в зазначеному порядку (вибираючи за кольором або чергуючи його), на аркуші паперу, утворюючи певний малюнок; складати вироби, що складаються з двох готових деталей: грибок, будинок з дахом і т.д.
3. Рахунок
Уявлення про величину
виділяти ознаки кольору, форми, величини в межах по наслідуванню діям дорослого, за зразком, за словесною інструкцією.
великий - маленький, однакові
товстий-тонкий, однакові
Ширше-вже
Довгий - короткий;
Високий - низький;
Кількісні подання
Виділяти один предмет з безлічі і збирати безліч предметів за зразком наслідування і діям дорослого.
Більше-менше
Багато мало
Рівні
Уявлення про простір, тимчасові подання
переміщати різні предмети вперед і назад по підлозі, по поверхні столу за зразком, за словесною інструкцією.
На - під
Верх-низ
Посередині
Між
Вчора - сьогодні - завтра
Давно - недавно
Ранок - день-вечір - ніч.
Уявлення про форму
куб;
куля;
квадрат;
коло.
4. Господарсько-побутової працю
Знати предмети санітарії та гігієни: мило, мильниця, мочалка, гребінець (гребінець), зубна щітка, зубний порошок, зубна паста, ножиці, таз, ванна, рушник;
дії, пов'язані з гігієною тіла: мити, витирати, чистити, промивати, зачісуватися.
Що бути чистим - гарно, приємно і корисно для здоров'я, а бруд сприяє захворювань.
Здійснювати під наглядом і з допомогою вихователя ранковий і вечірній туалет, мити милом руки, обличчя, насухо витиратися.
Знати, де слід зберігати предмети туалету: мильницю, зубну щітку, пасту або порошок, гребінець, рушник.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого.
Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого. Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
Вміти розрізняти і називати предмети, потрібні для прийому їжі (ложка, тарілка, серветка, склянка, гуртка, солонка, блюдечко, клейонка тощо)
Вміння мити руки перед їжею, правильно тримати ложку, правильно нею користуватися, не розливаючи їжу, добре пережовувати їжу, вміти їсти охайно, не гублячи їжу на стіл і на підлогу. Знати, що не можна їсти зелені, а також немиті ягоди, овочі і фрукти.
Сідати за стіл і виходити з-за столу з дозволу вихователя або вчителя.
Вийшовши з-за столу, засувати за собою стілець.
Вміти вчасно попроситися в туалет і мийте руки після нього.
Вміти ходити попарно і знати своє місце на прогулянці.
Брати участь у физкультзарядке.
Не смітити, а кидати непотрібні папірці в кошик або ящик для сміття.
5. Малювання
Знати основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний).
Вміти правильно тримати олівець, кисть і користуватися ними.
Вміти робити мазки, проводити горизонтальні, вертикальні, округлі лінії.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти дотримуватися в малюнку просторові відносини предметів.
Вміти передати в малюнку основну форму предмета.
Декоративне малювання
Навчити складати найпростіші узори в смузі, колі, квадраті ;
Навчити розрізняти кольори, красиво поєднувати їх,
малювати орнаменти в певному порядку.
Навчити складати і розфарбовувати орнаменти з геометричних фігур
6. Розвиток мовлення
Класна кімната і її призначення.
Правильна посадка за столом і за партою. Підтримання порядку в класі.
Навчальні речі і їх призначення.
Шкільні приміщення (клас, коридор, бібліотека, кабінет лікаря і т.д.)
Час року. Осінь.
Город. Назва. Розрізнення за кольором, формою, розміром, смаком.
Морква;
Цибуля;
Огірок;
Помідор.
Предмети гардеробу.
Шкільний одяг хлопчика.
Шкільний одяг дівчинки.
Час року. Зима.
Зимовий одяг.
Головні убори
Взуття: тапочки, чоботи, кросівки, туфлі
III чверть
№ Предмет Орієнтовні знання та вміння учнів
1. Читання і лист
Повинні бути щеплені навички навчальної діяльності:
- уміння правильно сидіти за партою;
- вставати;
- слухати пояснення і вказівки вчителя;
- піднімати руку при бажанні щось сказати;
- просити дозволу вийти з класу.
Розрізняти звуки мовленнєві та не мовленнєві
Співвідносити натуральний об'єкт з його графічним зображенням і подальше словесне зображення.
Вміти показувати і називати зображення предметів у послідовному порядку (зліва направо горизонтальному положенні).
Правильно розташовувати на парті зошит і користуватися олівцем, ручкою.
Обводити найпростіші фігури за трафаретами.
Зафарбовувати й штрихувати.
Малювати прямі лінії і нескладні предмети.
Писати основні елементи рукописних букв.
Визначення місця звуку і букви в слові.
Правильне і виразне вимова.
Освіта прямих і зворотних, відкритих і закритих складів.
Порівняння складів.
Складання речень.
Поділ коротких речень на слова.
Розуміння і виконання дій, пов'язаних зі словами «Пропозиція», «Слово».
Виділення і впізнавання звуку в словах.
Співвідношення звуку і букви.
Звуки і букви: А, У, О, М, Х, С.
Формування зорових еталонів букв: знаходження заданої букви серед інших букв чи знаків;
знаходження букви в зашумленому зображенні з опорою на зразок.
Впізнавання букв, накладених один на одного; виділення з ряду правильно написаній букви з опорою на зразок.
Складання літер з паличок, смужок, дроту за зразком.
Конструювання літер з елементів, доповнення відсутнього елемента літери, назва і порівняння графічних подібностей букв.
запам'ятовування зразків слів, співвіднесення слів із предметами.
«Друкування» вивчених букв: за зразком, під диктовку, дописування відсутніх елементів.
2. Предметно - практична діяльність
Вміти повторювати фіксувати погляд на діяльності вчителя;
повторювати дії, виконувати їх самостійно і зі слів учителя;
закінчувати роботу до кінця, перевіряти правильність, виправляти помилки.
Знати предметно - маніпулятивні дії, елементарне конструювання.
вміти розрізняти кольори, форми, величини.
вміти збирати вкладні кубики(3 куба різних за величиною);
складати тримісну матрьошку;
вміти нанизувати кільця піраміди на стрижень;
вміти складати фігури з рахункових паличок, з розрізних картинок;
підбирати і викладати з об'ємних і площинних форм різного кольору, враховуючи колір, розмір і форму.
Робота з мозаїкою
вміти правильно поводитися з мозаїкою, брати трьома пальцями правої руки, вставляти в панель; заповнювати панель одним кольором,
викладати один ряд,
паралельні ряди з двох кольорів, що чергується ряд (два кольори, через один);
викладати за зразком
Працювати з пластиліном
правильна позиція рук - обидві руки до ліктя на столі, правильним рухам рук, пальців у роботі.
вміти розминати пластилін,
розкочувати прямими рухами долонь в руках і на дошці;
колоподібними;
вдавлювати поглиблення;
ділити на частини;
сплющивать між долонями;
з'єднувати дві частини.
Ліплення букв А,О,У. за словами вчителя ліпити з пластиліну різні предмети за величиною і формою.
Працювати з папером
м'яти,
рвати по згину і довільно,
відривати маленькі шматочки,
згинати по прямих лініях,
розгинати і розгладжувати по лінії згину,
згинаємо навпіл
вміти робити з кольорового паперу книжечку, закладку.
розкладати готові геометричні фігури з кольорового паперу на смужці паперу в зазначеному порядку (вибираючи за кольором або чергуючи його), на аркуші паперу, утворюючи певний малюнок; складати вироби, що складаються з двох готових деталей: грибок, будинок з дахом і т.д.
Робота з нитками
розбирати нитки,
сортувати за кольором,
намотувати на котушку
розмотувати трикотажний зрив.
3. Рахунок
Уявлення про величину
виділяти ознаки кольору, форми, величини в межах по наслідуванню діям дорослого, за зразком, за словесною інструкцією.
великий - маленький, однакові
товстий-тонкий, однакові
Ширше-вже
Довгий - короткий;
Високий - низький;
Кількісні подання
Виділяти один предмет з безлічі і збирати безліч предметів за зразком наслідування і діям дорослого.
Більше-менше
Багато мало
Рівні
Знайомство з цифрою 1.
Дізнаватися цифру 1 і співвідносити її з кількістю предметів або пальців.
Писати цифру 1 за трафаретом, по опорним точкам
Уявлення про простір, тимчасові подання
переміщати різні предмети вперед і назад по підлозі, по поверхні столу за зразком, за словесною інструкцією.
На - під
Верх-низ
Посередині
Між
Право-ліво
Вчора - сьогодні - завтра
Давно - недавно
Ранок - день-вечір - ніч.
Уявлення про форму
куб;
куля;
квадрат;
коло.
4. Господарсько-побутової працю
Знати предмети санітарії та гігієни: мило, мильниця, мочалка, гребінець (гребінець), зубна щітка, зубний порошок, зубна паста, ножиці, таз, ванна, рушник;
дії, пов'язані з гігієною тіла: мити, витирати, чистити, промивати, зачісуватися.
Що бути чистим - гарно, приємно і корисно для здоров'я, а бруд сприяє захворювань.
Здійснювати під наглядом і з допомогою вихователя ранковий і вечірній туалет, мити милом руки, обличчя, насухо витиратися.
Знати, де слід зберігати предмети туалету: мильницю, зубну щітку, пасту або порошок, гребінець, рушник.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого.
Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого. Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
Вміти розрізняти і називати предмети, потрібні для прийому їжі (ложка, тарілка, серветка, склянка, гуртка, солонка, блюдечко, клейонка тощо)
Вміння мити руки перед їжею, правильно тримати ложку, правильно нею користуватися, не розливаючи їжу, добре пережовувати їжу, вміти їсти охайно, не гублячи їжу на стіл і на підлогу. Знати, що не можна їсти зелені, а також немиті ягоди, овочі і фрукти.
Сідати за стіл і виходити з-за столу з дозволу вихователя або вчителя.
Вміти вчасно попроситися в туалет і мийте руки після нього.
Вміти ходити попарно і знати своє місце на прогулянці.
Брати участь у физкультзарядке.
Не смітити, а кидати непотрібні папірці в кошик або ящик для сміття.
5. Малювання
Знати основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний).
Вміти правильно тримати олівець, кисть і користуватися ними.
Вміти робити мазки, проводити горизонтальні, вертикальні, округлі лінії.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти дотримуватися в малюнку просторові відносини предметів.
Вміти передати в малюнку основну форму предмета.
Декоративне малювання
Навчити складати найпростіші узори в смузі, колі, квадраті ;
Навчити розрізняти кольори, красиво поєднувати їх,
малювати орнаменти в певному порядку.
Навчити складати і розфарбовувати орнаменти з геометричних фігур, а потім з рослинних форм
Малювання з натури
Навчити ретельному аналізу об'єкта .
Навчити уважно розглядають предмет, визначати його форму і колір.
Навчити проведення горизонтальних, вертикальних і похилих ліній.
Навчити зображати добре знайомі предмети, визначати просторове розташування об'єктів щодо один одного (праворуч, посередині, ліворуч, вгорі, внизу), передавати забарвлення предметів.
6. Розвиток мовлення
Класна кімната і її призначення.
Правильна посадка за столом і за партою. Підтримання порядку в класі.
Навчальні речі і їх призначення.
Шкільні приміщення (клас, коридор, бібліотека, кабінет лікаря і т.д.)
Час року. Осінь.
Город. Назва. Розрізнення за кольором, формою, розміром, смаком.
Морква;
Цибуля;
Огірок;
Помідор.
Предмети гардеробу.
Шкільний одяг хлопчика.
Шкільний одяг дівчинки.
Час року. Зима.
Зимовий одяг.
Головні убори
Взуття: тапочки, чоботи, кросівки, туфлі
Птахи. Навчити розрізняти птахів за зовнішнім виглядом.
голуб;
ворона;
воробей;
Домашнє тварина. Навчити розрізняти домашніх тварин за зовнішнім виглядом.
кішка,
собака,
корова,
кінь.
Час року. Весна.
Праця людей навесні.
IV чверть
№ Предмет Передбачувані результати навчання на кінець року
1. Читання і лист
Повинні бути щеплені навички навчальної діяльності:
- уміння правильно сидіти за партою;
- вставати;
- слухати пояснення і вказівки вчителя;
- піднімати руку при бажанні щось сказати;
- просити дозволу вийти з класу.
Розрізняти звуки мовленнєві та не мовленнєві
Співвідносити натуральний об'єкт з його графічним зображенням і подальше словесне зображення.
Вміти показувати і називати зображення предметів у послідовному порядку (зліва направо горизонтальному положенні).
Правильно розташовувати на парті зошит і користуватися олівцем, ручкою.
Обводити найпростіші фігури за трафаретами.
Зафарбовувати й штрихувати.
Малювати прямі лінії і нескладні предмети.
Писати основні елементи рукописних букв.
Визначення місця звуку і букви в слові.
Правильне і виразне вимова.
Освіта прямих і зворотних, відкритих і закритих складів.
Порівняння складів.
Складання речень.
Поділ коротких речень на слова.
Розуміння і виконання дій, пов'язаних зі словами «Пропозиція», «Слово».
Виділення і впізнавання звуку в словах.
Співвідношення звуку і букви.
Звуки і букви: А, У, О, М, Х, С.
Формування зорових еталонів букв: знаходження заданої букви серед інших букв чи знаків;
знаходження букви в зашумленому зображенні з опорою на зразок.
Впізнавання букв, накладених один на одного; виділення з ряду правильно написаній букви з опорою на зразок.
Складання літер з паличок, смужок, дроту за зразком.
Конструювання літер з елементів, доповнення відсутнього елемента літери, назва і порівняння графічних подібностей букв.
запам'ятовування зразків слів, співвіднесення слів із предметами.
«Друкування» вивчених букв і слів: за зразком, під диктовку, дописування відсутніх елементів.
Читання складів протяжно і разом.
Складання складів з букв розрізної азбуки, читання складів з протяжним вимовою.
З'ясування змісту прочитаних слів.
Складання з букв розрізної азбуки і читання слів з двох складових структур і пропозицій з двох слів.
Утворення і читання трилітерних складів, що складається з одного закритого складу (мох, сом).
Формування зорових еталонів букв: знаходження заданої букви серед інших букв чи знаків; знаходження букви в зашумленому зображенні з опорою на зразок.
Впізнавання букв, накладених один на одного; виділення з ряду правильно написаній букви з опорою на зразок.
Складання літер з паличок, смужок, дроту за зразком.
Конструювання літер з елементів, доповнення відсутнього елемента літери, назва і порівняння графічних подібностей букв.
Запам'ятовування зразків слів, співвіднесення слів із предметами.
«Друкування» вивчених букв і слів: за зразком, під диктовку, дописування відсутніх елементів.
Рукописне написання рядкових і великих літер: Аа, Уу, Оо, Мм, Сс, Хх.
Лист з обводів і за зразком.
Співвіднесення друкованих і прописних літер.
Впізнавання літер у «важких» умовах.
Правила з'єднання при написанні рукописному
2. Предметно - практична діяльність
Вміти повторювати фіксувати погляд на діяльності вчителя;
повторювати дії, виконувати їх самостійно і зі слів учителя;
закінчувати роботу до кінця, перевіряти правильність, виправляти помилки.
Знати предметно-маніпулятивні дії, елементарне конструювання.
вміти розрізняти кольори, форми, величини.
вміти збирати вкладні кубики(3 куба різних за величиною);
складати тримісну матрьошку;
вміти нанизувати кільця піраміди на стрижень;
вміти складати фігури з рахункових паличок, з розрізних картинок;
підбирати і викладати з об'ємних і площинних форм різного кольору, враховуючи колір, розмір і форму.
Робота з мозаїкою
вміти правильно поводитися з мозаїкою, брати трьома пальцями правої руки, вставляти в панель; заповнювати панель одним кольором,
викладати один ряд,
паралельні ряди з двох кольорів, що чергується ряд (два кольори, через один);
викладати за зразком
Працювати з пластиліном
правильна позиція рук - обидві руки до ліктя на столі, правильним рухам рук, пальців у роботі.
вміти розминати пластилін,
розкочувати прямими рухами долонь в руках і на дошці;
колоподібними;
вдавлювати поглиблення;
ділити на частини;
сплющивать між долонями;
з'єднувати дві частини.
Ліплення букв А,О,У,М,С,Х за словами вчителя ліпити з пластиліну різні предмети за величиною і формою.
Працювати з папером
м'яти,
рвати по згину і довільно,
відривати маленькі шматочки,
згинати по прямих лініях,
розгинати і розгладжувати по лінії згину,
згинаємо навпіл
вміти робити з кольорового паперу книжечку, закладку.
розкладати готові геометричні фігури з кольорового паперу на смужці паперу в зазначеному порядку (вибираючи за кольором або чергуючи його), на аркуші паперу, утворюючи певний малюнок; складати вироби, що складаються з двох готових деталей: грибок, будинок з дахом і т.д.
Робота з нитками
розбирати нитки,
сортувати за кольором,
намотувати на котушку
розмотувати трикотажний зрив.
3. Рахунок
Уявлення про величину
виділяти ознаки кольору, форми, величини в межах по наслідуванню діям дорослого, за зразком, за словесною інструкцією.
великий - маленький, однакові
товстий-тонкий, однакові
Ширше-вже
Довгий - короткий;
Високий - низький;
Кількісні подання
Виділяти один предмет з безлічі і збирати безліч предметів за зразком наслідування і діям дорослого.
Більше-менше
Багато мало
Рівні
Знайомство з цифрою 1.
Дізнаватися цифру 1 і співвідносити її з кількістю предметів або пальців.
Писати цифру 1 за трафаретом, по опорним точкам, самостійно.
Уявлення про простір, тимчасові подання
переміщати різні предмети вперед і назад по підлозі, по поверхні столу за зразком, за словесною інструкцією.
На - під
Верх-низ
Посередині
Між
Право - ліво
Вчора - сьогодні - завтра
Давно - недавно
Ранок - день-вечір - ніч.
Час року - місяць - день тижня.
Уявлення про форму
куля;
куб
квадрат;
коло.
4. Господарсько-побутової працю
Знати предмети санітарії та гігієни: мило, мильниця, мочалка, гребінець (гребінець), зубна щітка, зубний порошок, зубна паста, ножиці, таз, ванна, рушник;
дії, пов'язані з гігієною тіла: мити, витирати, чистити, промивати, зачісуватися.
Що бути чистим - гарно, приємно і корисно для здоров'я, а бруд сприяє захворювань.
Здійснювати під наглядом і з допомогою вихователя ранковий і вечірній туалет, мити милом руки, обличчя, насухо витиратися.
Знати, де слід зберігати предмети туалету: мильницю, зубну щітку, пасту або порошок, гребінець, рушник.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого.
Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
вміти розрізняти і називати предмети одягу та взуття: - шкарпетки, сорочки, плаття, пальто і т.д.
Вміти одягатися і взуватися під наглядом дорослого. Знати як складати і куди класти або вішати знятий одяг.
Вміти розрізняти і називати предмети, потрібні для прийому їжі (ложка, тарілка, серветка, склянка, гуртка, солонка, блюдечко, клейонка тощо)
Вміння мити руки перед їжею, правильно тримати ложку, правильно нею користуватися, не розливаючи їжу, добре пережовувати їжу, вміти їсти охайно, не гублячи їжу на стіл і на підлогу. Знати, що не можна їсти зелені, а також немиті ягоди, овочі і фрукти.
Сідати за стіл і виходити з-за столу з дозволу вихователя або вчителя.
Вийшовши з-за столу, засувати за собою стілець.
Вміти вчасно попроситися в туалет і мийте руки після нього.
Вміти ходити попарно і знати своє місце на прогулянці.
Брати участь у физкультзарядке.
Не смітити, а кидати непотрібні папірці в кошик або ящик для сміття.
5. Малювання
Знати основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний).
Вміти правильно тримати олівець, кисть і користуватися ними.
Вміти робити мазки, проводити горизонтальні, вертикальні, округлі лінії.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти розфарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
Вміти правильно розташовувати зображення предмета (предметів) на аркуші паперу.
Вміти дотримуватися в малюнку просторові відносини предметів.
Вміти передати в малюнку основну форму предмета.
Декоративне малювання
Навчити складати найпростіші узори в смузі, колі, квадраті ;
Навчити розрізняти кольори, красиво поєднувати їх,
малювати орнаменти в певному порядку.
Навчити складати і розфарбовувати орнаменти з геометричних фігур, а потім з рослинних форм
Малювання з натури
Навчити ретельному аналізу об'єкта .
Навчити уважно розглядають предмет, визначати його форму і колір.
Навчити проведення горизонтальних, вертикальних і похилих ліній.
Навчити зображати добре знайомі предмети, визначати просторове розташування об'єктів щодо один одного (праворуч, посередині, ліворуч, вгорі, внизу), передавати забарвлення предметів.
Навчити аналізувати малюнок.
Малювання на теми
Навчити ілюстрування казок.
Навчити зображати дуже прості за формою предмети, розфарбовують їх.
Навчити описувати предмет, розповідати про послідовність роботи над малюнком, давати звіт про зроблене.
6. Розвиток мовлення
Класна кімната і її призначення.
Правильна посадка за столом і за партою. Підтримання порядку в класі.
Навчальні речі і їх призначення.
Шкільні приміщення (клас, коридор, бібліотека, кабінет лікаря і т.д.)
Час року. Осінь.
Город. Назва. Розрізнення за кольором, формою, розміром, смаком.
Цибуля;
Морква
Огірок;
Помідор.
Предмети гардеробу.
Шкільний одяг хлопчика.
Шкільний одяг дівчинки.
Час року. Зима.
Зимовий одяг.
Головні убори
Взуття: тапочки, чоботи, кросівки, туфлі
Птахи. Навчити розрізняти птахів за зовнішнім виглядом.
голуб;
ворона;
воробей;
Домашнє тварина. Навчити розрізняти домашніх тварин за зовнішнім виглядом.
кішка,
собака,
корова,
кінь.
Час року. Весна.
Праця людей навесні.
Час року. Літо.
Сад. Назва. Розрізнення за кольором, формою, розміром, смаком.
яблуня,
груша,
вишня,
зливу.