Розробка уроку по темі: "Дифузія в газах, рідинах і твердих тілах"
Мета: Познайомити учнів з дифузією в газах рідинах і твердих тілах;.
Завдання:
Освітня
• Дати поняття дифузія.
• навчити пояснювати явище дифузії
• з'ясувати залежність швидкості її протікання від температури
2. Виховна
• виховувати сумлінне ставлення до навчального праці, позитивної мотивації до вченню, комунікативних умінь;
• сприяти вихованню гуманності, дисциплінованості, естетичного сприйняття світу.
3. Розвиваюча
• формувати вміння класифікувати й узагальнювати знання, уміння грамотно будувати мовленнєвий висловлювання, елементи критичного мислення.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
[/b]ter]Хід уроку.
1.організація класу.
2.Актуализация наявних знань (2-3 хв).
Самостійна робота
1. Закінчіть фразу.
- Молекула - це...
- Молекули складаються з ...
- У одного і того ж речовини
молекули...
- У різних речовин молекули...
2. Підкресліть невірне твердження.
- При нагріванні молекули речовини збільшуються в розмірах.
- При нагріванні речовини збільшуються проміжки між молекулами.
Всі пари здійснюють взаимопроверку.
3.Изучение нового матеріалу
3.1. Організація індивідуальної та групової роботи над новою темою.
Питання:
• На демонстраційному столі стоїть флакон з парфумами. Що станеться, якщо я відкрию кришку флакона?
• Чому це відбудеться або не відбудеться?
• Запишіть всі свої припущення на листочках на листочках і всі ваші ідеї ми зберемо в «Кошик ідей».
Прийом «Кошик ідей».
1 етап (2 хв). Учні виконують роботу індивідуально.
2 етап (2 хв). Учні обмінюються інформацією у групах. Вони виділяють збігаються гіпотези, найбільш оригінальні ідеї, виробляють колективний варіант відповіді.
3 етап (2-4 хв). «Скидання ідей в кошик». Кожна група по черзі називає одне з виписаних припущень. Вчитель фіксує ідеї на дошці.
Висновок: Хлопці, всі ваші ідеї зводяться до того, що після відкриття флакона запах пошириться по класу внаслідок того, що молекули можуть рухатися. Перевіримо, чи так це. (Відкриває флакон). На підставі цього сформулюйте тему уроку. ( «Рух молекул»).
3.2.Изучение нового матеріалу.
А тепер давайте з'ясуємо, чи всі ваші ідеї вірні. Відкрийте підручник на стор 20-21 § 9 .
Прийом «Інсерт» (10 хв). При роботі з текстом використовуються два кроки: читання з позначками та заповнення таблиці «Інсерт». Під час читання тексту учні роблять на полях помітки: «V» - вже знав, «+» - новий, «-»-думав інакше, «?» - не зрозумів, є питання. Зовсім не обов'язково позначати кожну сходинку.
Заповнення таблиці «Інсерт» (на дошці). Учні зачитують ті фрагменти тексту, які вони відзначили, учитель фіксує їх у таблицю на дошці.
«V» «+» «-» «?»
3.3.Обсуждение таблиці.
Питання: Як можна по-іншому сформулювати тему нашого уроку? (Дифузія).
Процес дифузії має велике значення в природі. Дихання тварин і рослин, проникнення кисню з крові в тканини - все це дифузія.
Швидкість дифузії залежить від температури (чим холодніше тіло , тим менше швидкість руху молекул і тим повільніше протікає процес дифузії і навпаки ).
4.Закрепление матеріалу.
Фронтальний опитування:
1. Що таке дифузія?
2. Чому в газах дифузія відбувається швидше, ніж в рідинах і твердих тілах?
Рішення завдань
Поясніть наступні ситуації на основі зв'язку температури тіла і швидкості руху молекул
1.Лужи швидше висихають на сонці, ніж в тіні.
2.Белье швидше сохне на вітрі.
3.На поверхні молока, налитого в посудину, через деякий час утворюються вершки. Це жир, що входить до складу молока, збирається крапельками і спливає на поверхню. Вершки в холодильнику відстоюються швидше, ніж в теплому приміщенні.
4.Запах березового віника в жаркій лазні поширюється швидше, ніж у прохолодній кімнаті.
5.Огурцы швидше просаливаются в гарячій воді , ніж у холодній.
6.Грибы біля плити висихають, а забуті в кошику гниють.
Стадія «Рефлексія»
Прийом «Синквейн»
скласти "Синквейн" ключове слово "Дифузія"