Як допомогти дитині успішно перейти в 5 клас?

Четвертий рік навчання у молодших класах завершує перший етап шкільного життя дитини. Четвертокласники - це випускники початкової школи. Саме цей факт багато в чому визначає ті акценти, які розставляють дорослі у взаємодії з дітьми даного віку. Перспектива переходу в середню школу змушує дорослих звертати першочергову увагу на сформованість у четвертокласників навчальних умінь і навичок.
Які загальні уміння важливі для успішного навчання?
Серед них можна відзначити наступні:
• Слухати вчителя;
• Виділяти головну думку повідомлення;
• Зв'язно переказувати зміст тексту;
• Відповідати на запитання до тексту;
• Робити змістовні висновки на основі отриманої інформації;
• Письмово висловлювати свою думку;
• Залучати додаткові джерела інформації, користуватися довідковою літературою (словниками, енциклопедіями тощо);
• Адекватно оцінювати результати власної роботи.
Більшість цих умінь спирається на розумові здібності:
• Вміння порівнювати і знаходити спільне та відмінне;
• Уміння виділяти головне, відрізняти істотне від несуттєвого,
• робити логічні висновки.
Вчитися всьому цьому необхідно в початковій школі, поки обсяг навчальної навантаження в значній мірі дозований. У середніх класах ці вміння виявляться життєво необхідними, оскільки помітно зросте кількість нової інформації, більш складним стане і її зміст. У цій ситуації випробуваний спосіб багаторазового повторення, який ще виправдовував себе у початковій школі, буде вельми неефективним. Невміння ж правильно працювати з навчальним матеріалом може стати причиною зниження успішності, невиправданого перевтоми учнів.
Що потрібно зробити батькам?
Для того щоб зрозуміти, якою мірою четвертокласники володіють деякими з основних прийомів навчальної роботи, можна:
1.Понаблюдать за тим, як дитина готується до переказу заданого додому параграфа з природознавства:
• Читає він весь текст кілька разів поспіль, намагаючись запам'ятати все відразу?
• Читає один раз, не переказуючи впевнений, що все добре знає?
• Фіксує увагу на змісті окремих абзаців, не встановлюючи потім зв'язку між ними?
• Відповідає на запитання до тексту?
2. Дітей необхідно вчити працювати з навчальним текстом:
• Виділяти головну думку;
• Складати план;
• Запам'ятовувати зміст і переповідати його з опорою на план.
3. Навички зв'язного переказу зручно розвивати не тільки на навчальному матеріалі:
• можна попросити дитину розповісти зміст прочитаної книги, побаченого кінофільму,
• описати події минулого дня.
Рекомендації батькам п'ятикласників
Перша умова шкільного успіху п'ятикласника - безумовне прийняття дитини, незважаючи на ті невдачі, з якими він вже зіткнувся або може зіткнутися. Батьки повинні обов'язково проявляти інтерес до школи, класу, в якому навчається дитина, на кожному прожитому їм шкільного дня.
1. Воодушевите дитину на розповідь про свої шкільні справи.
Не обмежуйте свій інтерес звичайним питанням типу: «Як пройшов твій день в школі?» Кожного тижня вибирайте час, вільний від домашніх справ, та уважно розмовляйте з дитиною про школу.
Запам'ятовуйте окремі імена, події та деталі, про які дитина сповіщає вам, використовуйте їх у подальшому для того, щоб починати подібні бесіди про школу. Крім того, обов'язково запитуйте вашу дитину про його однокласників, справи у класі, шкільні предмети, педагогів.
2. Регулярно розмовляйте з учителями вашої дитини про її успішність, поведінку та взаємостосунки з іншими дітьми.
Без коливань поговоріть з учителем, якщо ви відчуваєте, що не знаєте про шкільне життя вашої дитини або про його проблемах, пов'язаних зі школою, або про взаємозв'язки його шкільних і домашніх проблем. Навіть якщо немає особливих приводів для занепокоєння, консультуйтеся з учителем вашої дитини не рідше, ніж раз у два місяці.
Під час будь-якої бесіди з учителем виразіть своє прагнення зробити все можливе для того, щоб покращити шкільне життя дитини. Якщо між вами та вчителем виникають серйозні розбіжності, докладайте всіх зусиль, щоб мирно розв'язати їх, навіть якщо доведеться спілкуватися для цього з директором школи. Інакше ви можете випадково поставити дитину у незручне положення вибору між відданістю вам і повагою до свого вчителя.
3. Не пов'язуйте оцінки за успішність дитини зі своєю системою покарань та заохочень.
Ваша дитина повинна розцінювати свою хорошу успішність як нагороду, а неуспішність - як покарання. Якщо у дитини навчання йде добре, частіше проявляйте свою радість, можна навіть влаштовувати невеликі свята з цього приводу. Але висловлюйте свою заклопотаність, якщо в дитини не все добре в школі, і, якщо необхідно, наполягайте на більш уважному виконання ним домашніх і класних завдань. Постарайтеся, наскільки можливо, не встановлювати покарань і заохочень: наприклад, ти на півгодини більше можеш подивитися телевізор за гарні оцінки, а на півгодини менше - за погані. Такі правила самі по собі можуть призвести до емоційних проблем.
4. Знайте програму та особливості школи, де навчається ваша дитина.
Вам необхідно знати, яке шкільне життя вашої дитини, та бути впевненим, що вона отримує гарну освіту в хороших умовах. Відвідуйте всі заходи та зустрічі, організовані батьківським комітетом та педагогічним колективом. Використовуйте будь-які можливості, щоб дізнатись, як ваша дитина навчається та як її навчають. Слід також мати інформацію про кваліфікації вчителя, дисциплінарних правилах, встановлених в школі і класі, різних можливостях навчання, що надаються школою вашій дитині.
5. Допомагайте дитині виконувати домашні завдання, але не робіть їх самі.
Встановіть разом із дитиною спеціальний час, коли слід виконувати домашні завдання, отримані в школі, і слідкуйте за виконанням цих установок. Це допоможе вам сформувати хороші звички до навчання. Продемонструйте свій інтерес до цих завдань та впевніться, що в дитини є все необхідне для їх виконання найкращим чином. Однак якщо дитина звертається до вас із питаннями, пов'язаними з домашніми завданнями, допоможіть їй знайти відповіді самостійно, а не підказуйте їх.
6. Допоможіть дитині відчути інтерес до того, що викладають у школі.
З'ясуйте, що взагалі цікавить вашу дитину, а потім встановіть зв'язок між її інтересами та предметами, досліджуваними в школі. Наприклад, любов дитини до фільмів можна перетворити на прагнення читати книги, подарувавши книгу, по якій поставлений сподобався фільм. Або любов дитини до ігор можна перетворити на прагнення пізнавати щось нове.
Шукайте будь-які можливості, щоб дитина могла застосувати свої знання, отримані в школі, у домашній діяльності. Наприклад, доручіть йому розрахувати необхідну кількість продуктів для приготування їжі або необхідну кількість фарби, щоб пофарбувати певну поверхню.
7. Особливі зусилля прикладайте для того, щоб підтримати спокійну та стабільну атмосферу в домі, коли у шкільному житті дитини відбуваються зміни.
Такі події, як перші кілька місяців в школі, початок і закінчення кожного навчального року, перехід з початкової школи в середню і старшу, які можуть призвести до стресу дитини шкільного віку. При будь-якій можливості намагайтеся уникнути великих змін або порушень в домашній атмосфері протягом цих подій. Спокій домашнього життя вашої дитини допоможе йому більш ефективно вирішувати проблеми в школі
Фізіологічна адаптація:
Необхідність зміни навчальної діяльності дитини вдома, створення умов для рухової активності дітей між виконанням домашніх завдань.
Спостереження батьків за правильною позою під час домашніх занять, правильності світлового режиму.
Попередження короткозорості, викривлення хребта, тренування дрібних м'язів кистей рук.
Обов'язкове введення в раціон дитини вітамінних препаратів, фруктів і овочів. Організація правильного харчування.
Турбота батьків про загартовування дитини, максимальний розвиток рухової активності, створення в будинку спортивного куточка, придбання спортивного інвентарю: скакалки, гантелі і т.д.
Активна участь членів сім'ї у розвитку рухової активності дитини.
Виховання самостійності та відповідальності дитини як головних умов збереження здоров'я.
Психологічна адаптація:
Перша умова шкільного успіху п'ятикласника - безумовне прийняття дитини, незважаючи на ті невдачі, з якими він вже зіткнувся або може зіткнутися.
Обов'язкове прояв батьками інтересу до школи , класу, в якому навчається дитина, на кожному прожитому їм шкільного дня. Неформальне спілкування зі своєю дитиною після минулого шкільного дня.
Обов'язкове знайомство з його однокласниками та можливість спілкування хлопців після школи.
Неприпустимість фізичних заходів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо у присутності інших людей (бабусь, дідусів, однолітків).
Виключення таких мір покарання, як позбавлення задоволень, фізичні й психічні покарання.
Облік темпераменту дитини в період адаптації до шкільного навчання. Повільні і нетовариські діти набагато важче звикають до класу,, швидко втрачають до нього інтерес, якщо відчувають з боку дорослих і однолітків насильство, сарказм і жорстокість.
Розвиток самоконтролю, самооцінки і самодостатності дитини.