Дидактична гра для дошкільнят своїми руками. Світ флори і фауни

Методичний матеріал виготовлення дидактичної гри «Подорож у цікавий світ флори і фауни»

Автор: Ольга Миколаївна Рандина - вихователь МБДОУ № 234 комбінованого виду р. Челябінська

Призначення: дидактична гра, зроблена своїми руками.

Мета: Вчити дитину спостерігати, аналізувати, узагальнювати, розуміти закон єдності живого й неживого, берегти і охороняти природу, знаходити в ній цікаве і прекрасне.

Завдання:

· сприяти розвитку пізнавальних здібностей дитини про тваринному світі, світі птахів і комах;

· уточнювати, збагачувати й активізувати словниковий запас назвами тварин, птахів, комах, образними виразами;

· розвивати вміння зв'язно й послідовно описувати та характеризувати представників флори і фауни;

· збагачувати практичний та теоретичний досвід дітей, надавати можливість самовизначатися, здійснювати самостійний вибір, приймати рішення.

В. А. Сухомлинський писав: «Першоджерело розуму, думки, мислення - у навколишньому світі, в тих явищах, які людина бачить, дізнається, які викликають у нього інтерес.»

Опис гри: для виготовлення даної дидактичної гри, Вам знадобиться тематичні наклейки, дитячі книжки, клей і білий щільний картон. Тематика може бути різноманітною, я представляю Вашій увазі представників тваринного світу

комах і птахів

мешканців морських просторів

А так само квіти і гриби

Весь демонстраційний матеріал приклеюється на окремі аркуші картону. Для того, щоб термін служби був довше, я використовувала файл. Чим яскравіше, яскравіше і різноманітною буде демонстраційний дидактичний матеріал, тим сильніше і стійкіше виникне інтерес дітей до гри.

Хід гри: дитина розглядає дидактичний матеріал: називає представників тварин, птахів, комах, рослинного світу; характеризує їх зовнішня будова, манери поведінки, середовище мешкання, способи харчування. Навчається виділяти подібності та відмінності представників флори і фауни, систематизувати і класифікувати, спостерігає, групує і виділяє основне, за яким один представник на картині не відповідає і не підходить до інших, тобто визначає хто зайвий і чому. При цьому свої думки дитина обґрунтовує знаннями і умовиводом.

Наприклад, розглядаючи і аналізуючи картинку із зображенням птахів, дитина називає кожну з них: чапля, воробей, лебідь і т.д., розповідає загальні риси кожного: середовище проживання, способи живлення, будова і т.д. Після цього, уважно розглянувши дидактичний посібник, знаходить, що равлик - не підходить до даних представників, використовуючи логічне мислення і спостереження характеризує чому і закриває червоним овалом.