Логопедичні дидактичні ігри для дітей 4 - 7 років
Логопедичні ігри для дошкільників
Автор: Чалова Наталія Володимирівна, вчитель-логопед, МАДОУ «Дитячий садок №14 «Казка», р. Нурлат Республіка Татарстан
Дидактичні ігри призначені для індивідуальних логопедичних занять з дітьми 4 - 7 років. Даний матеріал буде корисним вчителям-логопедам, вихователям, батькам.
Мета: автоматизація та диференціація звуків, розвиток звукового аналізу, розвиток фонематичного слуху.
Опис ігор:
1. «Снігуронька та Сніговик»
Мета: автоматизація та диференціація звуків [С] - [Ш] в словах.
Обладнання: картинка із зображенням Снігуроньки і Сніговик, сніжинки, на звороті яких зображені картинки з дифференцируемыми звуками.
Хід гри: Снігуронька і Сніговик - це снігові онуки Діда Мороза. Як ти думаєш, що вони їдять? А ще вони люблять «смачні» сніжинки. Давай нагодуємо їх. Але це непросто, подивися, що намальовано на сніжинки. Для Снігуроньки ми будемо вибирати сніжинки з картинками, у яких словах чується звук [Ш], а для Сніговика - картинки зі звуком - [З].
2. «Пригости Зою цукерками»
Мета: автоматизація звуку [З] у словах.
Обладнання: картинка із зображенням дівчинки; цукерки, на звороті яких зображені картинки з автоматизируемым звуком.
Хід гри: Дівчинка Зоя дуже любить солодощі. Давай почастуємо Зою. Ти візьмеш цукерку і назвеш картинку. Якщо ти чітко вимовиш звук [З] у слові - цукерка дістанеться Зої, якщо немає - то цукерка залишиться у мене.
3. «Дощик»
Мета: автоматизація звуку [З] у словах.
Обладнання: картинка із зображенням дівчаток під парасолькою; крапельки з картинками, у яких словах чується автоматизируемый звук.
Хід гри: Дві подружки Зоя і Зуля пішли на прогулянку. Але раптом почався дощик. Подружки не засмутилися, адже у них був з собою...(що?) - парасольку. Дівчатка сховалися під ним. А веселі краплинки дружно стікали з парасольки і перетворювалися в калюжі. Давай подивимося, з яких крапельок вийшла калюжка. Ти бери крапельку і називай картинку, чітко вимовляючи звук [З]. Тільки дуже постарайся, щоб наша калюжка вийшла велика.
4. «Кульки для Жабеня»
Мета: автоматизація звуку [Ш] в словах.
Обладнання: картинка із зображенням жабеня з кульками; різнокольорові кульки, на звороті яких зображені картинки з автоматизируемым звуком.
Хід гри: Жабеня Кваша отримав на день народження повітряні кульки. Але раптом подув вітерець, і кульки розлетілися. Давай допоможемо Жабеняті зловити кульки і прив'язати їх на ниточку. Називай картинку на звороті кульки, чітко промовляючи звук [Ш].
5. «Звукова полянка»
Мета: розвиток звукового аналізу, фонематичного слуху.
Обладнання: три квіточки, що позначають початок, середину і кінець слова; «звукова» бджілка.
Хід гри: Я буду називати тобі слова зі звуком [Р], а ти уважно слухай. Посади Звукову бджілку на той квіточку, де ти чуєш цей звук.
6. «Їжачкові сняться сни»
Мета: автоматизація звуку [Л] у словах.
Обладнання: картинка їжачка, сплячого в ліжечку, облачки-сни з картинками, у яких словах ми чуємо звук [Л].
Хід гри: Їжачок солодко спить і йому сняться сни. Давай подивимося, що йому приснилося. Бери хмарка і назви, що ти бачиш на картинці, чітко вимовляй звук [Л].
7. «День народження Карлсона»
Мета: автоматизація звука [Р] у словах.
Обладнання: картинка із зображенням Карлсона; «коробки з подарунками», на звороті яких зображені картинки з автоматизируемым звуком.
Хід гри: У Карлсона - День народження. Він запросив багато друзів. Як ти думаєш, хто прийшов на свято до Карлсона? (відповідь дитини). Вони принесли багато подарунків. Давай подивимося, що в цих коробочках. Називай картинки, чітко вимовляючи звук [Р].
8. «В якому будиночку живе звук?»
Обладнання: картинки - три будиночки з звуковими схемами (початок, середина і кінець слова); картинки на автоматизируемый звук.
Мета: розвиток звукового аналізу, фонематичного слуху.
Хід гри: Подивися скільки картинок, давай розселимо їх по будиночках. Поклади картинку в той будиночок, де ти чуєш звук.
Кожну з цих ігор можна урізноманітнити, наприклад, перевернути картинки і попросити дитину назвати, що на них було зображено. З кожною картинкою можна пограти в ігри «Один - багато», «Назви ласкаво», «Мій, моя, моє, мої» і т. д.