Екологічна конференція в початковій школі на тему «Земля - наш спільний дім»

Позакласний захід з екології для молодших школярів

Склала: Федотова Валентина Миколаївна, вчитель початкових класів Муніципальне освітній заклад «Застолбская середня загальноосвітня школа» Рамешковского району Тверської області

Короткий опис роботи: Екологічна конференція на тему «Земля - наш спільний дім» для учнів 3 класу початкової школи присвячена актуальним питанням екології. Серед інших заходів, які можуть вирішити проблему збереження природного середовища і виживання людства, особливе місце займає просвіта кожної людини з дитячого віку. І вже на основі отриманих знань кожна дитина повинна виробити нове світовідчуття відносини людини і природи. Мета екологічної конференції - виховувати любов та дбайливе ставлення до природи. Мета може бути досягнута при вирішенні ряду завдань: забезпечення необхідних умов для особистісного розвитку дітей; підвищення загального рівня екологічної культури дітей; розвиток творчих і комунікативних здібностей; спонукання до активних практичних дій на захист живого світу. Методи навчання, використані у роботі: 1) Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності (словесний, наочний, проблемно-пошукові методи); 2) Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності (метод стимулювання і мотивації інтересу до навчання, метод стимулювання і мотивації обов'язку і відповідальності). Матеріал екологічної конференції буде цікавий для вчителів початкових класів.

Хід заняття

Ведучий 1: Земля, земна куля - це наш спільний великий будинок, в якому вистачає місця всім: людям, тваринам, рослинам. Над нами одна загальна блакитна дах - небо. У нас під ногами один загальний пів - земна поверхня. У нас один на всіх чудовий джерело світла і тепла - сонце. У нас спільні джерела вологи: річки, озера, моря, океани. Всім треба дихати, їсти, пити, ростити діточок.

За багато тисяч і навіть мільйони років всі види тварин і рослин пристосувалися один до одного і до навколишнього їхньому середовищі. І встановилася рівновага. Відомо, що завжди рослин повинно бути більше, ніж тварин, які ними живляться. А рослиноїдних тварин повинно бути більше, ніж хижаків. Тоді і їжі всім вистачить, і зберігаються на Землі всі види рослин і тварин. Якщо ж в цьому ланцюжку зруйнувати хоч яку-небудь ланку, наприклад, знищити рослини, рівновага порушиться, і розсипається весь ланцюжок. І навіть може статися катастрофа в природі. Люди не завжди враховують всі ланки ланцюга: вирубують дерева, осушують болота, розорюють степи. Натомість потрібно щось дати природі: посадити дерева, удобрювати поля. Якщо люди нічого не зроблять, тоді порушаться закони природи. Для того, щоб зберегти її, та й самим вціліти, треба вивчати і дотримуватися законів живої природи. Так виникла наука екологія. Це слово складається з двох грецьких слів: «ойкос» - дім, «логос»- наука. Отже, можна сказати, що екологія - це наука про нашому спільному домі і про закони, за якими ми повинні в ньому жити.

Сподіваюся, що сьогоднішня цікава конференція, допоможе нам з вами ще раз задуматися про нашому спільному домі, і про те, що цей будинок треба любити і берегти.

Ведучий 2: Пропоную створити 3 учених ради.

1 рада вчених - «чиста вода», його директором призначено - ........

2 рада вчених - «блакитне небо», його директором призначено - .......

3 рада вчених - «зелена планета», його директором призначено-......

(На столах команд ставляться таблички з назвами: «Чиста вода», «Блакитне небо», «Зелена планета».)

Сьогодні перед нами стоїть завдання вирішити проблеми екології нашої планети. В процесі обговорення знайдемо шляхи вирішення завдань.

Проблеми, з якими стикається людство, знаходяться в пелюстках екологічної ромашки.

Першу проблему пропоную озвучити директорові 1 ради (зриває пелюстки з номером завдання). (Це ж завдання отримують і діти в інших командах на окремих аркушах).

Завдання 1: Розподіліть слова в 2 стовпчика за принципом «жива» і «нежива» природа: хлопчик, ягода, сонце, небо, вода, каміння, гриб, рибка, заєць, злива, грунт.

Ведучий 1: Час вийшло. Дозволену вами проблему пропоную озвучити представнику від кожної ради.

Ведучий 2: 2 завдання пропоную вибрати директору 2 ради.

Завдання 2: Зобразити тварин за допомогою жестів і міміки (1команде - ведмедя, 2 команді - верблюда, 3 команді - мавпу).

Ведучий 1: Тварин на землі стає менше, треба їх знати, пам'ятати про них і охороняти.

Ведучий 2: Директору 3 ради надається право вибрати наступну проблему.

Завдання 3: Перевірка спостережливості вчених (учні 1 класу читають вірші, а діти повинні за описом здогадатися про кого йде мова).

Чернокрылый, красногрудый

І взимку знайде притулок.

Не боїться він застуди.

З першим снігом тут як тут (снігур).

Забарвленням сірувата,

Ходою мішкувата,

Повадкой злодійкувата,

Крикунья хрипловатая (ворона).

Длиннохвоста, білобока, а звуть її .....(сорока).

Живе в дуплі порожньому, дуб довбає, як долотом (дятел).

Маленький хлопчисько

В сірому армячишке

По двору снує,

Крихти збирає (горобець).

Хто без нот і без сопілки

Краще всіх виводить трелі,

Голосистее, ніжніше? Хто ж це? (соловей).

Всіх прилетных птахів черней,

Ворог личинок, друг полів.

Взад - вперед по ріллі навскач.

А зветься птах.....(грач).

Хоч я пташка - невеличка,

У мене, друзі, звичка:

Як почнуться холоди,

Прямо з півночі - сюди (синичка).

Ведучий 1: Час вийшло. Зараз дізнаємося, хто з вас самий спостережливий.

Висновок: Треба охороняти птахів, щоб у наших лісах були чутні їх пісні, щоб вони знищували шкідників. Без птахів неможливе життя на Землі..

Ведучий 2: Директорові 1 ради надається право обрати проблему, яку треба вирішити.

Завдання 4. Розшифруйте криптограмму і ви дізнаєтеся з яким проханням звертаються до нас екологи, біологи, друзі природи.

12,3,2,3,11,15

9,3,1 - 10,5,6,3

12,8,11,5,13,1,13,14,8

Ключові слова:

1,2,3,4,5 - третій день тижня (середа);

6,7,8,9,5-заклад, де учні отримують знання (школа);

10,8,11,15 - нижні кінцівки людини (ноги);

12,8,13,14,5 - верхня листяна частина у картоплі, моркви, буряка (бадилля)

(Відповідь: «Бережи ліс - наше багатство»).

Ведучий 1: Ваша відповідь ми готові вислухати.

Ведучий 2: Директору 2 ради надається право вибрати наступну проблему.

Завдання 5: З даних видів транспорту виключити зайве слово і пояснити свій вибір: автомобіль, теплохід, велосипед, мотоцикл, автобус, літак

(Відповідь: велосипед, оскільки це екологічно чистий вид транспорту, тому що не працює на паливі).

Ведучий 1: Які ще екологічно чисті види транспорту ви знаєте? (Електровоз, трамвай, тролейбус, метро).

Виведення: більша частина транспортних засобів забруднюють повітря. Значить, треба переходити на більш екологічно чисті види палива, наприклад, на газ.

Ведучий 2: Директору 3 ради надається право вибрати завдання.

Завдання 6: Пофантазуйте: що було б, якщо ...:

1 раді: «.... раптом з лиця землі зникли б усі квіти?»

2 раді: «.... не стало б на землі води?»

3 раді: «..... зникли б на землі птахи?»

Ведучий 1: Ми готові вислухати вас.

Ведучий 2: Страшну і безрадісну картину ви намалювали.

Висновок: Вода - безцінне багатство, яке дарує нам природа. Всьому живому потрібна чиста вода, а значить, воду потрібно використовувати дбайливо, не забруднювати і не витрачати її даремно.

Ведучий 1: Директорові 1 ради надається право вибрати проблему.

Завдання 7: Аукціон лікарських рослин.