Програма «Аленушкина хатинка» для 1-4 класів корекційної школи

Автор-укладач: Дяченко Ліана Вікторівна, вихователь ГКОУ РВ Казанська школа-інтернат VII виду.

Особливостями дитячої психіки визначається вибір поетичних образів, весь склад дитячого фольклору. Твори, багато століть, які передавались від одного покоління до іншого, поступово набували зміст і форму, найбільш повно відповідають законам дитячої естетики. У дитячому фольклорі знаходиться ключ до розуміння вікової психології, дитячих художніх смаків, дитячих творчих можливостей.

Дана програма призначена для учнів I-IV класів корекційної школи. Роки навчання в школі - це період людського життя, спеціально відведений для засвоєння основ наукового, естетичного, етичного та інших видів досвіду людства. А для дітей корекційного освітнього закладу необхідно використовувати розширений спектр методів для засвоєння цих основ. Використання методів ігри і мистецтва, казкотерапії, творчих завдань, мультиплікації та занять з декоративно-прикладного творчості при вивченні фольклору відповідають необхідним нормам і вимогам до розвитку та виховання дітей корекційної початкової школи.

Програма «Аленушкина хатинка»

Мета цієї програми - моральне виховання дитини, її духовний розвиток. А завдання - розвивати в дітей кращі якості, властиві російській людині: високу духовність, доброту, чуйність, працьовитість, повага до старших, милосердя, дбайливе ставлення до природи, терпіння, співчуття, мужність, тобто розвивати емпатію і толерантність. Долучення дітей до російської культури та її історії проходить у формі бесіди про усній народній творчості, живопису, музиці або ознайомлення з побутом, обрядами та традиціями російського народу.

Конспекти занять зі школярами складаються на основі творів російського фольклору. Вони допоможуть вихователю не в повчальною, а в цікавій формі вчити дітей любити свій народ, свою вітчизну, з повагою ставиться до її минулого, любити один одного і берегти рідну природу.

У програмі закладений річний цикл занять - по 35 для кожної вікової групи 1-4 класів. Заняття тривають 30-45 хв., проводяться раз на тиждень. Вони досить об'ємні і передбачають можливість довести їх до кінця у вільний час протягом тижня. Такий підхід позбавляє від необхідності поспішати, привчає дітей займати працею своє дозвілля. Так підтримується інтерес до сюжету і до самої роботи, що робить її більш радісною і творчою. Плодами такої роботи хочеться вважати не скопійований розпис, не особливі успіхи у рукоділлі, а отримання радості від праці, прагнення творити красу, дарувати її оточуючим, вміння дружно працювати, готовність прийти на допомогу, відчуття, що зусилля кожного - внесок у загальну справу в ім'я добра.

Заняття за програмою «Аленушкина хатинка» ми проводимо у класі в позаурочний час.

Для наочності використаємо російські костюми, зроблені своїми руками, численні ілюстрації, ляльки в різних вбраннях, предмети російського декоративно-прикладного мистецтва, малюнки, комп'ютерні презентації, аудіозаписи казок, мультфільми, сюжетні композиції і багато іншого.

Постійні мешканці хати - «сестриця Альонушка» і «братик Іванушка» - саморобні ляльки, зроблені руками вихователів.

Для створення особливого середовища у класі знаходиться постійно діюча виставка дитячих робіт та предмети старовини, виготовлені у вигляді макетів. А також на стенді «Клаптик історії», міститься словник давньоруських слів, рубрика для самостійного читання казок, які використовуються на заняттях-«Аленушкины казки». Для ознайомлення з російським народним костюмом ляльки Оленка та Іванко переодягаються в сезонний одяг, відповідну того часу.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЗАНЯТЬ НА РІК

Перший клас.

Завдання виховання. Моральне розвиток дітей здійснюється в нерозривному зв'язку з естетичними і пізнавальними завданнями.

Виховувати повагу до оточуючих, бажання допомогти, виручити, доставити радість працею і турботою; викликати співчуття до скривджених; дружелюбність і вміння каятися в поганих вчинках, миритися. Вчити лагідного відношенню до тварин допоможе ознайомлення з російськими народними піснями, потешками, примовками, пестушками, закличками, казками, прислів'ями, хороводами, іграми, різними видами театру. А також, проходить знайомство з предметами, назви яких зустрічаються в народних казках та примовках (піч, коромисло, рогач, кочерга, голичок, корито тощо). На фольклорних заняттях діти дізнаються про літніх селянських роботах в полі та городі, про працю коваля, про православних святах, про деяких народних звичаях і традиціях: гостинність, ярмарки, народні гуляння до свята, закликання весни, птахів, урочистий вигін худоби в травні. Відбувається поступове знайомство з російською костюмом, предметами декоративно-прикладного мистецтва, народною іграшкою. Таким чином, розвивається усна мова дитини, збагачується його словник, розвивається ігрова діяльність, допомагає у навчанні самоконтролю своєї поведінки. Корекційна робота занять це розвиток фонематичного слуху, формування здатності вловлювати найтонші звукові відмінності готують дитину до оволодіння правильним звукопроизношением. Правильне звуковимову є поточною проблемою для дітей корекційної школи VII виду. Звукосполучення, найбільш важко засвоювані дітьми, у яких багато шиплячих, свистячих, сонорних, то і справа чуються в пісеньки: «Ай, качи-качи-качи! Глянь - бублики, калачі!..»; «Чікі, чікі, чикалочки...»; «Скок-поскок, зіб'ю місток, сріблом замощу, всіх хлопців пущу».

Навчившись розрізняти варіативність забавних звукових сполучень, діти, наслідуючи дорослим, починають грати словами, звуками, звукосочетаниями, вловлюючи специфіку звучання російської мови, її виразність, образність.

Пісні відрізняються широтою тим, різноманітністю поетичних образів (від «водички», умывающей «личко», до весни - «червоної весни, весни ясної» або птахів, які несуть з-за моря «ключі весняні»); багатством віршованих форм, розмірів (від чітких, точних рим - «Наша Маша...», «Ладушки...», «Огуречик...» - до білого вірша - «Сонечко котилося до заходу...», «Ти трава моя, травичка...»); інтонацією (від ніжною ліричною - «Потягунюшки, потягунюшки...» - до гумористичної «Ти розумник, розумниця...»).

Навчально-тематичний план

1 клас «Тепло рідного вогнища».

Другий клас.

Завдання виховання. Формувати у дітей милосердя, співчуття, вміння прощати, бути вдячним, сміливим, скромним, працьовитим, відповідальним; прагнення радувати всіх своєю працею, засудження і неприйняття зла; виховання вміння поводитися не завдаючи неприємностей оточуючим, а піклуючись про них; виховувати любов до російської природі, розвивати спостережливість, уміння бачити її красу у всі часи року; дружно і злагоджено займатися спільною роботою, відчувати успішність спільної праці; продовжувати знайомити дітей з російськими звичаями і традиціями, поглиблювати знання про православних і народних святах; продовжувати знайомити дітей з українськими художніми промислами, хатнім начинням та її призначенням, традиційної російської кухнею; розширювати знайомство з творами усної народної творчості, розвивати художній смак дітей; продовжувати збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення дітей; прагнути до того, щоб діти отримували задоволення від народної пісні, ігри, танці, хороводи. Такі основні напрями морального виховання школярів, які мають труднощі до навчання, які потребують корекційної роботи цієї вікової групи в єднанні з естетичними і пізнавальними завданнями.

Основні знання, вміння та навички:

- дитина має знати і поважати, з урахуванням його вікових особливостей, основні социоформирующие вітчизняні народні традиції, любити Батьківщину, рідну землю, рідний дім, любити ближніх, поважати старших;

- діти повинні визнати духовно-творчу роль праці в житті, навчитися поважати працю інших людей, свідомо виконувати свої обов'язки;

- відчувати свою причетність до витоків російської національної культури;

- знати і застосовувати на практиці загальноприйняті норми і правила поведінки;

- виявляти доброзичливе ставлення до оточуючих людям, живій природі, культурі, літературі, мистецтву;

- оволодіти відповідними віком комунікативними навичками і вміннями;

- дитина повинна сприйняти красу рідної мови, прагнути уникати слів і виразів, що засмічують рідну мову.

Інтегрований характер курсу виражається у взаємопроникненні і зв'язку його в навчальному процесі з вмістом програми з навколишнього світу, літератури, розвитку мовлення, музики, художньої творчості.

Програма сприяє формуванню у свідомості дитини цілісної картини світу, розвиває почуття причетності з навколишнім його природою, людьми, Вітчизною.

Формуючи цілісну особистість, програма покликана допомагати дитині в успішному оволодінні шкільними знаннями, пробудивши інтерес до їх отримання.

Духовно-моральна основа програми робить пріоритетним її виховний характер.

Розвиток особистості дитини відбувається як на навчальних заняттях, так і трудовий, ігровий видах діяльності, на прогулянці і під час проведення свят.

Навчально-тематичний план

2 клас «Російська душа».