Конспект уроку математики у 3 класі із застосуванням освітньої технології: ділова гра
Конспект уроку математики у 3 класі по темі «Операції з багатозначними числами» із застосуванням освітньої технології: ділова гра
Автор: Цибулевская Ольга Олександрівна вчитель початкових класів ГБОУ ЗОШ №459 Пушкінського району р. Санкт-Петербурга
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект уроку математики в 3-му класі з теми «Дії з багатозначними числами» із застосуванням елементу освітньої технології: ділова гра. Даний матеріал буде корисним для вчителів 3-х класів початкової школи.
Ділова гра - це імітаційний ігровий метод активного колективного навчання.
Мети використання:
1. Формироване пізнавальних і професійних мотивів та інтересів;
2. виховання системного мислення фахівця, що включає цілісне розуміння не тільки природи і суспільства , але і себе ,свого місця в світі;
3. передача цілісного уявлення про професійну діяльність і її фрагментах з урахуванням емоційно - особистісного сприйняття;
4. навчання колективній розумовій і практичній роботі, формування умінь і навичок соціальної взаємодії і спілкування, навичок індивідуального і спільного прийняття рішень;
5. виховання відповідального ставлення до справи, поваги до соціальних цінностей і установок колективу і суспільства в цілому.
Цілі уроку: відпрацювання навичок вирішення прикладів і задач вивчених видів. Застосування комп'ютера при розв'язуванні задач.
Формування УУД на уроці:
Пізнавальні: закріплення прийомів додавання і віднімання багатозначних чисел, виявлення правил роботи з таблицями, відпрацювання навичок усного рахунку і вирішення завдань. Познайомити учнів з системою роботи банків.
Регулятивні: визначати мету діяльності на уроці з допомогою вчителя і самостійно; формувати навички спільної роботи, формувати у дітей вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.
Комунікативні: використовувати мову для регуляції своєї дії, виховувати культуру діалогового спілкування.
Особистісні: усвідомлювати необхідність самовдосконалення; сприяти усвідомленню цінності досліджуваного предмета.
Обладнання: папки з завданнями за кількістю учнів, аксесуари у вигляді шарфів,
ІКТ, урок проходить у кабінеті інформатики обладнаному необхідною кількістю комп'ютерів, набори смайликів для рефлексії.
Хід уроку
1. Організаційний момент (введення в гру)
Сьогодні у нас незвичайний урок.
На математиці ми займаємося обчисленнями.
- Скажіть, а в житті де зустрічається світ обчислень?
(в магазині, в банку)
- Сьогодні ми з вами пограємо в банк.
- Хто може сказати що таке банк ?
- А хто знає де можна знайти значення будь-якого слова?
- У вас на столах лежать татуся. Дістаньте, будь ласка жовті листочки і прочитайте про себе визначення слова банк виписаних зі словника С.И.Ожегова.
Банк
1. Фінансове підприємство, що виробляє операції з вкладами, кредитами і платежами.
2. Місце, центр, де зосереджені які-небудь предмети, об'єкти, відомості. Наприклад: банк даних.
- Скільки визначень?- З яким визначенням ми будемо сьогодні працювати і в який банк грати? (1)
- Отже, сьогодні ми будемо співробітниками банку, які подали в міжнародний фонд заявку на те, щоб нашому банку виділили гроші на розвиток банку.
- У нас на уроці присутній представник міжнародного фонду, який буде оцінювати нашу роботу. І за кожне завдання ми будемо отримувати бали.
- Фонд надіслав нам завдання, вони лежать в течках.
Я буду говорити, які завдання діставати і виконувати і скільки часу відведено на кожне завдання.
- А тепер ми перетворимося у співробітників банку. Я роздам вам ось такі аксесуари (шарфики), пов'яжіть їх. Тепер всім видно,
що ми співробітники банку.
2) Етап проведення :
- Якими якостями повинен володіти співробітник банку?
- А ще бути уважним.
- Хочу відзначити, що ми єдина команда, тому не кожен за себе. Ми працюємо всі разом і допомагаємо один одному.
- Отже, перше завдання на уважність. Дістаємо з татуся рожевий листочок. Це фінансовий звіт. У ньому багато чисел.
Але є зайві числа. Це числа, в яких присутній клас мільйонів. Ваше завдання закреслити ці числа і порахувати, скільки чисел ви закреслили. На виконання цього завдання вам дається 3 хв. (дивіться «Додаток»)
Хто перший впорається, піднімає руку.
- Виходь до дошки і запиши скільки чисел ти викреслив(а).(20)
- Тепер представник фонду скаже, скільки балів нам нарахували. (Виходить представник фонду та вивішує на магнітну дошку відповідну цифру к-сті балів)
Таке завдання нам прийшло по електронній пошті.
Знайдіть на робочому столі слово каса і подвійним щелком миші натисніть на нього.
Необхідно порахувати, скільки грошей здали кожен з трьох касирів. На виконання завдання вам дається 3хв.
1 підрозділ вважає гроші, здані 1м касиром
2 підрозділ вважає гроші, здані 2м касиром
3 підрозділ вважає гроші, здані 3м касиром
До дошки виходять по одному представнику 3-х підрозділів і записують суму, яка вийшла.
Тепер перевіримо, чи правильно ви порахували
(Відкриваю правильні відповіді закриті монетами)
Просимо представника фонду оцінити роботу наших підрозділів. ( Виходить представник фонду та вивішує на магнітну дошку відповідну цифру к-сті балів).
А зараз виробнича гімнастика.
Відпочинок наш - фізкультхвилинка,
Займай свої місця.
Крок на місці,
Лівою, правою.
Раз і два, раз і два.
Прямо спину ви тримаєте-
Раз і два, раз і два!
І під ноги не дивіться-
Раз і два, раз і два!
У нас славна постава.
Ми зараз звели лопатки.
Ми походимо на носках,
А потім на п'ятах.
Підемо м'яко як лисенята,
Ну а якщо набридне,
То підемо всі незграбно,
Як ведмеді ходять в ліс.
Молодці. Сідайте Тихо. Нам треба продовжувати роботу.
Наступне завдання у нас на білих аркушах.
Ми повинні показати, як співробітники банку вміють красиво оформляти документи.
Нам необхідно красиво і правильно скласти схему завдання і записати її рішення.
Вирішувати потрібно на цьому листочку.
На завдання у вас 10хв.
Хто готовий йти до дошки і записати рішення? А представник фонду зараз пройдеться і подивиться, у кого записано красиво і акуратно.
- Скільки балів ми отримуємо? (ставиться дві оцінки за правильність і акуратність.)
І останнє завдання, воно у вас на блакитних листочках.
Прибуток банку.
- Хто може відповісти в якому місяці прибуток банку була найбільшою?
- А в якому місяці найменшою?
- В які місяці прибутку не було взагалі?(грудень,серпень,листопад)
- В яку пору року прибуток був завжди? (навесні)
- Тепер представник фонду скаже скільки балів нам нарахували.
3. Підсумок уроку (аналіз, рефлексія, виведення з гри.)
Спасибі. А поки ми чекаємо відповіді нашу заявку від міжнародного фонду, давайте спробуємо оцінити нашу роботу самостійно. Я прошу вибрати смайлик який відповідає вашому настрою і по черзі вийти і прикріпити його до магнітній дошці.
- Давайте пригадаємо, яку мету ми ставили на початку нашої гри?
- Зараз ми дізнаємося чи вдалося нам досягти її.
Отже представник міжнародного фонду готовий оголосити про своє рішення.
(Представник зачитує рішення)
- Вам сподобався наш урок математики?
- Що сподобалося?
- Що не сподобалося?
- А хто скаже, навіщо нам математика в звичайному житті?
- Що нового ви дізналися на уроці?
