Автор: Муслакова Жанна Леонідівна
Вчитель початкових класів, перша кваліфікаційна категорії, Тульська область, п. Заокський, Заокская ХСОШ
Призначення матеріалів
Урок-проект з навколишнього світу. Тема: «Земля наш спільний дім». В ньому я торкнулася проблеми екології та забруднення навколишнього середовища. Урок призначений для учнів 3-го класу.
Тип заняття: Урок-проект.
Тема уроку: «Земля - наш спільний дім»
Клас: 3
Форма проведення: Презентація проекту.
Мета заняття:
- Узагальнити, поглибити, закріпити знання з даної теми.
- Розвиток навичок проектної діяльності, дослідницької діяльності.
- Виховання любові до природи, розвиток почуття участі та захисту її ресурсів і навколишнього середовища.
- Виховання активності у справі порятунку планети від забруднення.
Обладнання: Мультимедійний проектор, презентація, роздатковий матеріал, клітина, подарунки, листи, плакати.
Методична література: Н. Ст. Матяш, В. Д. Симоненко « Проектна
Паспорт проекту:
◆ Назва - «Наш спільний дім-природа»;
◆ Захід, в рамках якого проводиться робота - урок закріплення у розділі «Земля наш спільний дім»
◆ Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту - навколишній світ, література, образотворче мистецтво, трудове навчання; російська
◆ Учасники - учні 3 класу
◆ Проблема - Які умови життя на Землі? Як захистити навколиш-ющую середовище від забруднень? Які проблеми екології існують на нашій планеті?
◆ Мета проекту:
Освітня:
- вивчення умов життя на Землі;
- вивчення екологічної проблеми Землі;
Розвиваюча:
- розвиток аналітичного, абстрактного мислення;
- розвиток умінь застосовувати знання на практиці;
- розвиток пізнавальної пошукової діяльності;
- розвиток умінь навчального праці;
- розвиток волі і самостійності.
- формування пізнавальної і дослідницької діяльності;
- формування рефлексивних умінь (уміння осмислити завдання);
- формування пошукових умінь (вміння самостійно знайти інформацію, вміння висувати гіпотези);
- формування навичок співпраці(вміння взаємодопомоги в групі, вміння знаходити і виправляти помилки);
- формування комунікативних умінь (уміння вступати в діалог, уміння задавати питання)
- формування презентаційних умінь і навичок (уміння монологічної мови, вміння відповідати на незаплановані питання).
Виховна:
- виховання почуття любові до природи та навколишнього середовища,
- виховання сумлінного ставлення до праці; позитивного ставлення до знань;
- виховання дисциплінованості;
- виховання вмінь працювати в групі, в колектив;
- виховання естетичних поглядів
- виховання гуманності, по відношенню до тварин, дбайливе ставлення до природи, любові до природи, Батьківщини.
Завдання: формувати уявлення учнів про екологічної грамотності.
- розвиток вміння знаходити потрібну інформацію по даній темі;
- виховання гуманності.
◆ Питання
- дізнатися, зібрати і вивчити матеріал на тему: «Умови життя на Землі»
- як ця тема хвилює людей;
- як учні можуть допомогти своїй малій Батьківщині?
- намалювати малюнки на тему: « Ми збережемо тебе, планета!».
- написати твір на тему: « Яким я бачу цей світ»
- вивчити пісню «Пташка»
- брати участь в екологічному проекті «Напиши листа коханій тварині»
- участь у проведенні дослідів, висуваючи гіпотези, і роблячи висновки;
- на уроках технології виготовити конверти для листів тваринам і поштову скриньку;
- брати участь в екологічному проекті по очищенню навколишньої території від сміття.
◆ За домінуючої діяльності учнів - інформаційно-дослідницький;
◆ За характером контактів - внутриклассный, груповий.
◆ Навчальний проект з точки зору вчителя - засіб, що дозволяє навчати проектування, цілеспрямованої діяльності по знаходженню способу вирішення проблеми шляхом вирішення завдань, що випливають з цієї проблеми.
◆ Навчальний проект з точки зору учня - можливість робити щось цікаве самостійно, в групі або самому; це діяльність, що дозволяє проявити себе; це діяльність, спрямована на вирішення цікавої проблеми.
Метод навчального проекту характеризується як:
- діяльнісний підхід до навчання;
- особистісно орієнтований;
- побудований на методи проблемного навчання;
- навчання групової діяльності;
- розвиток самовираження учнів;
- формує навички самостійності розумової, практичної
- виховує цілеспрямованість, відповідальність, ініціативність,
◆ За тривалістю - довгостроковий.
◆ Форма продукту - книжки-саморобки за темами дослідження, оформлення стенду «Наш спільний дім - природа»
Ми з вами закінчили велику цікаву, дуже пізнавальну тему, яка називається ......
(Земля наш спільний дім).
І сьогодні мета нашого уроку узагальнити, закріпити ті знання, вміння, які ми не тільки придбали, але добули шляхом особистих досліджень, представлених в нашому екологічному проекті «Наш спільний дім - природа».
- Хто прочитає тему нашого уроку? (запис на дошці)
- Чому саме так називається наш заключитель-ний урок? (подумайте і на це питання ви мені відповісте в кінці уроку). Сьогодні ми працюємо за таким планом. (план на дошці). ДОДАТОК 1
- У вашому розумінні, що таке дім? (де приємно, безпечно, затишно).
- Як ви вважаєте звірі, птахи, комахи, обитате-чи водних просторів мають будинок? ( Так)
- Де їх будинок? (у небі, на землі, у воді, серед лісів, полів, льодів і снігу.)
- Значить їх будинок можна назвати одним словом (природа)
- Як ви думаєте, їм в цьому будинку приємно? Безпечно? (не завжди).
І ось про це якраз наша розповідь - пісня (інсценування) «Пісня про пташку».
- Який висновок ми можемо зробити? (не можна заради забави брати тварин).