Методична розробка позакласного заходу

Сценарій позакласного заходу «М. в. Ломоносов - перший російський академік»

Автор-укладач: Глинська Олена Олександрівна, прпеодаватель ГБОУ СПО Пензенської області «Кам'янський технікум промислових технологій і підприємництва»

Захід проводився в рамках декади математичних і природничо-наукових дисциплін.

Даний позакласний захід сприяє виникненню інтересу до сильної, небуденної особистості, яка відіграла велику роль в долі нашої країни; необхідно звернути увагу учнів і студентів на М.В. Ломоносова в якості прикладу для наслідування.

Розробка призначена для викладачів, студентів і учнів установ початкової та середньої професійної освіти.

Введення

В історії вітчизняної і світової науки і культури Михайло Васильович Ломоносов займає особливе місце. Це був один з найосвіченіших російських людей XVIII століття. Важко назвати галузь науки, техніки і культури, до якої він не вніс би свій внесок. Його наукові інтереси були надзвичайно широкі та багатогранні. Роботи вченого в галузі фізики, хімії, астрономії, оптики, геології, мінералогії і кристалографії, техніки, географії, метеорології, економіки, історії та літератури, педагогіки і психології заклали основи для розвитку цих наук. Він створив першу в Росії наукову хімічну лабораторію, організував астрономічні та метеорологічні дослідження, брав участь в спорядженні географічних і геологічних експедицій, у підготовці морських плавань з метою вивчення та освоєння Північного морського шляху. Він розробив проекти перебудови Петербурзької академії наук. Автор ідеї та ініціатор разом з І.І. Шуваловим відкриття Московського університету. Багатогранний не тільки талант Ломоносова як вченого-енциклопедиста, але і дивна сама його особистість, відрізнялася постійним прагненням до наукового пошуку, невгамовним жагою знань, завзятістю і безкорисливістю в науці, самовідданою любов'ю до своєї країни, до свого народу, «піклуванням за поширення наук у Вітчизні».

Мета: виховання громадянина Вітчизни на основі вивчення життя, діяльності та творчої спадщини М. в. Ломоносова.

Завдання: розкрити масштабність особистості М. в. Ломоносова як сина Вітчизни: представити енциклопедичність його таланту; показати актуальність і затребуваність ідей вченого в сучасному суспільстві; пробудити бажання пізнавати, розширювати свій кругозір.

Обладнання: презентація, комп'ютер, мультимедійний комплекс.

План конференції

Помор'я - батьківщина великого вченого. Географічне положення і своєрідність культурно-історичного розвитку регіону. Помори: особливості побуту і праці. Поморська народна педагогіка. Поморська родина, її традиції. Поморський характер. Батьки М. в. Ломоносова Ломоносовський рід. Північ і формування особистості М. в. Ломоносова.

Становлення майбутнього академіка. Роки навчання М. в. Ломоносова в Московкою Слов'яно-греко-латинської академії. Формування інтересу до природничих наук. Від'їзд з Москви в Петербурзьку академію наук. Навчання і особисте життя в Німеччині. Вчені - вчителі М. в. Ломоносова.

Відкриття М. в. Ломоносова у галузі хімії, фізики, астрономії. Природно-наукові погляди М. в. Ломоносова. Корпускулярна теорія матерії. Досягнення в області хімії: розробка поняття про хімічний елемент; організація першої в Росії хімічної лабораторії; відкриття нової галузі науки - фізичної хімії. М. В. Ломоносов про взаємозв'язок хімії, математики і фізики. досягнення в області фізики і астрономії: теорія будови матерії; закон збереження і руху матерії; механічна теорія теплоти; роботи в області електрики, оптики - вдосконалення мікроскопа і телескопа. створення нових морехідних і оптичних приладів; атмосфери на Венері; внесок у розвиток метеорології.

М. В. ломоносов і розвиток вітчизняної літератури та мови. Тема Батьківщини, науки і світу в урочистих одах М. в. Ломоносова. Відображення російського національного характеру в оді М. в. Ломоносова 1762 р., присвяченій сходження на престол Катерини II.

Організатор російської системи освіти. Ідея демократизації вітчизняної освіти, установи мережі початкових шкіл і гімназій (1760 р.), розвиток вищої освіти в країні. Заснування Московського університету. Останні роки життя вченого.

Хід конференції.

1 Ведучий: (звертає увагу глядачів на портрет М. в. Ломоносова) Скоро сам дізнаєшся ти, // Як архангельський мужик // По своїй і божої волі // Став розумний і великий. (Н. А. Некрасов).

2 Ведучий: Наш захід пройде сьогодні у вигляді конференції, на якому ми розглянемо такі питання: по-перше, звернемо увагу Поморью - батьківщині великого вченого.

1 Ведучий: По-друге зануримося у роки навчання великого вченого.

2 Ведучий: У третіх розглянемо природно-наукові погляди Михайла Васильовича Ломоносова.

1 Ведучий: Четверте питання , яке ми розглянемо буде присвячений розвитку вітчизняної літератури та мови.

2 Ведучий: І закінчимо конференцію розглядом питання про організацію російської системи освіти.

1 Ведучий: Історія людства знає багато різносторонньо обдарованих людей. І серед них на одне з перших місць треба поставити Михайла Васильовича Ломоносова.

2 Ведучий: В історії вітчизняної та світової науки і культури Михайло Васильович Ломоносов займає особливе місце. Це був один з найосвіченіших російських людей XVIII ст. Неможливо назвати галузь науки, техніки, культури, куди б він вніс свій внесок.

1 Ведучий: Теплота і тяжіння, оптика і електрика, хімія і історія, астрономія і метеорологія, геологія і мистецтво, географія і металургія, філософія і література, приладобудування і розвиток освіти - ось далеко не повний перелік областей, в яких він залишив свій слід.

2 Ведучий: Минуло вже багато років з тих пір, як в селі Мишанинской Холмогорського повіту народився Михайло Васильович Ломоносов. «Історик, ритор, математик, хімік, мінералог, художник, поет, він все спробував, проник в усі», - говорив про нього А. С. Пушкін. Він ішов попереду століття, обганяючи його у своїх відкриттях на багато десятиліть. Діяльність М. в. Ломоносова була настільки обширна і багатогранна, що його самого називають першим російським університетом.

1 Ведучий: Отже, приступаємо до розгляду першого питання «Помор'я - батьківщина великого вченого».

1 учень: У листопаді 1711г. у маленькій північній селі Мишанинской, на одному з островів Північної Двіни, в родині селянина-помора Василя Дорофійовича Ломоносова і його дружини Олени Іванівни народився син Михайло.

2 учень: Помори - самоназва нащадків древніх російських поселенців, переважно з Норвезької землі, що заселяли з XII по XVII ст. південно-східне узбережжя Білого моря (Поморський і Річний берега). Помори здавна займалися морськими промислами - здобиччю морського звіра і ловом риби, торговим мореплавством і суднобудуванням. На вітрильних судах вони відвідували далекі полярні острова, вперше досягли Шпіцбергена.

3 учень: Помори надавали прогресивний вплив на місцеві північні народності - корелов, саамів, ненців та ін. Для поморів були характерні північно-російські комплекси культури в архітектурі жител, одязі, звичаях і північно-російська мова, а для усної народної творчості - билини.

1 учень: Михайло любив природу і дуже радів, що квіти, трава й дерева - не тільки сіно і дрова, але і наука, якій цікаво займатися. Недалеко від Холмогор селяни здавна вміли будувати морські судна. Тут Михайло дізнався, що і кораблі бегучие будуються, і млини стоячі ходять, і материна самопрялка крутиться не так просто, а за законами науки - механіки та фізики. Хлопець пристрастився робити моделі кораблів і млинів, придумав хитрі замки до стодоли і житнике, змайстрував стінні годинник з боєм. Це захоплення змінилося пристрастю до віршування.

2 учень: Батько, зайнятий промисловими турботами і розрахунками, крізь пальці дивився на іграшки сина, та й матінка всім покривала. Але ось «матінка рідна, незгасима свічка, що горіла, та розтанула. Шкодувала, та залишила»... Василь Дорофійович одружився на іншій. Мачуха, як звір, що наїжилася на Михайлови книжки та іграшки. Хлопчик став ховатися по сусідах, читати вночі в бані, при світлі скіпки. Мачуха сварилася: «Виростив книжника! Цілу зиму на книзі лежить! Ні за воду, ні за дрова. Дармоедина!» Наодинці батько нарікав синові: «Горе на мене твоя грамота! Вона попам потрібна, щоб у службах не збитися, а діловій людині при здоровому розумі і твердій пам'яті грамота - все одне що милиці при здорових ногах».

3 учень: Михайло втрачав сон і їжу, поки не отримував на руки який-небудь улюбленої книги: «Книга моя розмовляє мені: розумій читати книгу природи, живу грамоту. Подивися, як з малої насінини виростає великий дуб. Поміркуй дивовижне пристрій тіла твого, орган найтоншого крихкого скла, безпечно прибраний в чашу кістяну. І віями від пилу загороджений, і бровами від поту захищений».

Михайле виповнилося 19 років. Управя морські промисли, восени 1730г. він впав батькові в ноги: « Государ мій тятенька, пусти в Москву вчитися!» Тої ж зими він пішов з дому. Повз йшов на Москву рибний обоз. Міша пішов з обозом. Зніс на собі шубу та кунтуш, та три рублі грошей. В архіві холмогоровского воєводи зберігся документ: «7 грудня 1730 року з дозволенья батька свого відпущений до Москви Михайло Васильович син Ломоносова. Про що виданий йому пашпорт». З допомогою обозников відшукав у Москві Михайло рибного старосту, холмогорца. Земляк, вислухавши юнака, розчулився і заплакав: «Нечувано! Отрок з однієї тільки спраги знання, зневажаючи тисячі перешкод, за тисячу верст біжить до Москви».

1 Ведучий: Ось ми і познайомилися з вами з географічним положенням та своєрідністю культурно-історичного розвитку регіону. Дізналися поморскую сім'ю і її традиції, а так само формування особистості Михайла Васильовича Ломоносова.

2 Ведучий: Переходимо до другого питання плану конференції: «Становлення майбутнього академіка»

4 учень: Слов'яно-греко-римська академія була заснована в Xviiст. при Заиконоспасском монастирі. Сюди земляк і привів Мішу. Здивувався і ректор академії - отець архімандрит: «У нас хлопці від навчання як від зарази, бігають. Дубцем не можемо приневолить, а це заради наук з Білого моря прибіг!..» Прийнятий в академію, Михайло ніг не чув від радості. Початкові класи він пройшов за один рік, навчився складати вірші. Був першим у філософії, в красномовстві, поезії. Але в Москві не виявилося тих наук, заради яких він сюди прибіг. Ні фізика, ні механіка, ні астрономії, ні інші науки, які пояснюють природу та її явища, в школі не викладали.

5 учень: Життя-буття в академії було убоге й суворе. Груба їжа, суворі пости: крім хліба - ланка риби, чаша квасу. Батько весь час в листах кликав додому, ситій, багатій життям спокушав, та син наук не кинув...

Петербурзька академія наук та за нею університет з гімназією були засновані Петром Першим для поширення і множення в Росії нового утворення. З набором учнів справа погано вдавалося, а викладачі були закордонні. Ломоносов був рекомендований як «юнак надзвичайного дотепності». До Петербурга Михайло кинувся з великим бажанням, сподіваючись знайти нових вчителів, нові науки. Але німецькі викладачі по-російськи не розуміли, та й наплювати їм було, що їх не розуміє учень. Михайло перекладав ночами підручники, сидячи зі словником.

6 учень: Вже кілька років уряд отыскивало підходящих, знаючих людей для науково-пошукової експедиції до Сибіру. Не було хіміка, розуміє гірнича справа. Єдиний знавець гірничої справи, професор Генкель з Німеччини, порадив: «Пошліть до мене студента посмышленее, і я навчу гірничої справи та металургії. То вам буде своє добро - вдома.»

4 учень: Михайло вирушив за кордон у 1736г. Але для вступу до Генкелю вимагалося досконале знання математики, фізики, механіки. Тому спочатку Ломоносову наказано було прослухати лекції знаменитого фізика Вольфа в Магдебурзі.

5 учень: У червні 1741г. Ломоносов повернувся в Петербург, йому дали чин і посада при Петербурзької академії наук, і вся подальша діяльність вченого проходила в стінах Академії. При університеті він влаштував фізичну і хімічну лабораторії. Не було приладів, не було посуду для дослідів з хімії, фізики - Ломоносов заснував скляний завод з особливою майстерні, де сам видував колби і шліфував оптичне скло. У своєму будинку вчений влаштував кабінет для електричних дослідів.

6 учень: Ломоносов засновує мозаїчну майстерню. Найкраща з його мозаїчних робіт - «Полтавська баталія», картина з кольорового скла на мідному листі на всю стіну. Ломоносов був художником з великим смаком. Сучасники згадували про нього як про людину «великого розуму, високого духу та глибокого вчення, відзначали, що вдачу мав веселу, говорив коротко і дотепно, до батьківщини та друзям був вірний».