Автор: Чукмарева Марія Миколаївна, вихователь, Пычасский дитячий садок №2 п. Пычас Удмуртська Республіка
Опис роботи: цей проект буде корисний у роботі вихователів підготовчих груп, а також батьків, з метою підвищення батьківської компетентності в питаннях дошкільної підготовки дітей.
Проведення цілеспрямованої роботи в дитячому садку за виховання позитивного ставлення до школи у дітей підготовчої групи, сприяє підвищенню соціальної і пізнавальної активності, цілеспрямованому формуванню у них інтегративних якостей, необхідних для успішного включення дітей у шкільне життя.
Представлений матеріал передбачає використання різноманітних форм і методів роботи: створення предметно - розвивального середовища, педагогічна просвіта батьків, взаємодія з учителями й учнями початкових класів.
Терміни реалізації: короткостроковий (2 тиждень квітня)
Вид проекту: пізнавально - творчий
Вік дітей: підготовча група
Учасники проекту: педагоги ДНЗ, діти підготовчої групи, батьки, вчителі та учні початкових класів.
Мета: формувати уявлення про школу і позитивне ставлення до шкільного життя у старших дошкільників.
Завдання:
- формування мотивації навчання та інтересу до самого процесу навчання;
- сприяти розвитку взаєморозуміння, дружелюбності;
- зняття почуття тривоги і сумніви у дошкільників перед зустріччю зі школою;
- підвищення батьківської компетентності в питаннях дошкільної підготовки.
Підготовка до школи - складний період в житті дошкільника. Вступ до школи і початковий період навчання викликають перебудову способу життя і діяльності дитини. Маленький людина знаходиться в стані очікування: треба щось дуже значне і привабливе, але поки ще невизначений. Весь уклад життя дитини змінюється радикально режим, зміна спілкування з дорослими і однолітками, збільшення обсягу інтелектуальної навантаження).
Ставлення дитини до школи формується до того, як він у неї піде. І тут важливу роль відіграє інформація про школу і спосіб її подачі з боку батьків і вихователів дитячого саду. Багато батьків намагаються створити емоційно привабливий образ школи: «Ти у нас відмінником будеш», «У тебе з'являться нові друзі», «Вчителі люблять таких умненьких, як ти». Дорослі вважають, що тим самим вони прищеплюють дитині зацікавлене ставлення до школи. Насправді ж дитина, налаштований на радісну захоплюючу діяльність, зазнаючи навіть незначні, негативні емоції (образу, ревнощі, заздрість, роздратування) може надовго втратити інтерес до навчання. Причин для подібних емоцій школа надає предостатньо: невдачі на тлі уявній загальної успішності, труднощі у пошуку друзів серед однокласників, розбіжність оцінки вчителя і звичної батьківського похвали та ін.
Ряд авторів підкреслює необхідність виховання позитивного ставлення до школи, як умова успішного навчання у подальшому (Я. А. Коменський, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, В. Р. Песталоцці, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинський А. С. Симонович, Е. І. Водовозова, А. С. Макаренко). Та й практика сьогодні націлена в основному на інтелектуальну підготовку дітей до школи і мало уваги приділяє формування «внутрішньої позиції школяра».
Отже, теоретичний аналіз літератури та дані практики переконали нас у проведенні цілеспрямованої роботи з виховання позитивного ставлення до школи у дітей підготовчої групи з допомогою різноманітних форм і методів роботи, через створення предметно - розвивального середовища, через педагогічна просвіта батьків, взаємодія з учителями початкових класів.
Таким чином, вся ця може бути відображена саме в короткостроковому проекті « Скоро в школу». Проекти шкільної спрямованості сприяють підвищенню соціальної і пізнавальної активності дітей, цілеспрямованому формуванню у них інтегративних якостей, необхідних для успішного включення дітей у шкільне життя.
Підготовчий етап:
- підготувати в групі необхідний матеріал для пізнавальної і продуктивної діяльності (розробка конспектів безпосередньо освітньої діяльності, бесід тощо);
- підготувати домашнє завдання для батьків, зібрати необхідну інформацію та оформити її;
- допомога з боку батьків у підборі літератури та настільно - друкованих ігор на шкільну тематику;
- співпраця зі шкільною бібліотекою та вчителями початкових класів.
Основний етап. Реалізація проекту: (таблиця)
Заключний етап.
- Презентація проекту - оформлення папки;
- Створення альбому з дітьми «Загадки з портфеля».
- Презентація творчих малюнків дітей «Що тобі сподобалося в школі».
- спільний захід підготовчої групи і 1 класу КВК
«Чарівне сонечко»
Очікуваний результат:
- формування у дітей мотиваційної готовності до школи;
- підвищення батьківської компетентності в питаннях дошкільної підготовки;
-сприятливий перебіг адаптаційного шкільного періоду.
|
Дні тижня |
Спільна діяльність |
Самостійна діяльність дітей |
Взаємодія з батьками та вчителями початкових класів |
|
|
Освітня діяльність в процесі організації різних видів дитячої діяльності |
Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів |
|||
|
Понеділок |
Виставка ілюстративних книг шкільної тематики і читання твору « Филиппок» Л.м.толстого |
Бесіда «Будьте ласкаві» (ввічливі слова в житті майбутнього школяра) Мета: привчати дітей до самоконтролю своєї поведінки. |
Розгляд ілюстративних книг. Перегляд мультфільму «Козеня, який умів рахувати до 10» Мета: формувати уявлення дітей про важливість вміння рахувати. |
Допомога батьків у підборі мультфільмів і настільних ігор про школу. |
|
Вівторок |
Бесіда з дітьми « Чим школа відрізняється від дитячого садка. Що ми знаємо про школу» Мета: створення позитивних установок на школу. |
«Будь готовий!» ( акцент на організацію режимних моментів, збори на прогулянку, підготовка до гри, спільна діяльність тощо) |
Перегляд мультфільму «Острів помилок» Мета: формувати у дітей бажання і розуміння необхідності вчитися в школі. |
Спільне з дітьми читання книг про школу удома.
|
|
Середа |
Гра - змагання «Скоро в школу» ( ігри, естафети тощо) |
Загадування загадок, читання прислів'їв про школу. Мета: вчити дітей відображати в свої враження у мовлення та малювання. Видання книжки «Загадки з портфеля» |
Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» Мета: розширити і закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого саду. |
Оформлення папки - пересування для батьків «Які сторони готовності до школи особливо важливі» |
|
Четвер
|
Інтегративне заняття (музично - художня діяльність і малювання) «Шкільний день». Оформлення виставки дитячих малюнків « Що тобі сподобалося в школі» (на основі особистих знань - екскурсія) Мета: відобразити свої враження в малюнку, здатність вироблення бажання вчитися в школі. |
Розглядання шкільного приладдя. Мета: ознайомити дітей зі шкільною атрибутикою, її призначенням. Гра «Збери портфель» Мета: закріпити знання дітей про призначення шкільних предметів. Гра «Що зайве? » (шкільне приладдя та інші предмети) Мета: активізація словника, класифікація предметів, розвиток мовлення. |
Сюжетно - рольова гра «Школа» Мета: виховувати бажання прийняти позицію школяра - учня, вміти підпорядковувати свої бажання колективним. Перегляд мультфільму «Наш друг Пишичитай» Мета: формувати у дітей бажання і розуміння необхідності вчитися в школі. |
Підготовка консультації для батьків «Підготовка дітей до школи» «Поради для батьків, діти яких готуються до школи |
|
П'ятниця |
Розглядання картини «Школа» Мета: розширювати уявлення дітей про школу. |
«Ми майбутні школярі» Мета: формувати установки на відповідальне виконання правил поведінки школярів, освоєних протягом тижня. |
Дидактичні та настільно - друковані ігри шкільної тематики: - «Складові будиночки» - «Числові будиночки» - «Логічний поїзд» - «Легкий рахунок» і т.д. |
Зустріч з учнями - випускниками дитячого садка. (Розглядання портфеля, книг, зошитів, пенала і т.д.) Спільний захід для дітей старшого дошкільного віку та учнів 1 класу. КВК «Чарівне сонечко» Мета: удосконалювати вміння грати в командні ігри. |
1. Бурухина А.Ф «Мультфільми у виховно-освітньої роботі з дітьми» - журнал « Вихователь ДНЗ» 2012
2. Качигина Л.Б. «Створення умов для підготовки старших дошкільників до навчальної діяльності» - журнал «Вихователь ДНЗ» №4/2013