Практико-значущий проект в ДНЗ
Практико-значущий проект «Книжчині іменини»
Проект розробила вихователь МБДОУ ЦРРД/З №4 «Веснянки» Московської області, р. Коломна Козлова Наталія Юріївна
Проект підготовлений в рамках «Книжкиной тижня». Творчий Проект, короткостроковий, розрахований на дітей старшого дошкільного віку. Проект має кілька етапів.
Цілі проекту: залучення дітей до книжкової культури, підвищення інтересу до прагнення отримувати знання через книгу.
На перших заняттях (вступний етап - отримання нових знань) діти знайомляться з історією появи і створення книги, з професіями людей, які працюють над книгою.
Другий етап - практичний, коли діти, отримавши всю необхідну інформацію, починають працювати як дорослі, над створіннями книг. На даному етапі використаний діяльнісний підхід у навчанні - самостійне добування знань дітьми в процесі праці. Даний етап має місце як під час безпосередньої освітньої діяльності, так і у вільний від занять час. Під час проведення практичної частини діти створювали книги, працювали письменниками, малювали ілюстрації, підшивали плетіння, оформляли титульні листи, робили закладки. Крім того, в групі працювала бригада швидкої книжкиной допомоги, яка лікувала старенькі й хворі книги: розгладжувала м'яті сторінки, подклеивала листочки, плетіння, прала і латала.
Завершальним етапом проекту стала екскурсія в бібліотеку, де діти, багато хто вперше, побачили величезну країну книг.
Результатом проекту стало не лише підвищення інтересу дітей до книги, але й отримання читацького листа в дитячій міській бібліотеці.
Практико-значущий проект «Книжчині іменини»
Книга - незамінне джерело знань для дорослих і дітей. Дитина, беручи в руки книгу, мимоволі її відкриває. Загадковий і незвіданий світ постає перед ним: казки, чарівні країни, незнайомі предмети, дивовижна природа - все так і манить зазирнути вглиб книги, проникнути в її таємниці, розгадати загадки і відправитися разом з її героями в подорож за знаннями.
Науковий прогрес не стоїть на місці, сучасні книги рясніють ілюстраціями, красивими обкладинками і незвичайними історіями, оповіданнями і казками. Беручи з полиці безцінне джерело знань, дорослий, найчастіше, не замислюється про його походження і забуває розповісти дитині про найголовніше: про історію створення книги, про нелегкий шлях, який був пройдений книгою перед тим, як потрапити на полиці. Це найбільша помилка батьків, які не прагнуть донести до юних книголюбів історію створення книги і правила спілкування з нею.
В сучасному суспільстві на зміну книгам все частіше і частіше приходять комп'ютери, електронні та цифрові носії. Книги стають незатребуваними, припадають пилом на полицях, простоюють в бібліотеках і книгарнях. Сучасним батькам простіше натиснути кнопку дистанційного пульта, ніж дістати і прочитати своїй дитині книгу. А тільки при живому спілкуванні відбувається становлення і розвиток дитини. Наслідком недостатнього спілкування дітей з книгами стають мовні порушення, порушення розумових процесів, розвиток комунікативних функцій і т.д. Все це негативно позначається на загальному стані дитини і на формуванні його як особистості.
Таким чином, актуальність нашого проекту обумовлена недостатньою затребуваністю книг підростаючим поколінням як основного джерела знань для розвитку і виховання.
Мета проекту: викликати у дітей бажання більше спілкуватися з книгами, віддавати їм перевагу на ряду з сучасними ТЗН.
Завдання: сформувати у дітей розуміння того, що книга - основне джерело знань; вчити правилам спілкування з книгою; виховувати любов до книги, викликати позитивні емоції при читанні книги, інтерес.
Гіпотеза: я вважаю, що більш глибоке і детальне знайомство з книгою, особливостями її створення, її сховищем - бібліотекою буде сприяти більш частого звернення дітей до книг, до дбайливого ставлення до них, до бажання вивчати книги, розглядати ілюстрації, а в подальшому і до бажання більше читати книги самостійно.
Для реалізації поставлених завдань були проведені наступні заняття:
Заняття з ознайомлення з навколишнім світом «Подорож у минуле книги»;
Заняття з розвитку мовлення «Книжка захворіла»;
Заняття з конструювання «Книжки-малятка»;
Заняття з образотворчої діяльності «Закладки».
Екскурсія до бібліотеки.
На занятті з ознайомлення з навколишнім світом діти дізналися про історію появи книги, про перших берестяних книгах, і друкарських верстатах, про використання деревини для створення папери. Був поповнений мовний запас дітей новими словами: целюлоза, ілюстрації.
На занятті з розвитку мовлення «Книжка захворіла», діти навчилися дбайливо ставитися до книг, не рвати їх, не кидати, брати тільки чистими руками. Крім того, діти навчилися «лікувати» книжки, з якими погано поводилися. У занятті було використано проблемний метод навчання, пошуково-дослідницький і діяльнісний метод, коли діти на всіх етапах заняття самостійно здобували знання про книгу і про те, як її лікувати.
На заняттях з конструювання діти дізналися про етапи створення книги, про людей, які працюють над створенням книги, і спробували самостійно зробити «книжки-малятка».
Для кращого засвоєння матеріалу і в якості підказки була використана мнемотаблица, спираючись на яку, діти виконали самостійно всі етапи при створенні своєї чудової книжки-малятка.
Для наших книжок була обрана щільний папір (обкладинка) і зошитові листочки (сторінки книги).
Діти намалювали яскраві обкладинки і цікаві розповіді у вигляді сюжетних картинок.
На заняттях з образотворчої діяльності діти виготовили красиві закладки для своїх книжок.
Ось що у нас вийшло.
На заняттях діти вели себе активно, уважно слухали, виконували завдання, відповідали на запитання. Особливо дітям сподобалося робити книжечки і закладки та лікувати хворі книжки.
В рамках проекту була проведена екскурсія в дитячу бібліотеку, де діти вперше познайомилися з книжкиным будинком, з величезним різноманіттям книг, журналів. Діти з захопленням слухали бібліотекаря, з непідробною цікавістю розглядали стелажі і полиці з книгами.
Особливо привернули увагу дітей дитячі журнали з яскравими ілюстраціями.
Не залишився осторонь і найцікавіший стелаж з енциклопедіями, який охороняв мудрий індіанець.
Результатом екскурсії в бібліотеку стало не тільки збагачення знань дітей про книги, але і повторне відвідування бібліотеки разом з батьками.
Завершальним етапом проекту стала книга «Казки Незабудок», створена дітьми.
У неї ми записали всі казки, придумані дітьми нашої групи протягом усього навчального року.
Активну участь у проекті взяли і батьки, які зробили внесок в оформлення книжкового куточка, поповнення його новими, не тільки красивими, але і цікавими книгами. (фото 19, 20)
Батьки під чуйним керівництвом дітей поринули у казковий світ книги, відвідавши дитячу бібліотеку.
В ході проекту було помічено, що діти стали частіше брати в руки книги, розглядати ілюстрації пізнавальних книг, стали більше просити вихователя почитати їм.
Було змінено і ставлення дітей до книжок. Вони стали акуратніше та дбайливіше ставитися до них. Крім того, після екскурсії в бібліотеку, багато діти і їх батьки стали частими відвідувачами.
