Конспект інтегрованого заняття в підготовчій групі по темі: Зимовий калейдоскоп

Конспект інтегрованого організованої освітньої діяльності з дітьми підготовчої групи

Итегрированное заняття для дітей підготовчої групи в освітній галузі «Музика»

Автор: Кіхтенко Ірина Геннадіївна, музичний керівник муніципального дошкільного освітнього бюджетної установи дитячого садка загальнорозвиваючого виду № 84 р. Сочі.

Конспект заняття призначений для розвитку музикальності дітей, здатності емоційно сприймати музику через розвиток музично-художньої діяльності і залучення до музичного мистецтва.

Конспект інтегрованого організованої освітньої діяльності з дітьми підготовчої групи.

Освітня область «Музика».

Тема «Зимовий калейдоскоп».

Частина 1.

Інтеграція освітніх галузей: «Музика», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Читання художньої літератури».

Види дитячої діяльності. Комунікативна, сприйняття художньої літератури, ігрова, музично-художня.

Цілі: На прикладі творів про зиму показати дітям взаємозв'язок музики, живопису і поезії. Викликати у дітей емоційний відгук на музичні, поетичні та художні образи.

Завдання.

Освітні:

Вчити дітей розрізняти відтінки настроїв, зміну характеру музики передавати настрій, характер музики в співі, в русі, танці. Закріпити знання дітей різних засобах музичної виразності і про музичних інструментах.

Закріпити та узагальнити знання про зиму та її ознаки через емоційне сприйняття творів мистецтва.

Розширювати словниковий запас дітей, поповнити його новими термінами, оборотами, епітетами.

Розвиваючі:

Збагачувати музичні враження дітей, викликати яскравий емоційний відгук при сприйнятті музики.

Сприяти розвитку творчої активності дітей у музичної виконавської діяльності: гра на музичних інструментах і гра жестами.Развивать уяву, фантазію, вміння активно і самостійно втілювати свій творчий задум у художній діяльності (музично-пластичної, танцювальної імпровізації, розповіді, малюванні).

Розвивати естетичні оцінки, судження, вміння співвідносити образи щодо настрою в живописі, музиці, поезії, художній прозі.

Виховні:

Виховувати у дітей емоційне ставлення до живопису, поезії, класичної музики, танцю, мистецтва слова.

Формувати інтерес до навколишнього світу, емоційно-цілісне ставлення до нього; виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до всього живого.

Попередня робота.

- Читання художніх творів і розучування віршів, прислів'їв про зиму.

- Розучування пісень та танців.

- Слухання музики, і проведення бесід про пори року зима;

- Спостереження за зимовими явищами в природі; розглядання морозних візерунків на вікнах.

- Розглядання ілюстрацій і фотографій з зображенням зимової природи.

Планований результат.

Систематизація знань дітей про пори року зима, розвиток психічних процесів: пам'ять, мислення, мову, уяву. Розвиток дрібної моторики рук, комунікативних і рефлексивних умінь і навичок, здатності до самоаналізу.

Матеріал та обладнання до заняття.

- Музичний зал оформлений у вигляді зимового лісу.

- Виставка книг про зиму.

- Мольберт для графічного зображення звуків.

- Макет для виготовлення книги-папки для вставляння репродукцій картин і використовуваного літературного матеріалу.

- Репродукції картин з зимовими пейзажами, різними за колоритом і настрою виставка книг по темі «Зима», різних за змістом.

- Біла тканина для імпровізації танцю.

- Музичні інструменти.

- Музичний центр.

- Фортепіано.

Музичний репертуар.

-Пісня «Той, хто любить читати» сл. Н. Тимофєєва, Т. Копєйкіна,

муз. А. Войнова (з Альбому Н. Тимофєєва Посміхайтеся, діти!).

- П.І. Чайковський «Грудень)

- А.вівальді «Завірюха»)

- П.І. Чайковського «Зимові мрії»)

- Г.В. Свиридов «Заметіль»

- Російська народна плясовая.

Зміст організованої освітньої діяльності з дітьми.

Звучить у запису спокійна мелодія, діти вільно входять у зал.

Музичний руководительпоет вітаючи дітей.

- Добрий День!

Діти. Добрий День! Ці Слова ми повторимо!

М.Р. добрий День!

Діти. Добрий День! Всім друзям говоримо.

М. Р. Здрастуй Оля, Наташа.

Здрастуй Коля і Маша.

Привіт всі діти,

Рада вас бачити зараз!

(на запрошення педагога діти подходятк книжковій виставці).

 

Білі листи книг,

Багато чорних літер на них.

Для людей вони важливі,

Знати хлопці їх мають.

Якщо букви будеш знати,

Зможеш книжку прочитати.

І почуєш в той же час,

Захоплюючий розповідь.

Ти дізнаєшся, скільки років

Сонце дає нам своє світло.

Чому навесні - квіти,

А взимку поля порожні.

Рідний Край дізнаєшся свій,

Мирний, сильний і великий.

Книга - друг хороший нам,

Читай - дізнаєшся сам!

Ось і на нашій виставці багато різних книг.

(Разом з дітьми розглядає книги, діти визначають, які з них написані віршами, які складені изсказок. І всі про зиму! Є на цій виставці навіть музична книга, в ній зібрані пісні та ігри про зиму).

Діти виконують пісню

«Той, хто любить читати» сл. Н. Тимофєєва, Т. Копєйкіна, муз. А. Войнова (з Альбому Н. Тимофєєва Посміхайтеся, діти!).

А чи знаєте ви, хлопці, що раніше люди використовували замість книг? (Відповіді дітей). Важко людині все запам'ятати і все знати, тому і люди навчилися писати, друкувати написане і видавати в книгах. Установа, яка створює книги, журнали і газети, називається видавництвом. Хочете, ми сьогодні пограємо у видавців? (Відповіді дітей).

Раз на дворі зима, то я пропоную створити книгу про зиму (висуває столик, на ньому велика обкладинка книги)

Це перша сторінка.

Ось по ній пройшла лисиця,

Замітаючи сніг хвостом.

Тут підстрибом по сторінці

В ясний день гуляли птиці,

Залишаючи слід хрестом.

Тут проїхали полози -

І виблискує на морозі

Сріблястий гладкий слід.

Там на ранковій пороші

Закарбувалися калоші,-

Це бродять онук і дід.

В'ється слід хитромудрий

По низині до пагорба -

Це заєць надрукував:

«Здрастуй, Зимонька-зима!»

 

Сліди тварин на снігу.

(педагог або дитина вставляє дві сторінки в книгу).

Давайте пригадаємо все, що ми знаємо про зиму - прислів'я, прикмети, приказки, загадки.

• Визирну в віконце - лежить біле суконце.

Всю зиму лежить, а навесні втече. (Сніг).

 

• Зростає вниз головою,

Не влітку зростає, а взимку.

Трохи сонце її припече -

Заплаче вона і помре. (Бурулька)

 

• Покружляла зірочка в повітрі трошки,

Села і розтанула на моїй долоньці. (Сніжинка).

 

• Виріс ліс - білий весь,

Пішки в нього не ввійти,

На коні не в'їхати. (Морозний візерунок на склі)

 

• Не дорогоцінний камінь, а світиться. (Лід).

• Хто, вгадай-ка, сива господиня?

• Трусне перинки - над лісом пушинки. (Зима).

 

Прислів'я:

«Грудень рік кінчає, зиму починає»,

«Багато снігу, багато хліба»,

«Бережи ніс у великий мороз».

(Заготовлені аркуші з текстами вкладаються в бутафорську книгу).

М.Р. Який перший зимовий місяць? (Грудень). Розпочинає зиму грудень. Він завершує рік і піддає холоднечі. Його в народі прозвали «холодець», «стужайло», «многоснежный». Але примхлива й мінлива погода взимку, особливо в нашому краї. Сніг змивається несподіваним дощем, і знову сильний вітер може нагнати снігові хмари. Бувають і ясні теплі дні. Зими теж бувають різними, і рік на рік не схожий. Від зміни погоди, змінюється і наш настрій. Коли випав сніг полежить-полежить, порадує нас своєю білизною і красою і раптом розтане, буває сумно, тужливо. Але ось знову засніжило, і повалив густий, лапатий сніг. Піднімається у вас від цього настрій? (Відповіді дітей). Яким стає наш настрій? (Радісним, веселим, святковим).

М.Р. Давайте згадаємо вірші про зиму, які ви готували до Новорічного свята.

Ось північ, наганяючи хмари,

Дихнув, завив - і от сама

Йде чарівниця зима!

Прийшла, розсипалася; жмутами

Повисла на суках дубів,

Лягла хвилястими килимами

Серед полів, навколо пагорбів,

Брега з недвижною рікою

Зрівняла пухкою пеленою,

Блиснув мороз. І раді ми

Проказам матінки-зими. Пушкін А..

 

Співає зима - агукає,

Волохатий ліс колисає

Стозвоном сосняку,

Кругом з тугою глубокою

Пливуть в далеку країну

Сиві хмари.

А по дворі метелиця

Шовковим килимом стелиться,

Але боляче холодна. Єсенін С.

 

Вночі в полях, під наспіви хуртовини,

Дрімають, хитаючись, берези та ялини,

Місяць між хмаринок над полем сяє,

Бліда тінь набігає і тане.

Думається мені вночі: між білих беріз

Бродить в туманному сяйво Мороз. Бунін І.

М.Р.ось так по-різному зима співає свої пісні: то морозну, сувору, дзвінке, радісне, то розгульне, заметільну, то тужливо-сумну, сумну.

Поети, художники, композитори відчувають зиму, її настрій і розповідають нам про зиму. Поети в словах, композитори - в звуках, художники у фарбах.

М.Р. Ми зараз з вами почули, як поети оспівували у своїх творах красу зимової природи.

Ось господиня сама, йде зимушка-зима.

Разнаряженная, оздоблена.

В яскравих зірок, сережках,

Так в срібних чобітках.

До зали входить зима. Діти виконують хоровод

«Вже, ти зимушка зима» (рос. нар .песня)

Музичний керівник:

Здрастуй російська звідтам молодиця,

Раскрасавица душа.

Білосніжна лебідка,

Здрастуй матінка-зима.

Зима:

Знаю, ви мене всі чекали

Шуби, шапки одягали.

Я волшебною голкою

На килимі малюю ялинки,

Замітаю їх сніжком

Вся земля як білий дім.

Як прекрасний зимовий ліс

У ньому багато казок і чудес!

М.Р. Ми так скучили по чудесам, по зимових пригод, веди зима скоріше нас у ліс, хочемо ми казкових чудес.

Зима: На цю картину друзі ви погляньте

Закрийте очі і в неї потрапте.

(Звучить твір А.вівальді «Завірюха»)

Зима.

Мете завірюха білий шлях

Хоче в м'яких снігах тонути.

А хурделиця гуде, в трубі шумить.

Дуже страшно одному

Тому, що вона У-У-У-У-У

(діти голосом роблять гліссандо, а рукою в повітрі «малюють» лінії, моделюючи умовно висоту і динаміку бурі).)

Зима: Ви знаєте, можна тут влаштувати справжню заметіль, білу гармидер. Вибирайте, хто буде зображувати заметіль інструментами, рухами, а хто буде її малювати.

(діти під музику а. вівальді «Завірюха» зображують заметіль: музыцируя на музичних інструментах, графічно й у рухах).

Зима: Ви дуже добре зобразили заметіль: і рухом і музикою і малюнками. Я бачу у вас є книга про мене. Давайте додамо в неї цю засніжену сторінку.

(Зима вставляє сторінку в бутафорську книгу).

Зима: Чудова книга у вас виходить. А тепер мені пора. У мене залишилися останні зимові дні.

(Йде під музику)

М.Р. Що за химерні візерунки залишила нам наша гостя?

Не малювала ні я, ні ви

Звідки ж ці квіти?

Поки ти малювала, поки ти танцював,

Їх дід Мороз намалював.

На вікні старий Мороз

Крижинкою розпису завдав.

(Проводиться рухово-ритмічна гра «Мороз»)

Ти мороз, мороз, мороз.

Не показуй свій ніс!

Йди мерщій додому,

Тужу веди додому!

А ми саночки саночки візьмемо

І підемо на вулицю.

Сядемо в саночки - самокаточки,

З гірки-у-ух!

М.Р: Зараз ви озвучували вірш озвучували звучними жестами, але це можна зробити і музичними інструментами.

(проводиться озвучування тексту вірша на музичних інструментах з використанням графічних знаків).

Вночі в полі сніг променистий, тиша......

 

В темному небі, в м'якій хмарі спить місяць.

 

Тихо в полі. Темний-темний ліс дивиться.

 

Дід Мороз, старий величезний, з ялинки сліз.

 

Весь він білий, весь в обновках, весь в зірках.

 

У білій шапці і в пухових чоботях.

 

Весь в срібних бурульках борода.

 

У нього в роті бурулька з льоду.

 

Всі сніжинки по заметах вляглися.

 

Всі сніжинки огонечками запалилися.

М.Р:

Тихо, тихо сядемо поруч,

Входить музика до нас в будинок.

У дивовижному вбранні,

У різнобарвному, художній.

Ллється музика рікою,

Ллється нотною рядком,

Знову звуків повінь

Охопило всі навколо

І кораблики мелодій

Випливають з-під рук.

(Діти сидять на стільцях і слухають уривок з твору П.І. Чайковського «Зимові мрії»)

М.Р.

- Неправда казкова мелодія?

- Що ви уявили собі, коли звучала ця музика? (відповіді дітей)

- Чи підходить ця мелодія за змістом до картини художника Жуковського

«Зима»? (М.Р. пропонує дітям для перегляду репродукцію картини художника Жуковського «Зима»)

- Який настрій виникає у вас, коли ви дивитеся на цю картину? (Стало трохи сумно, сумно)

- Композитор і художник однаково сумують. Здається, що зима надовго, коли навколо такий темний ліс. Його гілки прикриті пухнастими білосніжними шапками.

- Як музика змогла передати смуток і тугу у картині? Як вона звучала? (спокійно, сумно, тихо, сумно).

- Які інструменти допомогли передати настрій і характер музики? (скрипка, віолончель, флейта, дудочки)

- Який оркестр виконав цей твір? (симфонічний).

- Вам сподобалася картина, намальована музикою? (відповіді дітей).

Це твір написав композитор П.І. Чайковський.

- Яких ще композиторів ви знаєте, які передавали фарбами музики чарівність зими? (Г.В.Свиридов, А. Вівальді).

М.Р. А зараз розглянемо картину про зиму, яку намалював художник Іван Іванович Шишкін.

(педагог виставляє дітям картину И.И.Шишкина «Зима»).

- Так про що ж нам розповів художник? (відповіді дітей).

- Що підкорило і здивувало художника? (краса зимового, засніженого лісу, укутанного товстим шаром пухнастого снігу).

- Який же це ліс? (Старий дрімучий, непрохідний, ще кажуть «ялиновий ліс»)

- Чому ви вирішили що це старий ліс? Подивіться на їли. Що можна про них сказати? (величезні з потужними товстими стовбурами, гілки починаються високо нагорі; це лісові богатирі).

- А трохи далі, що ми бачимо? (частий ліс, хащі, не пробратися крізь неї)

- А чи є тут маленькі ялинки і кущі? (так вони ледь видніються з-під снігових шубок).

- Подивіться на колір снігу. Він незвичайний, коричнево-білуватий - це від коричневих стовбурів дерев. Холодно, морозно і здається, що все в цьому лісі заснуло, застигло, завмерло.

Зачарований невидимкою

Дрімає ліс під казку сну.

- Яка ж за настроєм ця картина? Галаслива або тиха, неспокійна або навпаки: гучна дзвінка чи ні? (відповіді дітей)

Так, картина тиха, спокійна, не гучна. Художник використовував трохи колірних тонів, тому картина викликає відчуття тиші, умиротворення і спокою морозного дня, засніженого та ніби заснуло лісу.

А яку музику написав композитор б для цієї картини? Які інструменти використовував для озвучування?

А ось ще одна картина.

Педагог дає дітям можливість рассмотретькартину Янова «Зима».

" />

На цій картині художник Янів зобразив зовсім іншу зиму. Рано вранці він виглянув у вікно і ахнув! Що за казкова картина відкрилася перед ним! Розкажіть, що так порадувало художника. (Відповіді 2-3 дітей) Яка за настроєм ця картина? (яскрава, гучна, світла, весела).

М.Р. Ось які гарні слова ви знайшли, щоб розповісти про своє враження від картини. Репродукції цих картин знаменитих художників ми вкладемо в нашу книгу про зиму.

(Один з дітей вкладає наступні сторінки в бутафорську книгу).

Барви музики і фарби живописного полотна дивно доповнюють один одного.

М.р. Хлопці, скільки ігор і забав ви знаєте? А чи не пора вам на ділі себе показати, та в зимові ігри пограти.

Проводиться музична гра «Зимушка»(після кожного куплета імітують ходьбу на лижах, ковзанах, грають зі сніжками)

М.р. Хлопці, вам сподобалося бути видавцями книги про зиму?

Всі сторінки перед вами. Візьміть сніжинки і покладіть на ту сторінку, яка вам більше сподобалася.

Прощаємося як музиканти ось-так: до сві-так-ні-я! (V-III-II-II-I,V-VI-VII-VIII-I).