Конспект НСД в підготовчій групі за темою «казковими стежками» для дітей з ЗПР
Автор: Губайдуллина Надія Робертівна, логопед - дефектолог МБУ прогімназії № 132 «Альтаїр», Тольятті р.
Опис матеріалу. Пропоную вам конспект НСД в підготовчій групі (6-7 років) за темою «казковими стежками» для дітей з ЗПР. Даний матеріал буде корисним логопедам, дефектологам, вихователям, що працюють як з дітьми з ЗПР, так і з дітьми із ЗНМ і з нормою. Це заняття спрямоване на розвиток пізнавально - мовленнєвої активності і творчості дітей через різні види діяльності за темою «Казки та їх героїв».
Конспект НСД в підготовчій групі за темою «казковими стежками» для дітей з ЗПР
МЕТА: Розвиток пізнавально - мовленнєвої активності і творчості дітей через різні види діяльності за темою «Казки та їх героїв».
Інтегровані освітні області - «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Соціалізація».
|
ЗАВДАННЯ |
ІНТЕГРАТИВНІ ЯКОСТІ |
|
ОБЛАСТЬ «ПІЗНАННЯ» |
|
|
1. Уточнити знання дітей про деякі казки та їх героїв. |
«Опанувала універсальними передумовами навчальної діяльності»: вміє слухати дорослого і виконувати його інструкції. |
|
2. Розвивати вміння аналізувати, виділяти зайве обґрунтовувати свій вибір. |
«Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку»: здатний аналізувати, міркувати й давати адекватні причинні пояснення. |
|
3. Уточнювати уявлення дітей про загадки, вчити відгадувати загадки. |
«Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку»: може застосовувати засвоєні знання і способи дії для вирішення поставлених завдань. |
|
ОБЛАСТЬ «КОМУНІКАЦІЯ» |
|
|
4. Продовжувати вправляти в складанні пропозицій з використанням союзу «тому що». |
«Оволодів необхідними вміннями та навичками»: застосовує сформовані вміння у складанні речень. |
|
5. Розвивати вміння утворювати іменники в Родовому відмінку і присвійні прикметники. |
«Оволоділа засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками»: використовує всі частини мови, володіє конструктивними способами взаємодії з дітьми і дорослими. |
|
ОБЛАСТЬ «ЧИТАННЯ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ» |
|
|
6. Розвивати здатність сприймати художній образ літературного твори і творчо відтворити його в театральних діях. |
«Оволоділа засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками»: драматизує невеликі казки, супроводжуючи гру промовою, що відповідає і за змістом, і інтонаційно взятій ролі. |
|
ОБЛАСТЬ «СОЦІАЛІЗАЦІЯ» |
|
|
7. Виховувати вміння узгоджувати свої дії з діями товаришів. |
«Здатна керувати своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень»: домовляється з партнерами, хто ким буде в спектаклі; виявляє вміння працювати в колективі. |
Методи і прийоми:
1. Практичні (дидактичні ігри, вправи, ігрова ситуація, динамічна пауза).
2. Наочні (використання, показ способів дії, перегляд).
3. Словесні (художнє слово, питання, бесіда, пояснення).
Матеріали та обладнання: музика «Чари»; мнемотаблицы, картинки для гри «Четвертий зайвий»; м'яч; шапочки для театру
