Автор: Кузьміна Ольга В'ячеславівна, вихователь МБДОУ №25 «Журавлик», р. Тамбов
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей підготовчої до школи групи (6-7 років) за темою: «Подорож в осінній ліс». Пропонований матеріал дібраний та систематизований у відповідності з завданнями підготовчого до школи періоду і розрахований на можливості шестирічної дитини. В моєму занятті використовувалися отримані дітьми знання на практиці, удосконалювалося розвиток зв'язного мовлення, навичок читання і звукового аналізу слів.
Інтеграція освітніх галузей:
«Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Читання художньої літератури», «Музика»
Мета: продовжувати розвивати навички звукового аналізу (виділення в словах і фразах певних звуків, складів і наголоси)
Завдання:
Освітні: удосконалювати звуковий аналіз слова з прикладом правил написання голосних букв і визначенням ударного гласного звуку; розвивати у дітей вміння складати речення за схемою.
Розвиваючі: розвивати уявлення дітей про звукових і складових схем слів. Продовжувати розвивати звукове сприйняття слова, формуючи фонетичний та мовленнєвий слух дітей.
Мовленнєві: розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словник дітей; закріплювати вміння утворювати назви дитинчат тварин. Прищеплювати навички правильного граматичного і фонетичного оформлення висловлювань.
Виховні: виховувати інтерес до занять з навчання грамоти, викликавши при цьому інтерес і бажання вчитися в школі.
Демонстраційний матеріал: макет сторінка - лесовичка; алфавіт на стенді; схеми - квадратики і слог - злиття; будиночки з слоговыми схемами, що складаються з 1,2 і 3-х складів, картинки диких тварин і птахів; плакат зі схемою пропозиції.
Роздатковий матеріал: на кожну дитину листочки і гриби; кольорові олівці (червоний, синій, зелений)
Діти сидять у групі на килимі
- Хлопці, сьогодні до нас з лісу в гості прийшов дідок - лісовичок. Він прийшов з незвичайного звукового лісу. Як ви думаєте, чому ліс називають звуковим? Які звуки там живуть? (шелест листя, спів птахів, дзюрчання струмка і т.д.). Дідок - лісовичок приніс звуки лісу з собою, давайте їх послухаємо. (Магніт запис «Звуки лісу»). Які ви почули звуки, назвіть їх.
- Хлопці, я вам пропоную сьогодні навчити дідка - лесовичка розрізняти інші звуки. Це які? (звуки мови)
- Чим відрізняються звуки і букви? (Звук ми вимовляємо, букву ми пишемо, бачимо). Скажіть, а на які 2 групи поділяються всі звуки мови? (голосні приголосні). Чим же відрізняються один від одного? (голосні - вимовляються голосом, вони співаються; приголосні - при їх вимові зустрічається перешкода - губи, зуби і язик.)
Давайте старичка - лесовичку розповімо вірш про звуки мови.
Голосні тягнуться
До пісеньці дзвінкою
Можуть заплакати
І закричати
В темному лісі
Кликати і аукать,
Але не бажають
свистіти і бурчати.
А приголосні згодні
Шелестіти, шепотіти,
свистіти,
Навіть фиркати і скрипіти,
Але не хочеться їм співати
Автор: Ст. Берестов
- Хлопці, приголосні звуки можуть бути якими? (м'якими і твердими; дзвінкими і глухими). Наведіть приклади м'яких і твердих приголосних. ([М], [М']; [Л], [Л']; [В], [В']). А як визначити, який звук дзвінкий, а який глухий? (При вимові дзвінких приголосних голосові зв'язки починають вібрувати; «шийку» як би тремтить, а при вимові глухих голосові зв'язки відпочивають) Наведіть приклади.
Дідок-лісовичок запрошує нас в осінній ліс, де нас чекає багато дивного і цікавого. Хлопці, а ми з вами навчимо його розрізняти звуки мови. Адже ми з вами спритні, сильні і розумні. А які ми з вами розумні, покажемо в грі «Назви даний звук». Правила гри такі: я буду кидати вам м'яч, називаючи яке-небудь слово, а ви, повертаючи м'яч, будете називати дані звуки на початку слова або в кінці. Слухайте уважно: Л І С Т, В Е Т К А, Т РА В А, Л І С А, г Р І Б, В О Л К ІВ А , К У З Т і так далі.
Молодці!
Подивіться хлопці, на лісовій галявині опало листя, залишилися останні гриби. Візьміть по одному, хто грибочку, хто листочку. Переверніть їх! Які там написані слова? ( Л І С Т, Г Р І Б )
- Хлопці, я пропоную вам навчити, дідка-лесовичка розрізняти звуковий аналіз слів. Сідайте на свої місця.
- Хлопці, ми з вами були в осінньому лісі, а там вже холодно і наші пальчики трохи замерзли. Їх треба розігріти.
Пальчикова гімнастика:
Що за скрип, що за хрускіт,
Це що ще за кущ.
Як же бути без хрускоту-
Якщо я капуста.
Ми січемо капусту, рубаємо,
Ми морквину тремо, тремо.
Ми капусту солимо, солимо.
Ми капусту тиснемо, тиснемо.
Обнялися долоні наші,
Видно з'їли багато каші
Вони тиснуть, і тиснуть, і тиснуть
Хто ж найсильніший тут?
Наші долоньки сильні, а головки розумні. Давайте приступимо до виконання звукового аналізу слів. (Діти самостійно роблять) Перевірка на дошці.
- Хлопці, скажіть мені, будь ласка, і нашому гостю старичка-лесовичку, що таке склад-злиття? ( Коли на першому місці стоїть приголосний звук, а на другому - гласний. Це злиття можна проспівати). Назвіть у слові «лист» - звуки «с» і «т» які? (Приголосні тверді і глухі). А в слові «гриб» - звуки «р» і «б» які? (приголосні тверді, дзвінкі).
- Молодці! Я думаю, що наш гість лісовичок довідався багато про звуки. Я пропоную вам трохи відпочити на лісовій галявині.
Фізична хвилинка.
Руки підняли і помахали-
Це дерева в лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули-
Вітер збиває росу.
Плавно руками помахаємо-
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть - покажемо:
Руки склали тому