Конспект НСД в середній групі на тему «Хто охайний - той приємний»
Автор: Атаманенко Ольга Анатоліївна, вихователь МБДОУ Дитячий садок №5 «Берізка», р. Краснознаменск
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект для дітей старшого віку (5-6 років) з теми «Хто охайний - той приємний». Даний матеріал буде корисним для вихователів старшої групи. Це конспект пізнавального заняття, на формування дбайливого ставлення до свого організму, уявлення про особисту гігієну.
Конспект безпосередній освітньої діяльності дітей у старшій групі на тему «Хто охайний - той приємний»
Мета: продовжувати формувати бережливе ставлення до свого організму.
Завдання:
- Дати уявлення про особисту гігієну, про її вплив на здоров'я і на взаємини людей;
- навчати правилам знайомства;
- розширити кругозір відомостями з життя тварин;
- виховувати інтерес до читання художньої літератури.
Обладнання:
- лялька-хлопчик Вихрастик (брудний);
- панно «Вікно природи» - віконна рама на стіні, завешанная тюлем, а у «вікні» - природний пейзаж, на який прикріплюються необхідні для даного заняття персонажі в картинках)
- персонажі в картинках: слони, горобці, кішка;
- книжка К.Чуковского «Мойдодир» (або однойменний мультфільм).
Хід НСД.
Вихователь. Доброго ранку, хлопці. Хто-небудь звернув увагу на моє привітання? Якими словами я вас зустріла? Як ви думаєте, чому я так сказала? (діти відповідають)
Правильно, тому що зараз ранок, у мене гарний настрій, і я хочу поділитися ним з вами, хочу, щоб і для вас ранок стало доброю!
Придумана кимось просто і мудро
При зустрічі вітатися: «Доброго ранку!»
«Доброго ранку!» - сонця і птахам,
«Доброго ранку!» - усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим,
Нехай добрий ранок триває до вечора.
Н. Красильников
Ой, а хто це стукає до нас у двері? Здається у нас гість. Якийсь не звичайний, і я його, здається, знаю. Це мій знайомий Вихрастик!
(Педагог бере ляльку в руки і підносить до дітей).
Який він брудний, кошлатий, неохайний. Хлопці, а хіба в такому вигляді ходять у гості? А в дитячий сад? У двір? Може, вдома можна так ходити? Це ввічливо або неввічливо? (Діти відповідають).
Вихрастик, що сталося? (Вихрастик, що говорить вихователю на вухо.)
Зрозуміло, він загубився і не знає своєї домашньої адреси. Це дуже погано. Кожна дитина повинна знати свою домашню адресу. Хлопці, а ви знаєте? (вихователь проводить вибірковий опитування дітей за бажанням)
Молодці! За вас я спокійна. Але що ж нам робити з Вихрастиком? Цікаво, а батьки у нього є? Запитайте!
(Діти хором запитують Вихрастика, він (його озвучує вихователь) відповідає, що у ляльок немає батьків)
тоді зрозуміло, чому ти такий брудний і не знаєш своєї домашньої адреси - тебе ніхто не виховував. Хлопці, вам шкода Вихрастика? Може, візьмемо його на виховання чи не потрібен нам у групі такий бруднуля?
(діти роблять моральний вибір)
Вихрастик. Що, ви, правда, не виженете мене? І дозвольте жити у вашій групі? І будите мене виховувати? Як мами й тата?
Вихователь. Немає мамою для тебе буду я, а хлопці - наче брати і сестри.
Вихрастик. А ви навчите мене всьому доброму і ввічливому? Ура!
Вихователь. Молодці, хлопці! Ви прийняли хороше, добре рішення. Навчимо Вихрастика вітатися і знайомитися.
А тепер, Вихрастик, тобі треба познайомитися з дітьми.
Вихрастик. А навіщо?
(Діти пояснюють)
