Індивідуальне заняття для дітей 5-6 років по закріпленню твердого звуку [Л] у словах і невеликих пропозиції
Автор: Сидорова Олена Олексіївна, логопед, місто Перм, МУЗ ГДКП №5
Дана робота призначена для логопедів, але буде корисна і батькам дітей 5-6 років мають дефекти вимови звуку «Л». У заняттях підібраний матеріал для закріплення і автоматизації звуку «Л» у складах, словах і реченнях.
Мета:
· Закріпити звук <Л> в артикуляції.
· Правильно вимовляти звук ізольовано.
· Вчити визначати позицію звуку <Л> у словах.
· Розвивати фонематичний слух.
· Вчити вимовляти звук <Л> прикметників.
· Правильно узгоджувати прикметники з іменниками звертаючи увагу артикуляцію звуку <Л>.
Посібник: Дзеркало, картинки.
Зміст: Логопед пропонує дитині ще раз перед дзеркалом згадати
Нагадує, що при вимові звуку губи повинні посміхатися, а кінчик язика притиснутий до верхніх зубів. По краях мови йде повітряний струмінь. Логопед просить вимовити звук <Л> три рази, повільно і чітко на позиції звуку <Л> в слові.
Організація гри «Де в слові заховався " звук».
Логопед називає слова: човен, білка, стілець, лялька, молоток, ялинка, стіл, лопата. Виділяє в словах звук <Л> і просить дитину назвати, де сховався звук <Л>:
- на початку слова
- у середині слова
- в кінці слова
Якщо дитина не може на слух визначити позицію звуку <Л> у словах, логопед пише слово друкованими літерами, читає його, а дитина знаходить у слові звук <Л>, обводить його олівцем. Потім дивлячись на позицію звуку, дитина визначає, де сховався звук <Л>.
Далі логопед просить дитину назвати картинки зі звуком <Л>, стежить за чітким вимовою звуку.
Гра: «Будь - яка?».
Логопед пропонує вимовити слова - прикметники зі звуком <Л> і підібрати до них відповідні картинки зі звуком <Л>.
