Реклама




Ігри на виявлення лідера в літньому таборі


Ігри в літньому таборі

Ігри на виявлення лідера в таборі

Усюди, де збираються разом більше двох чоловік, виникає проблема лідерства. У процесі формування групи деякі її учасники починають грати більш активну роль, їм віддають перевагу, до їх слів прислухаються з великою повагою, коротше кажучи, вони набувають домінуюче положення. Таким шляхом відбувається поділ учасників групи на ведучих і ведених, тобто на лідерів і послідовників. Виявлений лідер може стати основним сполучною ланкою в ланцюзі взаємин вожатого з групою. Ця задача вирішується в процесі гри.

Мотузочка

Для проведення цієї гри візьміть мотузку і зв'яжіть її кінці так, щоб було утворено кільце. (Довжина мотузки залежить від кількості що беруть участь у грі хлопців.) Хлопці встають в коло і беруться двома руками за мотузку, яка знаходиться всередині кола. Вожатий описує завдання: «Зараз всім треба закрити очі і, не відкриваючи очей, не випускаючи з рук мотузку, побудувати трикутник». Спочатку виникає пауза і повна бездіяльність хлопців, потім хтось з учасників пропонує якийсь варіант рішення: наприклад, розрахуватися і далі побудувати трикутник за порядковими номерами і керує діями.

Практика цієї гри показує, що зазвичай ці функції беруть на себе лідери.

Гру можна ускладнити: запропонувати дітям побудувати квадрат, зірку, шестикутник.

Карабас

Для проведення гри дітей розсаджують в коло, разом з ними сідає вожатий, який пропонує умови гри:

«Хлопці, ви все знаєте казку про Буратіно і пам'ятайте бородатого Карабаса-Барабаса, у якого був театр. Тепер всі ви - ляльки. Я вимовлю слово «Ка-ра-бас» і покажу на витягнутих руках якусь кількість пальців. А ви, не домовляючись, повинні будете встати зі стільців, причому стільки, скільки я покажу пальців. Ця гра розвиває увагу та швидкість реакції».

У цьому ігровому тесті необхідна участь двох ведучих. Завдання одного - проводити гру, другого - уважно спостерігати за поведінкою дітей.

Найчастіше першими встають більш товариські, прагнуть до лідерства хлопці. Ті, хто встають пізніше, під кінець гри, менш рішучі. Є й такі, які спочатку встають, а потім сідають. Вони складають групу «щасливих». Безініціативною є та група загону, яка не встає взагалі.

Рекомендується повторити гру 4-5 разів.

Велика сімейна фотографія

Цю гру краще проводити в організаційний період для виявлення лідера, але можна проводити і в середині зміни і використовувати як наочний матеріал в колективі.

Вожатий пропонує дітям уявити, що вони - велика родина, і всім разом треба сфотографуватися для сімейного альбому. Необхідно вибрати «фотографа». Він повинен розташувати всю сім'ю для фотографування. Першим з родини вибирається «дідусь»; він теж може брати участь в розстановці членів «сім'ї». Більше ніяких установок для дітей не дається, вони повинні самі вирішити, кому ким бути і де стояти. Роль «фотографа» і «дідуся» зазвичай беруться виконувати прагнуть до лідерства хлопці. Але, однак, не виключені елементи керівництва та інших «членів сім'ї». Буде дуже цікаво поспостерігати за розподілом ролей, активністю-пасивністю у виборі місця розташування. Ця гра, проведена в середині зміни, може

відкрити нових лідерів і розкрити систему симпатій і антипатій у групах.

Після розподілу ролей і розстановки «членів сім'ї» «фотограф» рахує до трьох. На рахунок «три!» всі дружно і дуже голосно кричать «сир» і роблять одночасний бавовна в долоні.

Я - лідер

«Я - лідер» - ще один варіант виявлення лідерів, що складається з кількох ігор. Для цього хлопці діляться на 2-3 рівні за кількістю учасників команди. Кожна команда обирає собі назву. Вожатий пропонує умови: «Зараз команди будуть виконувати завдання після слова «Почали!». Переможцем вважатиметься та команда, яка швидше і точніше виконує завдання. Таким чином, поділ учнів на команди створює дух змагання, який є важливим для дітей.

Провідний. Перше завдання. Зараз кожна команда повинна сказати хором яке-небудь одне слово. Почали!

(Для виконання цього завдання всім членам команди необхідно домовитися. Саме цю функцію бере на себе людина, що прагне до лідерства.)

Провідний. Друге завдання. Тут необхідно, щоб (без попередньої домовленості) швидко встала половина команди. Почали!

(Інтерпретація цієї гри схожа з інтерпретацією гри «Карабас»: встають, найбільш активні учасники групи, включаючи лідера.)

Провідний. Третє завдання. Зараз всі команди летять на космічному кораблі на Марс, але для того, щоб полетіти, нам потрібно якомога швидше організувати екіпажі. В екіпаж входять капітан, штурман, пасажири і «заєць». Отже, почали!

(Зазвичай функції організатора знову ж бере на себе лідер, але розподіл ролей часто відбувається таким чином, що лідер вибирає собі роль «зайця». Це можна пояснити його бажанням передати відповідальність командира на плечі когось іншого.)

Провідний. Завдання четверте. Ми прилетіли на Марс і нам потрібно як-небудь розміститися в марсіанській готелі, а в ній тільки один тримісний номер, два двомісних номери та один одномісний. Вам необхідно як можна швидше розподілитися, хто в якому номері буде жити. Почали!

(Провівши цю гру, можна побачити наявність і склад мікрогруп колективу. Одномісні номери зазвичай дістаються або прихованим, невиявленим лідерам, або «знедоленим».)

Запропоноване кількість номерів і кімнат в них складено для команди з 8 учасників. Якщо в команді більше або менше учасників, то необхідно скласти кількість номерів і кімнат самим, але з тією умовою, щоб були тримісні, двомісні та один одномісний номер.)

Ця методика дає досить повну картину лідерства в колективі. Закінчити її можна який-небудь грою на згуртування колективу (див. вище).

Слід зазначити, що основними типами лідерства є емоційне та інтелектуальне лідерство. Не останнє місце в колективі займає лідер-організатор. Рішення, кому очолити загін, залежить не тільки від особистих симпатій, але і від виду діяльності, напрямки життя загону в дану зміну.

Тест «Я - лідер»

Дуже цікаво і корисно провести серед хлопців тест на визначення лідерських якостей. Нехай кожен з них сам спробує оцінити свої здатності повести за собою загін, стати організатором і натхненником життя в колективі.

Інструкція до цього тесту буде така: «Якщо ти повністю згоден з наведеним твердженням, то в клітинку з відповідним номером постав цифру «4», якщо скоріше згоден, ніж не згоден, - цифру «3», якщо важко сказати - «2», скоріше не згоден, ніж згоден, - «1», повністю не згоден - «0». Зразок картки відповідей розташований нижче.

Питання до тесту «Я - лідер»

1. Я не гублюся і не здаюся у важких ситуаціях.

2. Мої дії спрямовані на досягнення зрозумілої мені цілі.

3. Я знаю, як долати труднощі.

4. Люблю шукати і пробувати нове.

5. Я легко можу переконати в чому-то моїх товаришів.

6. Я знаю, як втягнути моїх товаришів у спільну справу.

7. Мені неважко домогтися того, щоб всі хлопці добре працювали.

8. Всі знайомі ставляться до мене добре.

9. Я вмію розподіляти свої сили у навчанні та праці.

10. Я можу чітко відповісти на питання, що хочу від життя.

11. Я добре планую свій час і роботу.

12. Я легко захоплююся новою справою.

13. Мені легко встановити нормальні стосунки з товаришами.

14. Організовуючи товаришів, я намагаюся зацікавити їх.

15. Жодна людина не є для мене загадкою.

16. Вважаю важливим, щоб ті, кого я організовую, були дружними.

17. Якщо у мене поганий настрій, я можу не показувати це оточуючим.

18. Для мене важливо досягнення мети.

19. Я регулярно оцінюю свою роботу і свої успіхи.

20. Я готовий ризикувати, щоб випробувати нове.

21. Перше враження, яке я справляю, зазвичай хороше.

22. У мене завжди все виходить.

23. Добре відчуваю настрій своїх товаришів.

24. Я вмію піднімати настрій в групі своїх товаришів.

25. Я можу змусити себе вранці робити зарядку, навіть якщо мені цього не хочеться.

26. Я завжди досягаю того, до чого прагну.

27. Не існує проблеми, яку я не можу вирішити.

28. Приймаючи рішення, перебираю різні варіанти.

29. Я вмію змусити людину робити те, що вважаю за потрібне.

30. Я вмію правильно підібрати людей для організації ка - кого-небудь справи.

31. У відносинах з людьми я досягаю взаєморозуміння.

32. Прагну до того, щоб мене розуміли.

33. Якщо в роботі у мене трапляються труднощі, то я не опускаю руки.

34. Я ніколи не робив так, як інші.

35. Я прагну вирішити всі проблеми поетапно, не відразу.

36. Мені подобається нове і цікаве.

37. Немає людини, який встояв би перед моїм чарівністю.

38. При організації справ я враховую думку товаришів.

39. Я знаходжу вихід в складних ситуаціях.

40. Вважаю, що товариші, роблячи спільну справу, повинні довіряти один одному.

41; Ніхто і ніколи не зіпсує мені настрій.

42. Я уявляю, як завоювати авторитет серед людей.

43. Вирішуючи проблеми, використовую досвід інших.

44. Мені нецікаво займатися одноманітним рутинною справою.

45. Мої ідеї охоче сприймаються моїми товаришами.

46. Я вмію контролювати роботи моїх товаришів.

47. Вмію знаходити спільну мову з людьми.

48. Мені легко вдається згуртувати моїх товаришів навколо якого-небудь справи.

Після заповнення картки відповідей необхідно підрахувати кількість очок у кожному стовпці (не враховуючи бали, поставлені за питання 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Ця сума визначає розвиненість лідерських якостей:

А - уміння управляти собою;

Б - усвідомлення мети (знаю, чого хочу);

В - вміння вирішувати проблеми;

Р - наявність творчого підходу;

Д - вплив на оточуючих;

Е - знання правил організаторської роботи;

Ж - організаторські здібності;

3 - вміння працювати з групою.

Картка для відповідей тесту «Я - лідер»

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

Якщо ваша сума у стовпчику менше 10, то кількість розвинене слабо, і треба працювати над його вдосконаленням; якщо більше 10, то це кількість розвинене середньо або сильно.

Але перш ніж зробити висновок про те, що лідер чи підліток, зверніть увагу на бали, виставлені при відповідях на запитання 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41. Якщо на кожен з них поставлено більше 1 бала, то вважається, що він був нещирим в самооцінці. Результати тесту можна зобразити на графіку.

У кожного лідера є свій стиль, своя манера, свій спосіб в організації колективних справ. Ці властиві лідерові прийоми впливу на особистість або на групи називають стилем роботи.

Виділяють кілька стилів (А. Н. Лутошкину).

1. Разючі стріли. Закликає, який наполягає, жорстко вимагає. Ефективний тільки ще складаються колективах.

2. Бумеранг повертається. Советующий, консультує, колегіальний, вимагає. Ефективний у сформованих колективах.

3. Снуючий човник. Уговаривающий, хто просить, компромісний. Ефективний залежно від ситуації.

4. Пліт пливе. Соглашающийся, поступливий, не втручається. Ефективний тільки як допоміжний.

Хрестики-нулики

(гра-змагання на тему «Лідер та його команда». Автор-упорядник Е. М. Шпоркина)

Мета: виявити згуртованість колективу, лідерів; формування умінь приймати колективні рішення взаємодіяти один з одним.

Учасники: дві команди по 9 чоловік, журі з 9 чоловік (бажано), ведучий.

Реквізит: ігрове поле з назвою конкурсів; 9 пар карток для журі (на одній картці знак «X», на іншій «Про»); реквізит, необхідний для конкурсів; головні або нагрудні знаки для команд.

Ігрове поле

Серце

Гра

Скульптура

Мотузочка

Сліпий коло

Побудови

Цвях сезону

Організаторський лото

Зрозумій мене

Хід гри

Команди тягнуть жереб (це всі картки зі значками «X» і «Про»), Команда, вытянувшая «X», називається командою «хрестиків» і починає гру, таесть вибирає конкурс. «Хрестики» першими виконують завдання цього конкурсу.

Журі оцінює виступ команд, для чого кожен член журі піднімає картку зі знаком тієї команди, яка, на його думку, перемогла. Команда, що перемогла, за більшості голосів членів журі, ставить свій знак на місце тільки що зіграного конкурсу. Наступний конкурс вибирає команда, що програла, вона ж перша виступає в цьому конкурсі.

Переможцем гри вважається та команда, яка першою поставить три своїх знака в один ряд. Якщо командам не вдалося поставити поспіль три знака, то перемагає та команда, яка поставила на полі більше своїх знаків.

Максимальна оцінка за кожен конкурс - 10 балів.

Зміст етапів

«Серце»

Командам зараховується наступна ситуація. «Уявіть собі, що ви група хірургів великий клініки. Всі разом ви повинні прийняти серйозне рішення. На даний момент у лікарні є одне серце-донор і 8 пацієнтів, які потребують трансплантації. Ваша група повинна визначити того, кому буде зроблена операція. Наскільки вам відомо, прогнози на вдалу пересадку у всіх хворих рівні. У вас є 5 хвилин, щоб прийти до групового рішення».

Інформація про пацієнтів:

1. 17-річна мексиканка; працює офіціанткою, була змушена кинути школу, т. к. є єдиною годувальницею сім'ї.

2. 15-річна вагітна жінка не заміжня, біла, інших дітей немає.

3. Випускник школи, президент класу, нещодавно вступив до медичного інституту без іспитів.

4. 24-річна мати-одиначка з трьома маленькими дітьми, в'єтнамка за національністю, родичів у цій країні немає.

5. 52-річний релігійний афро-американський лідер, засновник притулку для бездомних і безкоштовній їдальні, яка годує близько 1000 голодних щодня.

6. 40-річний вчений, який близький до відкриття вакцини проти Сніду, сам є носієм вірусу СНІД.

7. 11-річна азіатська дівчинка, що стала символом миру.

8. Людина, переведений з сільської лікарні, ніяких додаткових відомостей про нього немає.

Примітка журі: оцінюється переконлива аргументація відповідей. Незалежні спостерігачі дають свою оцінку роботі команди в залежності від того, як команда приймала рішення: колективно, або підкоряючись лідеру, або взагалі спільне рішення не було знайдено.

«Гра!!!»

Кожній команді дається 1 хвилина, щоб приготувати одну гру з залом. Далі команди пропонують всім пограти разом з ними.

Примітка журі: оцінюється новизна гри, вміння ведучого чітко пояснити правила гри, вміння «запалити зал», емоційність.

Скульптура

Матеріали: можна використовувати всі речі, що знаходяться в приміщенні (або учасників).

Завдання: побудувати модель ідеального лідера.

Умови:

1. Групі дається 10 хвилин на обговорення, які якості лідера можна зобразити з допомогою предметів.

2. 10 хвилин дається на створення моделі.

3. Робота ведеться мовчки.

4. За порушення мовчання - штраф 1 хвилина.

5. Після виконання завдання один представник групи розповідає про побудованої моделі.

Примітка журі:

- оцінюється оригінальність та творчий період до побудови моделі;

- заохочується присутність в оповіданні яскравих лідерських якостей, таких як компетентність, активність, ініціативність, комунікабельність, кмітливість, наполегливість, самовладання, працездатність, спостережливість, самостійність, організованість.

Мотузочка

Командам пропонується пов'язати мотузку з власних речей, які є у команди, протягом певного часу (поки звучить музика).

Примітка журі: оцінюється довжина мотузки.

Сліпий коло

Усім гравцям зав'язують очі і вроздріб ставлять на сцені. Ведучий просить всіх виконувати його команди: «Колом, крок вперед, два кроки вліво, повернутися наліво і т. п.» Потім за сигналом ведучого включається музика, і всі гравці повинні зібратися в свої команди і взятися за руки, тобто повернутися у свої команди.

Примітка журі: оцінюється швидкість і правильність побудови журі підраховує кількість помилок при побудові).

Побудови

Ведучий по бавовні в ладоши пропонує командам швидко побудуватися:

- за кольором волосся (від світлих до темних);

- за алфавітом (від перших букв імен);

- за розміром взуття (від меншого до більшого);

- за кольором очей (від темних до світлих);

- за кольором шкарпеток (за кольорами веселки).

Примітка журі: оцінюється швидкість і правильність побудови журі підраховує кількість помилок при побудові).

Цвях сезону

Включається фонограма популярної танцювальної мелодії і командам пропонується станцювати і показати кілька рухів, характерних для цього танцю. Лідер показує рухи, а команда повторює їх.

Організаторський лото

Матеріали: картки з назвами етапів колективного творчого справи.

Завдання: розкласти картки в правильній послідовності.

Правильний варіант.

1. Ідея.

2. Колективне планування.

3. Розподіл доручень.

4. Виконання доручень.

5. Огляд готовності.

6. Проведення.

7. Підведення підсумків.

Примітка журі: за правильну послідовність команда отримує 7 балів, за кожну правильно названий етап - по 1 балу.

В цьому конкурсі команди змагаються і у швидкості. Команді, яка першою виконала завдання, додатково нараховується 3 бали, другий - 2 бали.

За кожну помилку команда штрафується на 1 бал.

Зрозумій мене

Матеріали: картки з назвами різних предметів (картина, ваза, телевізор, радіо та інші).

Завдання: команда стає в колону один за одним. Перший учасник отримує інформацію на картці. Він повинен передати її другому учаснику, без допомоги слів і звуків. Останній озвучує те слово, яке він зрозумів. Потім каже передостанній, і так далі, до першого учасника.

Примітка журі: за кожне правильно відгадане слово команда отримує 2 бали. Максимум - 10 балів.

«Мотузкові» курси

«Мотузкові» курси - це створення спеціального середовища для тренінгу, в якій основну роль відіграють натягнуті над землею мотузкові канати, платформи та інші найпростіші пристрої. «Мотузкові» курси - це струнка система вправ, що проводяться на відкритому повітрі, що дає можливість підліткам пізнати і розширити свої духовні і фізичні можливості. Ці курси побудовані таким чином, що дозволяють залучити як активних, так і пасивних по натурі хлопців, в результаті чого кожен член групи, і вся група в цілому крім власних очікувань беруть участь у досягненні мети.

«Мотузкові» курси допомагають, з одного боку, пізнати дух колективізму, заснованого на доброзичливості і взаємодопомоги між членами колективу, а з іншого боку, - знімати напругу, іноді виникає в групі, і звичайно, знову виявити лідерів, тих, хто готовий взяти на себе координацію дій.

Канати утворюють систему перешкод, проходження яких не вимагає фізичної сили, не вимагає подолання страху висоти (3-5 метрів), але, незважаючи на надійну страховку, вимагає самовладання. Завдання «мотузяних» курсів - довести кожній людині, що він може значно більше, ніж йому здається. «Мотузкові» курси не вимагають спеціальної фізичної підготовки, кожна людина може їх пройти.

Інші перешкоди' (хитні колоди, візки, ковзаючі по тросу на блоці, всякого роду «тарзанки» та ін) в силу видимої простоти також служать основою завдань, які можуть бути виконані тільки при співпраці всіх учасників групи.

Звичайно, для проведення таких курсів в повному обсязі необхідна спеціальна підготовка організатора. Зате ефективність велика.

Ось деякі вправи.

1. Павутина. Мотузки натягаються між двома деревами на відстані 2,5-3 метри. Дві паралельні мотузки переплітаються як павутина між собою. Всій групі необхідно перебратися на протилежний бік павутини. Крізь одну клітинку може пройти лише одна людина. Обходити павутину не можна. Якщо хто-небудь зачепить мотузку, вся група повертається на вихідну позицію.

Після виконання вправи хлопці сідають в коло на траві і діляться враженнями, говорять про те, що сталося.

2. Колода. Вся група встає на колоду в певному порядку. Членам групи необхідно помінятися місцями: перший повинен стоять на місці останнього члена групи, другий - на місці передостаннього і т. д. Під час виконання завдання не можна ставати на землю. В іншому випадку група повертається у вихідну позицію. Після виконання вправи слід проаналізувати дії хлопців.

3. Електроланцюг. Всі сідають в коло, замикають «ланцюг» руками і ногами. За сигналом «Пускаємо струм» всім треба одночасно встати.

4. Приз. На гілці дерева, на висоті трьох метрів, прикріплюється будь приз. Групі необхідно дістати до нього, не спираючись на дерево, використовуючи себе в якості сходів.