б) учні не повинні виконувати роботу робітників їдальні, вони чергують тільки по залу.
4. Для удосконалення роботи школи з питань інформаційного забезпечення робочого шкільного дня пропонуємо організувати по понеділках спеціальний випуск по шкільному радіо - «Доброго ранку, школа»; випуск повинен містити наступний матеріал:
• виконання гімну;
• вітальне слово директора;
• інформацію про черговому адміністратора, чергових вчителів по поверхах, чергових класах по школі, їдальні;
• інформування про майбутні справах тижня, поточного робочого дня;
• короткий аналіз минулого тижня (невдачі і успіхи);
• термінова інформація, інформація про ПП, зміни в роботі школи, привітання і т. д. повинні повідомлятися щодня (бажано в певний час).
Висновки:
• особам, відповідальним по школі за вирішення цих питань, необхідно обговорити остаточний варіант пропозицій з зацікавленою стороною;
• необхідно узаконити раніше прийняті пропозиції у відповідних документах: наказах, постановах іт. д.
Обґрунтування для висновків:
• результати досліджень;
• очікуваний позитивний ефект.
Очікуваний результат:
• розвантаження учнів випускних класів;
• поліпшення мікроклімату в колективі;
• зняття деяких стресових ситуацій;
• конкретні кроки щодо поліпшення здоров'я учнів;
• внесення ясності з важливих питань шкільного життя.
Представники групи «Б». Група у складі... людей (імена, прізвища) працювала над питанням «Б» - благоустрій шкільних кабінетів, приміщення школи та шкільної території.
Перший етап роботи - організаційні збори, на якому були розподілені обов'язки. Другий етап роботи - визначені завдання, намічені конкретні справи.
Третій етап - вивчення самого питання. З цією метою була виконана наступна робота.
1. Разом з членами шкільної комісії по санітарії та благоустрою проведено рейди і визначена реальна картина стану справ з даного питання.
2. Відвідані класні години та проведена інформаційна робота за результатами рейду.
3. Проведено анкетування учнів 5-11 класів з наступних питань: ваші пропозиції щодо благоустрою кабінетів школи, приміщення школи, території шкільного подвір'я.
4. Члени комісії прийняли участь у роботі педагогічної ради, на якому розглядалося питання благоустрою. Представник нашої робочої групи виступив у дебатах з цього питання, ознайомивши колектив вчителів з результатами рейду. Учительський колектив взяв участь у анкетуванні з питань:
• ваші пропозиції щодо благоустрою;
• яким буде ваш особистий внесок у вирішення даних пропозицій;
• яким може бути внесок учнів вашого класу (для класних керівників).
5. В обговоренні даного питання взяли участь:
• батьки учнів школи;
• представник Ради школи, який брав участь у наших рейдах, ознайомив колектив батьків школи з результатами проведеної роботи;
• члени нашої групи відповіли на виниклі у батьків питання;
• батьки взяли участь в анкетуванні з наступних питань:
а) ваші пропозиції щодо благоустрою;
б) ваш особистий внесок у це питання;
в) зможе організація (установа, фірма тощо), в якій ви працюєте, надати допомогу у вирішенні питання благоустрою школи:
Четвертий етап - обробка матеріалів і аналіз пропозицій. В результаті виконаної роботи члени комісії вважають можливим виділити наступні пропозиції.
1. З благоустрою кабінетів:
• прибрати зі стін застарілу і не несе корисне навантаження інформацію;
• провести акцію «Зелений кабінет»;
• проводити регулярний контроль стану рівня освітленості кабінетів;
• проводити та контролювати вологе прибирання кабінетів протягом робочого шкільного дня;
• привести у належний стан вентиляцію в кабінетах.
2. З благоустрою приміщення школи:
• завершити роботу по благоустрою шкільного гардеробу;
• відремонтувати електросушарки перед їдальні;
• оформити у рекреації першого поверху куточок зимового саду; з цією метою звернутися у підшефне господарство для надання можливості учням та вчителям школи провести певний вид оплачуваних робіт; провести конкурс на найкращий проект оформлення шкільного зимового саду.
3. По благоустрою шкільного подвір'я:
• переглянути питання закріплення клумб і ділянок території для прибирання за класами з метою врахування фізичних можливостей учнів;
• погодити річний графік робіт на пришкільній ділянці і в шкільному дворі з урахуванням зайнятості дітей у літній час;
• висадити кущі з боку вуличного руху (заробити гроші, звернутися до спонсорів);
• закінчити роботу по впорядкуванню шкільної алеї. Обґрунтування для висунення пропозицій:
• результати дослідницької та аналітичної роботи;
• бажання більшості зробити школу для себе справжнім будинком;
• очікуваний позитивний результат. Прогнозований результат:
• поліпшення екологічної обстановки;
• згуртування колективу в результаті проведення колективних справ;
• поліпшення естетики школи і настрої колективу;
• збереження здоров'я.
Представники групи «В». Група у складі... людей (імена, прізвища) працювала з питання «Робота шкільної їдальні». Перший етап роботи, організаційний, включав наступні питання:
• обговорення теми роботи;
• розподіл обов'язків;
• уточнення за графіком роботи;
• обговорення кандидатур для спільної роботи та вирішення деяких організаційних питань.
Другий етап роботи - постановка конкретних завдань. Намічені конкретні справи, узгоджені терміни, які залучені для роботи компетентні люди (адміністратор, відповідальний за питання їдальні; керівник ізостудії, шкільний бухгалтер, заступник директора з виховної роботи, представник від батьків - член Ради школи, шкільна медсестра).
Третій етап - безпосередня робота з питання. Членами групи пророблена наступна робота:
• проведено співбесіду з завідуючої їдальні;
• проведені рейди з вивчення питань харчування учнів у їдальні;
• на спеціальному засіданні обговорено питання рівня естетичного вигляду приміщення їдальні;
• вивчено питання забезпечення їдальні нержавіючої посудом;
• вивчено питання про забезпечення шкільного буфету соками,
салатами, фруктами;
• розглянуто питання про доцільність змін у графіку
харчування учнів;
• вивчено меню шкільної їдальні;
• проконтрольований вага порцій, калорійний склад їжі.
Для вдосконалення роботи їдальні в цілому пропонуємо наступне:
а) переглянути графік харчування учнів у їдальні з урахуванням перебування учнів в школі;
б) урізноманітнити меню з урахуванням вікових особливостей учнів;
в) проводити обов'язковий підігрівання їжі перед сервіровкою столів;
г) стежити за забезпеченням шкільного буфету соками, фруктами;
д) змінити інтер'єр шкільній їдальні;
е) забезпечити їдальню в необхідній кількості нержавіючої посудом;
ж) оформити куточок «Правила поведінки в їдальні»;
з) встановити чергування в їдальні «Пости бережливих» (ставлення до хліба);
і) продумати можливості урізноманітнити меню за рахунок коштів (або продукції), зароблених школярами в літній період (робота літніх таборів і трудових загонів);
к) розглянути можливість приготування страв дієтичного меню.