Автор: Настільки Оксана Володимирівна, вихователь МАДОУ №203 «дитячий сад комбінованого виду», р. Кемеро
Енштейн: «Уява важливіша, ніж знання!»
Уява є однією з універсальних здібностей, властивих людині. Воно тісно пов'язане з усіма психічними процесами і особистістю в цілому. З одного боку уява залежить від рівня сформованості сприйняття, пам'яті, мислення, мовлення, а з іншого боку, воно сприяє їх розвитку, створюючи основу для образних уявлень. Початок розвитку уяви пов'язують із закінченням періоду раннього дитинства. Уява виникає і розвивається у процесі діяльності (ігрової, навчальної, трудової, продуктивної) - це з одного боку, а з іншого боку - воно є важливим фактором діяльності у плані її активізації. Давидов стверджував, що уява становить основу творчості, що робить суб'єкта здатним до створення нового в різних сферах діяльності.
1. Найбільш успішно становлення уяву відбувається в грі, особливо сюжетно - рольовій грі:
у предметів - умовні функції,
у дій - символічне значення,
задана уявна ситуація,
існують образи ролей.
2. Чудово уяву вдосконалюється під час продуктивної діяльності: ліплення, малювання, аплікації, ручній праці.
Коли дитина починає «творити», «уявляти, поєднуючи реальне з уявним»
Уява необхідно розвивати поступово з наростанням складності та обсягу завдань, з урахуванням віку та індивідуальних особливостей.
Вправи:
1. Закінчи пропозицію по початку.
2. Склади розповідь по серії сюжетних картинок.
3. Намалюй казку (читається казка і показується ілюстрація до неї). Малюємо музику.
4. Домалюй картину.
5. Дитині показують абстрактний предмет. Питання «на що схоже?»
6. У підготовчій групі можна використовувати сеанси фантазування (під звучну музику)
7. Сеанси ілюстрування:
Уявіть, відчуєте, відчуйте зміст загадки (про яблуко)
- Що це? Закрийте очі і ви побачите кожен своє яблуко.
- Яке воно? За розміром? Кольором? Яке на дотик? Яке на смак? Намалюйте його.