Ведуча. Пам'ять у людей різна: в одних краще, в інших гірше. А що ж це таке - хороша і погана пам'ять? Запам'ятав - забув? Чи це щось набагато більш складне? Виявляється, що все набагато складніше. Наша пам'ять складається з ряду процесів. З чого вона починається?
Учні:
- Наші органи почуттів отримують певну інформацію з навколишнього світу. Наш мозок фіксує її. Відбувається щось, що нагадує процес запису. Тільки цього процесу сприяють не магнітофонна стрічка або диски, а біохімічні зміни в головному мозку.
- Наша пам'ять починається з запам'ятовування слів, вражень і образів. Вони утримуються, залишаються, тобто зберігаються. Потім у потрібний момент відбувається їх відтворення. Це відтворення, як можна більш точне, необхідно для нас у потрібний момент. Інакше може вийти як у невдалого студента, який запевняє викладача, що він навчав.
Ведуча.
Про хорошої пам'яті я б сказала так:
Так що ж таке хороша пам'ять?
Це як склад та хороший архів.
Швидко і багато зібравши і запам'ятавши,
Потрібне видати, в розумі зберігши.
Отже, запам'ятовуємо, зберігаємо, відтворюємо. Але тут же виникає ще одне питання: «Що?»
Учні:
- Я сьогодні заповнював бланки тестів і повинен сказати, що у мене краще пам'ять на числа. Я відтворив їх майже все. Чого не можна сказати про слова.
- Я завжди дивувався пам'яті гімнастів і танцюристів. Адже на тлі великого емоційного напруження вони примудряються безпомилково відтворювати таку велику кількість рухів. А адже це зовсім непросто. Виходить, що вони мають рухової пам'яттю.
- А я захоплююся оперними співаками. Адже це не просто пісні, які теж не кожному під силу. Це таке переплетення нот! І без музичної пам'яті тут не обійтися.
- Я знаю ще один вид пам'яті. Це так звана пам'ять серця. І я впевнена, що незалежно від якості пам'яті кожного з нас такий вид пам'яті знайомий кожному. Поети говорять про неї так: «пам'ять серця, ти сильніше розуму пам'яті сумної!»
Ведуча. Так, є і такий вид пам'яті. Така пам'ять називається емоційною. І цим видом пам'яті користуються у своїй роботі актори, коли їм треба засміятися, заплакати і т. д. Ми вже перерахували багато видів пам'яті. І виходить, що на різні явища навколишнього нас світу існує своя, особлива пам'ять. Що ж з цього випливає?
Учень. Можна зробити висновок, що поєднання всіх видів і типів пам'яті і є не що інше, як хороша пам'ять. Я б навіть сказав, що це не просто гарна пам'ять, а абсолютна. Але я думаю, що людей з такою пам'яттю на світі не дуже багато. І що ж дає їм їх абсолютна пам'ять? Так це добре? Все в порядку з мозком, якщо він тільки фіксує, записує, запам'ятовує?
Ведуча. Треба зауважити, що забування мозку теж відомо. Цей процес звичайно називають руйнівним або очисним. Що ж стосується людей з абсолютною пам'яттю, то вони, звичайно, були, є і будуть. Але їх дійсно мало. Тому що їх абсолютна пам'ять є скоріше аномалією, ніж нормою. Щоправда, відомий математик і кібернетик Джон фон Нейман розрахував, що людський мозок може вміщувати інформацію, яка міститься в мільйон томів (наприклад, однієї з найбільших бібліотек світу).
Учні:
- Якщо вірити історикам, то Юлій Цезар та Олександр Македонський знали всіх своїх солдатів, а це близько 30 тисяч людей, не тільки в обличчя, а й по імені.
- Серед таких видатних людей великий математик Л. Ейлер, який пам'ятав шість перших ступенів всіх чисел до ста.
- Академік А.Ф Іоффе користувався таблицею логарифмів по пам'яті.
- Я цікавлюся історією шахів і прочитав про те, що великий шахіст Альохін грав, що називається, «наосліп» з 30-40 партнерами. Він міг не тільки тримати в голові всі ходи партій, але і прораховувати їх вперед.
- Великий російський актор Остужев втратив слух. Але він настільки добре знав усі ролі: і свої, і партнерів, що це дало йому можливість залишитися на сцені.
- Скульптор Ліна По втратила зір. Але й після цієї трагедії вона створювала свої скульптури з пам'яті. Її пам'ять настільки добре зберегла людські риси, що їй вдалося створити ще більше сотні скульптур.
- Це все люди великі. Але жив на світі і звичайний журналіст з абсолютною пам'яттю. І коли на його здібності звернули увагу і відправили до психолога, то навіть відомий вчений (А. Лурія) здивувався. Адже його пацієнт нічого не забував. Він просто не вмів цього робити. Ось і довелося розробляти спеціальну техніку забування, бо чоловік не міг забути навіть те, що йому було зовсім не потрібно. Далі він прийшов до наступного висновку. Люди щось записують, щоб не тримати це в своїй пам'яті, не запам'ятовувати. Спробував чинити так і журналіст. Але ні викидання записів, ні навіть їх спалювання не допомагало. Людина подумки бачив свої записи. Йому допомогло тільки самонавіювання. Він навіював собі постійно думка про те, що не хоче бачити свої записи ні в якому вигляді.
- Що ж сталося з цією людиною? Як склалося його життя? Чи міг він розпорядитися своїм даром так, щоб він послужив і людям, і йому самому?
- Журналіст став професійним мнемонистом. Він виступав у цирку, демонструючи свою абсолютну пам'ять, свої приголомшливі можливості. Але, на жаль, можливості феноменальної пам'яті не принесли йому щастя. Чоловік весь час був в очікуванні чогось більшого від життя. Він був упевнений, що очікуване відбудеться само. Тому перебував більше в стані мрій, чим дій. Змінюючи професії, очікуючи кращого, він так і залишився невлаштованим в житті людиною.
- Значить, можна зробити висновок, що абсолютна пам'ять - це ще не все. Важливо враховувати, якою людина, яка особистість володіє феноменальними здібностями. Феномен з наведеного оповідання не зміг розумно, правильно розпорядитися своїм даром. Адже якщо до таким здібностям та підключити ще працездатність та ініціативність, то можна досягти колосальних успіхів в будь-якій галузі людської діяльності. Чого тільки варта володіння, наприклад, двадцятьма і більше іноземними мовами! Є ж і такі приклади.
- Все це добре, красиво, корисно і т. д. Але що робити тим, у кого пам'ять звичайна? Хіба такі люди не можуть досягти великих успіхів, маючи пам'ять, що називається, як у всіх?
Ведуча. Звичайно, можуть. Ми в цьому світі пізнаємо багато. А ось як ми це робимо - вже залежить від нас самих. В організмі людини відбувається складна і різноманітна психічна діяльність під назвою «внутрішнє життя особистості». Наші почуття, спонукання, бажання, наміри, поставлені життєві цілі, розв'язувані задачі - все впливає на процес пізнання. Але погодьтеся, що ми запам'ятовуємо навмисно, а інше можемо запам'ятати мимоволі, як ми говоримо, випадково. Однак і в цьому випадку людина запам'ятовує не все підряд, а в основному те, що пов'язано з його діяльністю, з ним самим, з його особистістю. І краще запам'ятовується не те, про що думається, а те, що безпосередньо пов'язане з метою людської діяльності.
Вам знайоме вираз «Повторення - мати вчення»? Вчителі на уроках пропонують вам різні завдання, серед яких і такі, як: виділити, підкреслити, придумати, вставити і т. д. В ході саме таких вправ правила та теореми не заучиваются спеціально. А адже запам'ятовуються!
Учень. Але в цьому випадку, як мені здається, варто перефразувати вислів про повторення. Краще вже сказати, що саме діяльність - мати навчання.
Ведуча. Життя влаштоване так, що нам необхідно не тільки те, що запам'яталося мимоволі, але і те, що ми просто зобов'язані запам'ятати в силу, наприклад, певного роду діяльності або для досягнення певної мети і т. д. Як часто ми зубрим щось, розуміючи, що це нам не дуже-то знадобиться. Адже така зубріння часто буває марною, скільки не повторюй. І зовсім інша справа, якщо ми ставимо перед собою певну мету, якщо знаємо, що нам це необхідно.
Досвід на запам'ятовування
1-й етап. Психолог читає 10 пар слів:
Стіл-малюк. Гора - кіно.
Вилка - квітка. Танець - світло.
Справа - будинок. Фарба - книга.
Дрова - вода. Особа - тарілка.
Кішка - дим. Пароплав - бегемот.
Інструкція. Послухайте, постарайтеся запам'ятати пари слів. Потім я буду читати перше слово кожної пари, а ви повинні будете згадати і записати друге.