Методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями
Автор: Козлова Наталія Юріївна, вихователь МБДОУ ЦРР Д/С №4 «Веснянки» р. Коломна Московської обл
Робота є моєю теоретичною розробкою по роботі з неблагополучними сім'ями. Дослідження можна використовувати для читання курсу лекцій з даної тематики, а також для написання курсових, контрольних та дипломних робіт з педагогіки і психології. Це гарний посібник для студентів, викладачів навчальних закладів, вчителів та вихователів.
У Росії в даний час відбуваються серйозні соціально - економічні зміни, що впливають на формування сімей та сімейних відносин. Масштабне поширення набуває такий феномен, як неблагополучна сім'я. Причини виникнення таких сімей різні, але всі вони, за словами Л.Б.Шнейдер, «стають наслідком породження неблагополучних людей з низькою самооцінкою, що штовхає їх на злочин, обертається душевними хворобами, алкоголізмом, наркоманією, злиднями та іншими соціальними проблемами» [14.С.94].
Якщо прикласти всі зусилля, щоб сім'я стала тим місцем, де людина може отримати справжнє виховання, то в результаті забезпечується більш безпечний і людяний світ навколо.
Сучасна сім'я є найважливішим соціальним середовищем формування особи і основним інститутом психологічної підтримки і виховання, що відповідає не тільки за соціальне відтворення населення, але і за відтворення певного способу життя, образу думок і відносин. Тому суспільство зацікавлене в міцній, духовно і морально здоровій сім'ї, а отже, в цьому сенсі - благополучною. Основна відповідальність за формування благополучної сім'ї покладається на плечі соціальних працівників, і в першу чергу, соціальних педагогів.
Дане дослідження присвячено проблемі соціалізації неблагополучних сімей та методами і формами роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями. Цим пояснюється актуальність проведеного дослідження.
Методологічною основою роботи є комплексний підхід, системно з'єднує методи і форми роботи соціального педагога, а також способи соціально-психологічної допомоги та підтримки неблагополучних сімей. Подібний підхід дає можливість розкрити всі сторони роботи соціального педагога, спрямовані на створення благополучних сімей.
Для здійснення комплексного підходу були особливо корисні роботи Л.Б.Шнейдер, Ю.В.Васильковой і А.В.Мудрик.
Ці методологічні установки узгоджуються з цілями і завданнями курсової роботи.
Метою роботи є вивчення феномена неблагополучна сім'я в соціальній психології та педагогіці в цілому, а також опис методів та форм роботи соціального педагога з даною сім'єю.
У роботі ця мета розкривається через систему конкретизують її завдань:
- дати визначення феномену неблагополучна сім'я;
- показати основні види неблагополучних сімей;
- дати визначення таким поняттям, як соціальна педагогіка і соціальний педагог;
- визначити основні методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями;
- розкрити способи соціально-педагогічної підтримки і допомоги неблагополучним сім'ям.
Таким чином, об'єктом дослідження є неблагополучна сім'я; предмет дослідження - методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю.
Теоретичною основою для даного дослідження послужили роботи В.Н.Столетовой, В.А.Сластениной, А.Д.Гонеева, С.В.Ковалева, Ю.В.Васильковой, Л.Б.Шнейдер, Л.И.Аксеновой, А.В.Мудрик, а також короткий психологічний словник.
Розділ 1. Причини виникнення неблагополучних сімей
Відомий дитячий психіатр М. І. Буянов вважає, що все в світі відносно - і благополуччя, і неблагополуччя. При цьому сімейне неблагополуччя він розглядає як створення несприятливих умов для розвитку дитини. Відповідно до його трактування, неблагополучна для дитини сім'я - це не синонім асоціальної родини. Існує безліч сімей, про які з формальної точки зору нічого поганого сказати не можна, але для конкретної дитини ця сім'я буде неблагополучною, якщо в ній є чинники, що несприятливо впливають на особистість дитини, що збільшують його негативне емоційно - психічний стан.
М. В. Буянов підкреслює, що «Для однієї дитини - сім'я може бути підходящої, а для іншого ця ж сім'я стане причиною тяжких душевних переживань і навіть психічного захворювання. Різні бувають родини, різні зустрічаються діти, так що тільки система відносин «родина - дитина» має право розглядатися як благополучна або неблагополучна» [2.С.49].
Таким чином, душевний стан і поведінку дитини є своєрідним індикатором сімейного благополуччя. «Дефекти виховання, - вважає М. І. Буянов, - це є найперший і найголовніший показник неблагополуччя сім'ї» [2.С.47].
Неблагополучні сім'ї - це сім'ї з низьким соціальним статусом, в якій-небудь з сфер життєдіяльності або декількох одночасно, не справляються з покладеними на них функціями, їх адаптивні здібності істотно знижені, процес сімейного виховання дитини протікає з великими труднощами, повільно, малорезультативно.
За словами Л.Б.Шнейдер, що «неблагополучні сім'ї породжують неблагополучних людей з низькою самооцінкою, що штовхає їх на злочин, обертається душевними хворобами, алкоголізмом, наркоманією, злиднями та іншими соціальними проблемами» [14.С.94].
У цій роботі під неблагополучною сім'єю ми схильні розуміти таку сім'ю, в якій порушена структура, розмиті внутрішні кордони, знецінюються або ігноруються основні сімейні функції, є явні або приховані дефекти виховання, внаслідок чого порушується психологічний клімат у ній, і з'являються «важкі діти».
Л.Б.Шнейдер вважає, що «Якщо прикласти всі зусилля, щоб сім'я стала тим місцем, де людина може отримати справжнє виховання, то в результаті забезпечується більш безпечний і людяний світ навколо» [14.С.94].
З урахуванням домінуючих чинників, надають негативний вплив на розвиток особистості дитини, неблагополучні сім'ї, ми умовно розділили на дві великі групи, кожна з яких включає кілька різновидів. Першу групу становлять сім'ї з очевидної (відкритої) формою неблагополуччя - так звані конфліктні, проблемні сім'ї, асоціальні, аморально - кримінальні та сім'ї з недоліком виховних ресурсів (зокрема - неповні).
Другу групу представляють зовні респектабельні родини, спосіб життя яких не викликає занепокоєння і нарікань з боку громадськості. Однак ціннісні установки і поведінка батьків різко розходяться з загальнолюдськими моральними цінностями, що не може не позначитися на моральному образі які виховуються в таких сім'ях дітей.
Відмінною особливістю цих сімей є те, що відносини їх членів на зовнішньому, соціальному рівні виробляють сприятливе враження, а наслідки неправильного виховання на перший погляд непомітні, іноді вводить навколишніх в оману, тим не менш, вони надають деструктивний вплив на особистісне формування дітей. Ці сім'ї віднесені нами до категорії внутрішньо неблагополучних (з прихованою формою неблагополуччя) і різновиди таких сімей досить різноманітні.
Таким чином, існує кілька видів неблагополучних сімей, але, незважаючи на своє різноманіття, всі вони є сім'єю, в якій порушена структура, розмиті внутрішні кордони, знецінені основні сімейні функції, внаслідок чого порушено психологічний клімат у сім'ї. Причин, що сприяють появі неблагополучних сімей, також безліч. Основним фактором, що впливає на сімейне благополуччя, є соціальне середовище. В соціально-психологічній літературі було опубліковано чимало дискусій з приводу тієї ролі соціального середовища, в якій живуть сім'ї. К. Б. Шнейдер вважає, що «знання чинників, які не сприяють благополуччю сімей в тому чи іншому районі і їх участі в суспільній діяльності, в цілому, дуже обмежені» [14.С.644]. Разом з тим, Л.Б.Шнейдер виділяє основні фактори, що впливають на появу неблагополучних сімей: «розбіжності між батьками і відсутність чітких дисциплінарних вимог в сім'ї; психічні порушення та кримінальну поведінку батьків; низький соціальний статус сім'ї і погані житлові умови» [14.С.644]. Ще однією причиною може бути відкидання і деморалізація сімей. Це відбувається з-за того, що на сім'ї навішуються ярлики неблагополучних. М. Ратнер вказує ще на низький соціальний статус району. Він вважає, що «в основі цього явища лежить цілий комплекс причин. Одна з них полягає в тому, що в районах з низьким соціальним статусом зосереджуються "важкі сім'ї", оскільки це єдині райони, в яких вони можуть знайти житло» [14.С.644].
Причиною появи неблагополучних сімей стають і кризові явища у соціально-економічній сфері, які безпосередньо впливають на сім'ю і знижують її виховний потенціал. Крім того, причини психолого-педагогічного властивості, пов'язані з внутрісімейними відносинами і вихованням дітей у сім'ї. Також причини біологічного характеру (фізично або психічно хворі батьки, погана спадковість у дітей, наявність в сім'ї дітей з вадами розвитку або дітей-інвалідів).