Методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями
Розділ 3. Методи роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю
Згідно О.В. Мудрик, «Соціальна педагогіка - галузь педагогіки, що досліджує соціальне виховання в контексті соціалізації, тобто виховання всіх вікових груп і соціальних категорій людей, що здійснюється як в організаціях спеціально для цього створених, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією» [8.С.186].
Методи та форми соціальної педагогіки встановлює соціальний педагог.
За словами Васильковим Ю.В. «Соціальний педагог - співробітник певної соціальної служби, навчального закладу, звідси його відповідальність державного службовця та обов'язкове знання своїх обов'язків» [3.С.7].
Мета його роботи з неблагополучними сім'ями - створення сприятливих умов для особистісного розвитку дитини (фізичного, соціального, духовно-морального, інтелектуального), надання йому комплексної соціально-психологічної допомоги, а також захист дитини в його життєвому просторі.
За словами Ю.В.Васильковой «Методи виховання - це сукупність засобів і прийомів впливу на особистість, спрямованих на досягнення певної мети виховання, виправлення, перевиховання» [3.С.3].
При організації та виборі методу виховної роботи соціальному педагогу слід пам'ятати, що крім нього на сім'ю впливають: природа, середовище, власна діяльність, засоби масової інформації, література, мистецтво, спосіб життя найближчого оточення, власні плани, положення в колективі.
Ю. В. Василькова вважає, що «Методи роботи можуть бути групові та індивідуальні, але і працюючи з групою, педагог в першу чергу має справу з особистістю дитини» [3.С.25]. Вибір методу залежить від цілей і завдань виховання, особливостей особи і віку вихованця, особливостей сім'ї та навколишнього середовища, а також від кваліфікації, знань, майстерності і досвіду соціального педагога. Соціальний педагог в неблагополучних сім'ях виступає посередником між дитиною і дорослим, дитиною та її оточенням, а також в ролі наставника при безпосередньому спілкуванні з дитиною або його оточенням.
Він проводить соціальну діагностику неблагополучних сімей, складає програму допомоги сім'ї, просвіщає батьків у питаннях виховання дітей.
Соціальний педагог по своєму професійному призначенню прагне по можливості запобігти проблему, своєчасно виявити і усунути причини, що породжують її, забезпечити профілактику різного роду негативних явищ (соціального, фізичного, соціального і т. п. плану). Соціальний педагог не чекає, коли до нього звернуться за допомогою. В етичній формі він сам «виходить» на контакт з сім'єю.
Згідно Ю.В.Васильковой, «соціальний педагог - це новий тип педагога. У нього нове ставлення до дитині, нові відносини і дитини до педагога. Педагог визнає дитину як самостійну особистість, здатну мати свою власну думку, аналізує процес його формування як соціальний процес, процес розвитку його задатків і здібностей» [3.С.7]. Соціальний педагог вирішує всі проблеми вихованця, не здійснюючи дії, які на шкоду підопічному.
Об'єктом впливу соціального педагога в неблагополучній родині можуть бути дитина, дорослі члени сім'ї та сама сім'я, в цілому, як колектив.
Методи роботи соціального виховання різноманітні. Ю.В.Василькова виділяє наступні методи: соціально-економічні, організаційні, психолого-педагогічні [3.С.26].
Соціально-економічні - передбачають різнобічну роботу з нужденними сім'ями, в тому числі і матеріальну допомогу родині і т.д.
Організаційні методи - спрямовані на організацію допомоги особистості, сім'ї.
До психолого-педагогічним методам Ю. В. Василькова відносить такі методи, як «дослідження, спостереження, психологічний діагноз, бесіда» [3.С.27]. Найпоширенішим методом в роботі соціального педагога з неблагополучною сім'єю є метод спостереження, який дає матеріал для виховної роботи.
Метод бесіди дає можливість соціальному педагогові проникнути в духовне життя сім'ї, з'ясувати всі труднощі їх життя. Успіх бесіди залежить від професіоналізму соціального педагога, його вміння вибудувати розмову так, щоб розташувати до себе сім'ю, а також зацікавити в бесіді.
Зібрати матеріал, що характеризує сім'ю можна методом анкетування. З анкети соціальний педагог може дізнатися інтереси, особливості, визначити психологічні проблеми.
У практиці соціального педагога активно використовується метод тестування. Воно може проводитися у формі опитування, спостереження, експерименту. У комплексі з цим методом використовується спостереження, бесіда, анкетування. Таке глибоке дослідження допомагає виявити емоційне насильство.
При налагодженні побутових умов життя, стосунків між членами сім'ї використовується метод підтримки особистості.
Для виявлення причин конфліктних ситуацій в сім'ї соціальний педагог використовує метод подолання конфлікту. Важливо вибрати час, коли можна провести переговори між конфліктуючими.
Використання народної педагогіки. В даний час активно використовуються методи народної педагогіки, накопичені людством протягом століть: виховання словом, справою, релігією, природою і мистецтвом, традиціями, суспільною думкою.
Методи перевиховання - попередження і подолання відхилень у поведінці. Перевиховання ставить мету - сформувати сім'ю, яка б відповідала вимогам суспільної моралі.
Метод самовиховання - процес свідомого перетворення людиною самого себе, своїх тілесних, душевних сил і властивостей, соціальних якостей особистості.
За словами Ю.В.Васильковой, «самовиховання - складний процес. Тут відбувається не тільки пізнання самого себе, але і прагнення змінити себе. При цьому дії повинні бути активні, необхідні віра у свої сили, вміння сконцентруватися, тверда впевненість, що успіх буде досягнутий» [3.С.34].
Метод соціометрії - попередній відбір матеріалу бесід, опитування, анкетування, оцінки кризового стану сім'ї.
Метод моніторингу - відстеження інформації, спостереження, оцінка, аналіз ситуації.
Метод генерації настроїв - діагностика, аналіз причин вчинку, поведінки, настрою, психічного стану членів сім'ї.
Метод переконання - емоційний і глибоке роз'яснення сутності проблеми, аналіз і побудова перспектив.
Таким чином, існує безліч методів роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю. Їх вибір індивідуальний.
Діяльність соціального педагога з неблагополучною сім'єю включає три основних складових соціально - педагогічної допомоги: освітню, психологічну і посередницьку.
Освітня складова включає в себе два напрями діяльності соціального педагога: допомога в навчанні і вихованні.
Допомога в навчанні спрямована на запобігання виникають сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків.
Допомога у вихованні проводиться соціальним педагогом, в першу чергу, з батьками - шляхом їх консультування, а так само з дитиною за допомогою створення спеціальних виховних ситуацій для вирішення завдання своєчасної допомоги сім'ї з метою її зміцнення і найбільш повного використання її виховного потенціалу.
Психологічна складова соціально - педагогічної допомоги включає в себе 2 компоненти: соціально - психологічну підтримку і корекцію.
Підтримка спрямована на створення сприятливого мікроклімату в сім'ї в період короткочасного кризи.
Корекція міжособистісних відносин відбувається, в основному, коли в родині існує психічне насильство над дитиною, що приводить до порушення його нервово - психічного і фізичного стану. До недавнього часу цього явища не приділялося належної уваги. До такого виду насильства належить залякування, образа дитини, приниження її честі й гідності, порушення довіри.
Посередницький компонент соціально - педагогічної допомоги включає в себе три складові: допомога в організації, координації та інформування.
Допомога в організації спрямована на організацію сімейного дозвілля, що включає в себе: організацію виставок - продажу поношених речей, благодійних аукціонів; клубів за інтересами, організацію сімейних свят, конкурсів, курсів по веденню домашнього господарства, «клубів знайомств», літнього відпочинку та ін
Допомога в координації спрямована на активізацію різних відомств і служб у спільному вирішенню проблеми конкретної сім'ї і положення конкретної дитини.
Допомога в інформуванні спрямована на забезпечення сім'ї інформацією з питань соціального захисту. Вона проводиться у формі консультування. Питання можуть стосуватися житлового, сімейно-шлюбного, трудового, цивільного, пенсійного законодавства. Прав дітей, жінок, інвалідів, а також проблем, які існують всередині сім'ї.