Методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями

Найважливіші особливості процесу дорослішання дітей з «алкогольних» сімей полягають у тому, що

- Діти виростають з переконанням, що світ - це небезпечне місце і довіряти людям не можна;

- Діти змушені приховувати свої справжні почуття і переживання, щоб бути прийнятими дорослими; не усвідомлюють своїх почуттів, не знають, у чому їх причина і що робити з цим, але саме згідно з ними, вони будують своє життя, відношення з іншими людьми, з алкоголем і наркотиками;

- Діти переносять свої душевні рани і досвід у доросле життя, часто стаючи хімічно залежними. І знову з'являються ті ж проблеми, що були в будинку їх питущих батьків;

- Діти відчувають емоційне відкидання дорослих, коли через необачність допускають помилки, коли не виправдовують очікування дорослих, коли відкрито проявляють свої почуття і заявляють про свої потреби;

- Діти, особливо старші в сім'ї, вимушено беруть на себе відповідальність за поведінку їхніх батьків;

- Батьки можуть не сприймати дитину як окрему істоту, що володіє власною цінністю, вважають, що дитина повинна відчувати, мати і робити те ж, що й вони;

- Самооцінка батьків може залежати від дитини. Батьки можуть ставитися до нього, як до рівного, не даючи йому можливості бути дитиною.

Сім'я з алкогольними батьками небезпечна своїм впливом не тільки на власних дітей, але і розповсюдженням руйнівного впливу на особистісне становлення дітей з інших сімей. Як правило, навколо таких будинків виникають цілі компанії сусідських хлопців, завдяки дорослим вони долучаються до алкоголю і кримінально - аморальної субкультурі, яка панує в середовищі питущих людей.

Серед явно неблагополучних сімей велику групу становлять сім'ї з порушенням дитячо-батьківських відносин. У них асоціальну вплив на дітей проявляється не прямо через зразки аморальної поведінки батьків, як це буває в «алкогольних» сім'ях, а опосередковано, внаслідок хронічних ускладнених, фактично нездорових відносин між подружжям, які характеризуються відсутністю взаєморозуміння і взаємоповаги, наростанням емоційного відчуження і переважанням конфліктної взаємодії.

Природно, конфліктна сім'я стає не відразу, а через деякий час після утворення шлюбного союзу. І в кожному окремому випадку є свої причини, що породили сімейну атмосферу. Проте не всі сім'ї руйнуються, багатьом вдається не тільки встояти, але зробити більш міцними сімейні узи. Все це залежить від того, чим зумовлена поява конфліктної ситуації і яке ставлення до нього кожного з подружжя, а так само від їх орієнтованості на шлях вирішення сімейного конфлікту. Тому слід розмежовувати такі поняття, як «сімейні конфлікти» і «конфліктні сім'ї», так як конфлікт у родині, нехай і досить бурхливий, ще не означає, що це - конфліктна сім'я, не завжди свідчить про її нестійкість.

«Конфліктними подружніми союзами, - наголошується в одному з довідників з проблем сім'ї, - називаються такі сім'ї, у яких постійно є сфери, де стикаються інтереси, наміри, бажання всіх або кількох членів сім'ї (подружжя, дітей, інших родичів, які проживають спільно), породжуючи сильні і тривалі негативні емоційні стани, безперервну неприязнь подружжя один до одного. Конфлікт - хронічне стан такої сім'ї».

Незалежно від того, є чи конфліктна сім'я гучної, скандальною, де підвищені тони, роздратованість стають нормою взаємин подружжя, або тихою, де подружні відносини відзначені повним відчуження, прагнення уникати всякого взаємодії, вона негативно впливає на формування особистості дитини і може стати причиною різних асоціальних проявів у вигляді відхиляється.

У конфліктних сім'ях часто відсутня моральна, психологічна підтримка. Характерною особливістю конфліктних родин є так само порушення спілкування між її членами. Як правило, затяжною, недозволеним конфліктом або сваркою ховається невміння спілкуватися.

Конфліктні сім'ї «мовчазні», ніж безконфліктні, в них подружжя рідше обмінюються інформацією, уникають зайвих розмов. У таких сім'ях практично ніколи не кажуть «ми», вважаючи за краще говорити тільки «я», що свідчить про психологічної ізольованості шлюбних партнерів, їх емоційної роз'єднаності. І нарешті, в проблемних, вічно свариться сім'ях спілкування один з одним будується в режимі монологу, нагадуючи розмову глухих: кожен говорить своє, найважливіше, наболіле, але ніхто його не чує; у відповідь звучить такий же монолог.

Діти, що пережили сварки між батьками, отримують несприятливий досвід в житті. Негативні образи дитинства дуже шкідливі, вони обумовлюють мислення, почуття і вчинки вже в зрілому віці. Тому, батьки, не вміють знайти взаєморозуміння один з одним, зобов'язані завжди пам'ятати про те, що навіть при невдалому шлюбі в сімейні конфлікти не повинні втягуватися діти. Про проблеми дитини слід думати, принаймні, стільки ж, скільки і про своїх власних.

Своєрідним індикатором сімейного благополуччя або неблагополуччя виявляється поведінка дитини. Коріння негараздів у поведінці дітей розгледіти легко, якщо діти виростають у сім'ях явно неблагополучних. Набагато важче зробити це стосовно тих «важким» дітям і підліткам, які виховувалися у сім'ях цілком благополучних. І тільки пильна увага до аналізу сімейної атмосфери, у якій проходила життя дитини, що потрапив у «групу ризику», дозволяє з'ясувати, що благополуччя було відносним. Зовні врегульовані відносини в сім'ях часто є своєрідним прикриттям панує в них емоційного відчуження як на рівні подружніх, так і дитячо-батьківських відносин. Діти дуже часто відчувають гострий дефіцит батьківської любові, ласки та уваги з - за службової чи особистої зайнятості подружжя.

Наслідком такого сімейного виховання дітей досить часто стає яскраво виражений егоїзм, зарозумілість, нетерпимість, труднощі спілкування з однолітками і дорослими.

«Недовірлива» сім'я. Характерна риса - підвищена недовірливість до оточуючих (сусідам, знайомим, товаришам по роботі, працівникам установ, з якими представникам сім'ї доводиться спілкуватися). Члени сім'ї свідомо вважають всіх недоброзичливими або просто байдужими, а їх наміри по відношенню до сім'ї ворожими.

Така позиція батьків формує і у самої дитини недовірливо-вороже ставлення до інших. У нього розвиваються підозрілість, агресивність, йому все важче вступати в дружні контакти з однолітками

Діти з таких сімей найбільш уразливі для впливу антигромадських груп, так як їм близька психологія цих труп: ворожість до оточуючих, агресивність. Тому з ними нелегко встановити душевний контакт і завоювати їх довіру, так як вони заздалегідь не вірять у щирість і чекають підступу.

«Легковажна» сім'я. Відрізняється безтурботним ставленням до майбутнього, прагненням жити одним днем, не турбуючись про те, які наслідки сьогоднішні вчинки будуть мати завтра. Члени такої сім'ї тяжіють до миттєвих задоволень, плани на майбутнє, як правило, невизначені. Якщо хтось і висловлює незадоволеність теперішнім і бажання жити інакше, він не замислюється про це серйозно.

Діти в таких сім'ях виростають слабовольными, неорганізованими, їх тягне до примітивних розваг. Проступки вони здійснюють найчастіше внаслідок бездумного відношення до життя, відсутність твердих принципів і несформованість вольових якостей.

У «хитрою» сім'ї, перш за все, цінують підприємливість, успішність і спритність у досягненні життєвих цілей. Головним вважається вміння домагатися успіху найкоротшим шляхом, при мінімальній затраті праці і часу. При цьому члени такої сім'ї деколи легко переходять межі дозволеного, закони і моральні норми сім'ї.

До таких якостей, як працьовитість, терпіння, наполегливість, ставлення в подібній сім'ї скептичне, навіть зневажливе. В результаті такого «виховання» формується установка: головне - не попадатися.

Існує безліч різновидів сімейного укладу, де ці ознаки згладжені, а наслідки неправильного виховання не так помітні. Але все ж вони є. Мабуть, саме помітне - душевну самотність дітей.

Розглянемо деякі види сімей, що належать до прихованих форм сімейного неблагополуччя:

Сім'ї, орієнтовані на успіх дитини. Можлива різновид внутрішньо неблагополучної сім'ї - здаються абсолютно нормальними типові сім'ї, де батьки начебто приділяють дітям достатньо уваги і надають їм значення. Весь діапазон сімейних взаємин розгортається в просторі між віковими та індивідуальними особливостями дітей та пред'явленими їм з боку батьків очікуваннями, які, в кінцевому рахунку, формують відношення дитини до себе і до свого оточення. Батьки вселяють дітям прагнення до досягнень, що часто супроводжується надмірною боязню невдачі. Дитина відчуває, що всі його позитивні зв'язки з батьками залежать від його успіхів, боїться, що його будуть любити, лише поки він все робить добре. Ця установка навіть не вимагає спеціальних формулювань: вона так ясно виражається через повсякденні дії, що дитина постійно перебуває у стані підвищеного емоційного напруження тільки через очікування питання про те, як йдуть його шкільні (спортивні, музичні тощо) справи. Він заздалегідь упевнений, що його чекають «справедливі» докори і повчання, а то й більш серйозні покарання, якщо йому не вдалося досягти очікуваних успіхів.